Schuleigener Arbeitsplan Mathematik 3 Grundschule Melbergen-Wittel 2017

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1 Zeit Prozessbezogene Inhaltsbezogene Material/ Medien/ Thema Methoden/Sozialform Kompetenzen Kompetenzen Schulbuch Überprüfung Austeilen der 4 Lehrwerke sowie der Arbeitshefte - Argumentieren und kommunizieren Mathematische Zusammenhänge erkennen, beschreiben, - Wiederholung des Kleinen Einmaleins und der Division Blitzaufgaben auswendig wissen Weitere 1x1-Aufgaben mit Hilfe operativer Strategien lösen Multiplikation als Umkehrung zur Lösung von Divisionsaufgaben Stationenarbeit,, Stationenarbeit,, Rechenkonferenz,, S Kommunizieren Mathematische Fachbegriffe (Produkt, multiplizieren sachgerecht Einführung des Begriffs Produkt Zu 2 Faktoren das Produkt und zu einem gegebenen Produkt 2 mögliche Faktoren bestimmen,, Kinositz Sommerferien bis Herbstferien - Kommunizieren Aufgaben gemeinsam bearbeiten/über Lösungsmöglichkeiten Sprechen - Problemlösen Vorgehensweisen auf ähnliche Aufgabenstellungen übertragen - Argumentieren Mathematische Zusammenhänge erkennen und beschreiben Ziffernkarten Einfache kombinatorische Zusammenhäng erkennen und,, Kinositz Rechenkonferenz,, 1 Seite 1 von 9

2 Wiederholung Addition und Additionsaufgabe/Tausch Lehrervortrag,, S Kommunizieren/Argument. Subtraktion im ZR bis 100 aufgabe/umkehraufgabe Mathem. Fachbegriffe Einführung des Begriffs Additions-/Subtraktionserkennen/ Summe aufgaben sicher lösen - Kommunizieren/Problemlö- Punkt- vor Strichrechnung Regel Punkt-vor Strich- Lehrervortrag sen/argumentieren Rechnung kennen ler- Gemeinsames Bear- nen beiten/übertragen/zusammenhänge erkennen - Mathematische Zeichen richtig deuten/als Fachbegriffe Gleichungen/Ungleichungen Relationszeichen richtig, S. 11 S Situationen Infos entnehmen - In die Sprache der Mathematik übersetzen Einfache/eingliedrige Sachaufgaben Frage, Rechnung, Antwort als Bearbeitungshilfe,, S.4-6 Seite 2 von 9

3 - Hundertertafeln zur Darstel- Einführung in den Hunderterzahlen bis Kinositz, S lung von Hunderterzahlen Zahlenraum bis lesen/als Zahl Hunderterzahlen bis 1000 schreiben - Eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht - Stellentafel zur Darstellung von Zahlen bis 1000 Rechnen mit Hunderterzahlen Dinge/Zahlen bündeln Stellentafel Zahlen eintragen Zahlen zerlegen (H/Z/E) Analogien (von der kleinen zur großen Aufgabe) Mengen durch 100er-/ 10er-Bündelung überschaubar machen Begriffe E,Z,H,T richtig anwenden, - 100er-Tafeln zur Darstellung von Zahlen Zahlenrätsel Hundertertafeln Struktur der 100er-Tafel auf die 100er-Tafel bis 1000 übertragen, Herbstferien bis Weihnachtsferien - Den Zahlenstrahl als Veranschauungsmittel - Addieren/Subtrahieren im ZR bis Halbschriftlich addieren und subtrahieren im ZR bis Sprachlich dargestellten Situationen Infos entnehmen, gegebene Fragestellungen in die Mathematik übersetzen und beantworten Zahlenstrahl (auch NZ/NH) Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 1000 Zweigliedrige Sachaufgaben Vorgänger, Nachfolger, Zahlen ordnen Rechenmauern, Rechenstrich bei der Lösung der Aufgaben Halbschriftliche Rechenverfahren anwenden Sachsituationen mathematisieren/lösen Gelernte Rechenverfahren zur Problemlösung anwenden,, S S. 44, S Seite 3 von 9

4 - Eigene Vorgehensweisen be Einführung der Schriftlichen Schriftliches Verfahren S schreiben, mit Hilfe der Stel- Addition der Addition ohne/mit lentafel zur Bearbeitung von Übertrag verstehen/aus- Aufgaben kommen führen - Eigene Vorgehensweise beim Überschlag beschreiben/anwenden Schriftlich addieren Überschlagen Durch eine geeignete Überschlagsrechnung überprüfen, ob das Ergebnis einer Aufgabe plausibel ist S Eigene Vorgehensweisen be schreiben, mit Hilfe der Stellentafel zur Bearbeitung von Aufgaben kommen Einführung der Schriftlichen Subtraktion Schriftliches Verfahren (Abziehen oder Ergänzen) ohne/mit Übertrag verstehen und ausführen S Problemlösen: systematisch/ zielorientiert bei der Bewältigung einer Problemstellung vorgehen Klecksaufgaben Einfache kombinatorische Zusammenhänge erkennen und, S Weihnachtsferien bis Osterferien - Lösungswege verstehen, darüber reflektieren und Zeichen sachgerecht wenden Schriftlich subtrahieren Überschlagen Geld Kommaschreibweise Subtraktionsaufgaben durch Überschlagen und Proberechnen kontrollieren /ct kennen/unterscheiden, Geldbeträge mit Komma schreiben, in Cent umrechnen, S Seite 4 von 9

5 - Eigene Vorgehensweisen beschreiben; über Lösungs- wege mit anderen reflektier. - Sachaufgaben relevante Informationen entnehmen - Rechenstrich anwenden und Zeichen sachgerecht Geld Rechnen mit Kommazahlen Additions- und Subtrakionsaufgaben mit Preisen lösen S Sachaufgaben in Textform die relevanten Infos entnehmen Geld Kommazahlen mutltiplizieren Gesamtpreis mehrerer Waren durch Multiplika- Tion der Preise in Kommaschreibweise ermitteln., S. 15 und Zeichen sachgerecht - Sachaufgaben relevante Informationen entnehmen, darüber reflektieren Geld Kommazahlen dividieren Geld Schriftlich addieren und subtrahieren mit Kommazahlen Anzahl der Waren durch Division des Gesamtpreises durch den Einzelpreis ermitteln Kommazahlen schriftlich addieren und subtrahieren, S. 16 S Geld Sachaufgaben Sachaufgaben mit Kommazahlen mit Hilfe der schriftlichen Addition und Subtraktion lösen, S Seite 5 von 9

6 - Analogien entdecken und Multiplizieren mit 10/100 Multiplikationsaufgaben S beschreiben mit 10er-Zahlen verglei-, chen und Analogien entdecken Tauschaufgabe/Umkehraufgabe zum Lösen von Multiplikations- und Divisionsaufgaben - Analogien entdecken und beschreiben Dividieren durch 10er-Zahlen Division mit 10er-Zahlen mit Hilfe der Multiplikation lösen, - Eigene Lösungswege beschreiben - Malkreuz Halbschriftlich multiplizieren Kleines Einmaleins beherrschen; Lösungsstrategien für die Aufgaben des großen Einmaleins entdecken S , - Eigene Lösungswege beschreiben - Eine Sachsituation in die Sprache der Mathematik übersetzen und innermathematisch lösen Halbschriftlich dividieren Halbschriftliche Division sicher ausführen Einsicht in operative Zusammenhänge der Multiplikation bei der Lösung von Aufgaben S Seite 6 von 9

7 - Mathematische Zusammen- Vielfache/Teiler Vielfache/Teiler von Zah- S hänge erkennen und Vermu- Teilbarkeit len bestimmen, S. 25 tungen entwickeln Teilbarkeit von Zahlen, überprüfen Osterferien bis Sommerferien - Wichtige Fachbegriffe sachgerecht - Netz, Fläche, Ecke, Kante Körper Gegenstand Körperform Körper klassifizieren Würfelnetze erkennen, herstellen, zeichnen Kantenmodelle von Würfel/Quader herstellen, S Seite 7 von 9

8 - Zusammenhänge und Ge- Zu den Abbildungen von setzmäßigkeiten bei Würfel- Würfelgebäuden entgebäuden/bauplänen be- sprechende Würfelgeschreiben/begründen bäude/baupläne erstellen - Geometrische Fachbegriffe sachgerecht Flächen Grundformen Rechteck, Kreis, Quadrat, Dreieck als Flächen an Körpern/ Realgegenständen erkennen S Handlungen am Geobrett in zeichnerische Darstellungen übertragen Figuren am Geobrett zu einem in Maßquadraten angegebenen Flächeninhalt finden - Wichtige Fachbegriffe sachgerecht Symmetrie Symmetrische/nicht-symmetrische Figuren sicher unterscheiden Spiegelachsen in Figuren sicher kennzeichnen Symmetrische Figuren ins Heft übertragen und deren Spiegelachse einzeichnen Muster erkennen/fortsetzen S Bildern des täglichen Lebens Angaben aus dem Größenbereich Zeit entnehmen und sachbezogen deuten - Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen entnehmen und Zeit Zeitspannen/Fahrplan Stunde/Minute Uhrzeiten einstellen/ablesen Unterscheidung in Zeitpunkt/Zeitspanne S Seite 8 von 9

9 in die Sprache der Mathe- Zu Sachsituationen Fra-, matik übersetzen gen und Aufgabenstellungen formulieren - Bildern des täglichen Lebens Angaben aus dem Größenbereich Längen entnehmen und Zeichen sachgerecht Längen Kommaschreibweise m/cm als Größeneinheit kennen/strecken messen m/km als Größeneinheit Längen in Kommaschreibweise schreiben S Bildern des täglichen Lebens Angaben aus dem Größenbereich Gewicht entnehmen Gewicht Kg/g als Standarteinheiten kennen Mit Gewichtsangaben einfache Rechenoperationen durchführen (+,-), S Einsammeln der Lehrwerke 7 Seite 9 von 9

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