Sachtexte analysieren
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- Irma Acker
- vor 6 Jahren
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1 4 T Tedesco / Rosport Sachtexte analysieren 1. Überblick über Textsorten bei Sachtexten Der Bericht: Informiert sachlich und neutral über wichtige aktuelle Ereignisse; Berichte sind in der Regel im Präteritum verfasst. Der Kommentar: Eine Art Stellungnahme Der Verfasser äußert darin seine Meinung über ein aktuelles Ereignis oder eine aktuelle Entwicklung; seine Meinung kann positiv oder negativ ausfallen; Kommentare sind überwiegend im Präsens verfasst; die Darstellung ist sachlich, aber nicht neutral. Die Reportage: Informiert ausführlich auf anschauliche und unterhaltsame Art über ein Thema; in einer Reportage gibt es sowohl konkrete Beispiele als auch allgemeine Informationen zu einem Sachverhalt; sind in der Regel im Präsens verfasst, denn das wirkt anschaulich (als sei der Verfasser direkt vor Ort). Das Interview: Gibt den Ablauf eines Gesprächs in Form eines Dialogs wieder; das Interview lebt davon, dass die Äußerungen des Befragten spontan und echt wirken, umgangssprachliche Äußerungen werden daher nicht geglättet. Die Glosse: Eine Art humorvoller Kommentar; Verfasser übt darin Kritik an einem Ereignis oder einer Entwicklung tut dies aber auf lässige und witzige Art; eine Glosse lebt von der ironischen Darstellung; häufig auch Gebrauch von Umgangssprache; meist im Präsens und (bei Vorzeitigkeit) im Perfekt verfasst. 2. Verstehen des gedanklichen Zusammenhangs eines Textes Aus dem Grammatikunterricht kennst du eine Vielzahl von Verknüpfungswörtern, mit denen man spezielle gedankliche Verbindungen von einzelnen Aussagen oder Informationen herstellen kann. aneinanderreihend Konjunktionen und, auch, außerdem, erstens, zweitens usw., nicht nur sondern auch Subjunktionen adversativ aber, jedoch, doch während konsekutiv (Folge) also, daher, so, deshalb sodass, dass kausal (Grund) denn, nämlich weil, da temporal (Zeit) dann, da, seitdem als, nachdem, während, wenn konditional (Bedingung) sonst wenn, falls Hilfen für das Anfertigen einer Gliederung: Ermittle den Ausgangspunkt der gedanklichen Entwicklung eines Textes und fasse ihn zusammen. Prüfe, wo Informationen neu hinzukommen, kennzeichne sie. Überprüfe die Art der Verknüpfungen sowie die gedanklichen Zusammenhänge und mache sie deutlich.
2 3. Die gedankliche Struktur erarbeiten und darstellen Hilfreich für die Klärung und Bearbeitung gedanklicher Zusammenhänge sind einige Fachausdrücke, die in einer Analyse verwendet werden sollten: Eine These ist ein noch unbegründeter Satz, in dem eine Aussage gemacht oder eine Meinung fomuliert wird. Die These muss begründet werden (wenn sie einen Sinn haben und vom Leser ernst genommen werden soll) Begründung kann unterschiedlich erfolgen: Es können Erläuterungen hinzugefügt werden; Fakten können Richtigkeit der These belegen; durch Beispiele veranschaulicht So wird die These durch Argumente untermauert. Wird die These nicht sinnvoll erläutert, gilt sie nur als bloße Behauptung und trägt nichts zur Beweisführung bei. 4. Die Argumentation kritisch überprüfen a) Wann ist eine Argumentation gut? Der Verfasser eines Textes argumentiert gut, wenn er Begründungen gibt, die richtig, verständlich und überzeugend sind und denen der Leser zustimmen muss. b) Was gehört zu einer überzeugenden Begründung? Der Verfasser kann zur Begründung der These Beispiele, Fakten oder Daten anführen, denen man nicht sinnvoll widersprechen kann sie sind entweder allgemein gültig oder absolut glaubwürdig. Man spricht in diesem Fall von objektiven Beweisen oder Belegen. ABER: Man kann eine These zwar untermauern, aber man muss sich auch darüber im Klaren sein, dass es auch Gegenargumente gibt, mit denen man die vorgetragene These abschwächen oder sogar widerlegen kann. c) Um die Qualität der Argumentation (= Beweisführung und Überzeugungskraft von Aussagen) zu überprüfen und dadurch Ansatzpunkte für eine Kritik zu finden, solltest du immer Folgendes kontrollieren: Gibt es Begründungen zu der These oder handelt es sich um eine bloße Behauptung? Welche Begründungen sind vorhanden? Sind die gegebenen Beweise überzeugend? d.h.: Wird nur mit subjektiven Beispielen argumentiert? Können die subjektiven Beispiele auch von anderen Menschen nachvollzogen werden? Sind Sachargumente zur Begründung vorhanden? Wie viele? Welche? Lassen sich leicht Gegenargumente finden? Wird mit wirklich objektiv gesicherten Daten und Fakten argumentiert? Passen die gegebenen Begründungen wirklich zur These? Liegen also wirklich logische Argumente vor?
3 5. Die sprachliche Darstellungsweise in einem Sachtext beschreiben und kritisch beurteilen Jetzt geht es um das Wie der Darstellung, um die Sprache des Textes, der analysiert wird. Wurden bestimmte sprachliche Tricks verwendet, mit denen der Verfasser den Leser dazu bringen will, seine Meinung zu teilen? Wie lang sind die Sätze im Durchschnitt? Was für eine Art Satzbau liegt vor? - Sind es überwiegend Hauptsätze (parataktischer Satzbau)? - Sind es überwiegend Konstruktionen aus Haupt- und Gliedsätzen (hypotaktischer Satzbau)? - Sind viele Frage- oder Befehlssätze vorhanden? Was fällt an der Wortwahl auf? - Handelt es sich um Umgangssprache? - Werden viele Fremdwörter verwendet? - Sind viele Spezialbegriffe / Fachausdrücke vorhanden? (Adressatenbezug beachten) Welcher Sprachstil steht im Vordergrund? - Liegt ein sachlich-konkreter oder ein ausschmückend-metaphorischer Sprachstil (mit vielen Adjektiven oder Metaphern) vor? Wie ist die Verständlichkeit insgesamt zu beurteilen? - Sind die Aussagen klar verständlich? - Ist die gedankliche Verknüpfung klar (der Rote Faden ) - bespielsweise durch Konjunktionen und Subjunktionen zum Ausdruck gebracht? Gesichtspunkte zur Beurteilung der sprachlichen Darstellungsweise Achte auf folgende Darstellungsweisen: Arbeitet der Verfasser mit Übertreibungen? Verwendet er Wörter, die starke gefühlsmäßige Wertungen in eine positive oder negative Richtung enthalten (Konnotationen)? Verwendet er Gegenüberstellungen (Antithesen), um eine Sache hervorzuheben bzw. eine andere abzuwerten? Verwendet er Wiederholungen, um seine Aussagen zu verstärken? Sind ironische Wendungen vorhanden, mit denen der Verfasser einen gegenerischen Standpunkt läächerlich machen will? Verwendet der Verfasser rhetorische Fragen, die statt einer Antwort nur die Zustimmung der Leser hervorrufen soll (z.b. Ist es nicht etwa so, dass? )?
4 6. Aufbau und sprachliche Gestaltung einer Sachtextanalyse Beachte im Folgenden: Sachlichkeit deiner Sprache, selbstständige Formulierungen, Herausarbeiten der gedanklichen Verbindungen der einzelnen Aussagen, vermeide Paraphrasen und nicht gekennzeichnete Zitate, Zeitform im Präsens Einleitung Mitteilung von Informationen zum Autor (sofern verfügbar) und zur Textsorte (s. 1.), Adressatenkreis Skizzierung des Themas (Zusammenfassung des Themas in ein bis zwei Sätzen. Du kannst so anfangen: Der vorliegende Sachtext... von XY ist der Sachtextsorte zuzuordnen. Er ist im Jahr in erschienen und der Verfasser behandelt darin das Thema. Hauptteil Gliederung des Textes: Verwende die Begriffe These, Gegenthese und Beispiel für die Beschreibung der Struktur. Leitfragen sind: - Was ist die Hauptaussage des Textes? Formulierungen, die sich hierfür z.b. eignen: Der Verfasser stellt die These auf, dass / Er führt an, dass / Er begründet seine Auffassung mit dem Argument, dass Wiedergabe und Erläuterung der Aussagen des Textes unter Berücksichtigung des gedanklichen Zusammenhangs Leitfragen sind: - Was ist der Ausgangspunkt des Gedankengangs? - Was sind die einzelnen gedanklichen Schritte des Textes? - Wie verknüpft der Verfasser die einzelnen Aussagen miteinander? Sprachliche Möglichkeiten zur Betonung einer neutralen Perspektive und zur Kennzeichnung von Verknüpfungen Ein Verfasser stellt nicht nur dar, sondern er kann beispielsweise auch ein Thema behandeln, zum Ausdruck bringen, erläutern, betonen. Gedankliche Verknüpfungen können auch schon durch die Wortwahl deutlich gemacht werden, wie die folgenden Beispiele zeigen: Der Verfasser begründet seinen Standpunkt, indem er Er setzt / stellt die Auffassung dagegen, dass Er folgert / schlussfolgert, dass Er fasst zusammen, dass... Überprüfung der Richtigkeit und Überzeugungskraft der vorgebrachten Argumente (kritische Prüfung) Beschreibung und Beurteilung der sprachlichen Darstellung (s. 5.) Schluss Zusammenfassung und kritische Stellungnahme zur Aussage des Textes Oder auch: Genaue Erklärung einer bestimmten Aussage des Textes Intention des Textes (Worum geht es? Welche Absicht hat der Autor?)
5 Die drei grundlegenden Intentionen eines Sachtextes Zur Bestimmung der Intention kann man sich die folgenden Fragen stellen: - Will der Verfasser vor allem objektiv / sachlich informieren? (= darstellende Intention) - Will er vor allem die Meinung des Lesers beeinflussen? (= appellative Intention) - Will er vor allem seine subjektiven Ansichten oder Gefühle mitteilen? (= expressive Intention) Abschließend eigene kritische Beurteilung des Textes Mögliche Formulierung: XY will den Leser davon überzeugen, dass Er unterscheidet dabei zunächst zwischen Auf diese Weise gelingt ihm/ihr (misslingt aber ) Methode zur Erfassung von literarischen Texten: Die Fünf-Schritt-Lesemethode
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