Arbeitstechniken / Técnicas de Estudio

Transkript

1 Arbeitstechniken / Während fachliche Inhalte heutzutage schnell als überholt gelten und reines Faktenwissen dank neuer Medien immer schneller und einfacher abgerufen werden kann, gewinnen überfachliche Kompetenzen an Bedeutung. Das Fach Arbeitstechniken unterstützt die Schüler im Schulalltag und bereitet sie darauf vor, ihr Leben lang weiterzulernen. Vermittelt werden folgende Grundkompetenzen und Grundhaltungen: Grundkompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie man sich organisiert, Ordnung hält und längerfristig plant. wie man mit Leistungs- und Zeitdruck umgeht und sich selbst motiviert. wie man sich über längere Zeit hinweg konzentriert, exakt arbeitet, genau hinschaut und gut zuhört. wie man Inhalte erarbeitet und sie sich einprägt. wie man Inhalte reflektiert und schriftlich wie mündlich in angemessener Form wiedergibt. wie man komplexe Probleme gezielt angeht, kreativ Lösungen findet und Schwierigkeiten überwindet. wie das Gehirn funktioniert und welche Lerntypen und -methoden es gibt. wie man seine Lernprozesse beobachtet und hinterfragt und so seine Lernmethoden verbessert. wie man neue Technologien verantwortungsvoll und effektiv beim Lernen einsetzt (stat sich davon ablenken zu lassen). Grundhaltungen: Die Schülerinnen und Schüler verstehen Lernen als aktiven Vorgang, für den sie selbst verantwortlich sind. erkennen den Wert und die Bedeutung des Verstehens und der Wissensverarbeitung gegenüber dem reinen Memorisieren und Reproduzieren von Fakten. In der 7. und 8. Klasse wird das mit zwei Wochenstunden dotierte Fach etwa zu gleichen Teilen theoretisch und praktisch unterrichtet, d.h. dass die Schüler rund die Hälfte der Stunden dafür einsetzen, das erworbene Wissen anzuwenden, indem sie für andere Fächer Hausaufgaben erledigen, Stoff nachbearbeiten und sich auf Prüfungen vorbereiten. In der 9. und 10. Klasse

2 Lehrplan 2 Arbeitstechniken steht für das Fach eine Wochenstunde zur Verfügung, welche die Schüler mehrheitlich zum zunehmend autonomen Lernen nutzen. Daneben werden blockweise neue Themen behandelt. 7. Klasse - führen eine Agenda, in der sie Hausaufgaben und Prüfungstermine notieren, und konsultieren diese regelmässig. - erproben und erkennen, wie sie ihren Arbeitsplatz sinnvoll einrichten. - erproben verschiedene Ordnungs- und Ablagesysteme. - kennen und erproben verschiedene Methoden, um weder zu Hause noch an der Schule Material zu vergessen. - kennen verschiedene Methoden, um sich zu entspannen und ablenkende (Alltags-)Gedanken zu verdrängen. - setzen Lern- und Denkpausen gezielt ein. - steigern durch verschiedene Übungen ihre Konzentrationsfähigkeit sowie ihre Fähigkeit, exakt zu arbeiten, genau hinzuschauen und gut zuzuhören. - verstehen Sich Konzentrieren als aktiven Vorgang. - erproben, welche Lernatmosphären und räume die Konzentration fördern und welche nicht. Inhalte erarbeiten, reflektieren, memorisieren und wiedergeben - kennen das Lernkartensystem (auch digitale Versionen, d.h. Programme und Applikationen für Smartphone, Tablet und Computer) und wenden es angeleitet und zunehmend selbstständig an. - erstellen Mindmaps, um Unterrichtsstoff zusammenzufassen und zu strukturieren. - können vorgegebenen Inhalte in einem Vortrag ansprechend und nachhaltig präsentieren und nutzen dabei sinnvoll moderne Hilfsmittel.

3 Lehrplan 3 Arbeitstechniken - erkennen, dass man Kreativität fördern und üben kann. Kompetenzbereich: Lernprozesse und -methoden reflektieren - führen ein Lerntagebuch, in dem sie, eng angeleitet von der Lehrperson, abwechselnd verschiedene, vor allem quantifizierbare Aspekte ihres Lernens beobachten und reflektieren. - wissen, dass es verschiedene Lerntypen gibt (z. B. visuell, auditiv, kommunikativ, kinästhetisch) und kennen ihre eigene Veranlagung. - wenden gezielt Lernmethoden an, die ihrem Lerntyp entsprechen, und trainieren andererseits ihr Aufnahmevermögen über andere Sinne. - kennen grundlegende Funktionsweisen des menschlichen Gehirns (Ultrakurzzeit-, Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis; Verknüpfungen;...) und können dieses Wissen beim Lernen gezielt nutzen. - hinterfragen ihre eigenen Lernmethoden und ihre Arbeitshaltung. - sind sich bewusst, wie stark ihre Emotionen ihren Lernerfolg beeinflussen.

4 Lehrplan 4 Arbeitstechniken 8. Klasse - haben ein Ordnungssystem für die Schulmaterialen der verschiedenen Fächer entwickelt und setzen es konsequent um. - gewöhnen es sich an, Aufgabenlisten zu erstellen und Prioritäten zu setzen, um ihre Lernzeit sinnvoll zu planen. - können den individuell benötigten Zeitaufwand für verschiedene Aufgaben abschätzen. - planen längerfristig (Prüfungen, grössere Aufträge), behalten den Überblick und die Ruhe in Stressphasen. - schaffen in der Schule und Zuhause eine Lernatmosphäre, welche die Konzentration unterstützt. - wissen, wie sie äussere und innere Störfaktoren ausschalten oder ausblenden können, und tun dies aktiv. - kennen verschiedene Methoden, um mit Prüfungsangst und Prüfungsstress umzugehen. Inhalte erarbeiten, reflektieren, memorisieren und wiedergeben - kennen verschiedene Methoden, um Prüfungen systematisch vorzubereiten, und wenden sie an. - bereiten Prüfungen nicht nur seriös vor, sondern auch nach. - wenden das Lernkartensystem selbstständig an. - lernen im Team auf Prüfungen, indem sie den Unterrichtstoff mündlich zusammenfassen, gemeinsam Probleme klären und sich gegenseitig abfragen. - kennen verschiedene Methoden zur Erschliessung von Texten und wenden sie angeleitet und selbständig an. - kennen verschiedenen Methoden, Inhalte übersichtlich darzustellen und nutzen diese, um Texte zusammenzufassen und Prüfungen vorzubereiten.

5 Lehrplan 5 Arbeitstechniken - entwickeln Freude am Knobeln oder pflegen diese. - kennen Muster und Strategien, um an neue Probleme heranzugehen. - können logisch denken. - entwickeln die Fähigkeit, quer zu denken (laterale Denkweise). - erleben Denken als einen kreativen Prozess. - bleiben ruhig, wenn sie mit völlig neuen Problemen konfrontiert sind, und entwickeln eine gewisse Frustrationstoleranz. Lernprozesse und -methoden reflektieren - halten ihre Beobachtungen beim Erproben neuer Arbeitsweisen schriftlich fest und reflektieren so ihre Lernprozesse selbständig und über einen längeren Zeitraum hinweg. - lernen ihren eigenen Lerntyp besser kennen und verbessern ihre eigene Methodik. - trainieren gezielt Arbeitsweisen, die ihrem Lerntyp weniger entsprechen, und komplettieren so ihre Lernkompetenzen. - lernen verschiedene Methoden kennen, um sich selbst zu motivieren, und arbeiten gezielt an ihrer Motivation und an ihrer Frustrationstoleranz.

6 Lehrplan 6 Arbeitstechniken 9. Klasse - planen ihre Lernzeit sinnvoll und vorausschauend. - können während einer ganzen Lektion konzentriert arbeiten, ohne sich von inneren oder äusseren Störfaktoren ablenken zu lassen. - wenden in ihrem Alltag selbstständig Entspannungsübungen an, bevor sie grosse oder schwierige Aufgaben in Angriff nehmen. - trainieren das Arbeiten unter Zeitdruck. Inhalte erarbeiten, reflektieren, memorisieren und wiedergeben - entwickeln immer mehr ein Gefühl dafür, welche Inhalte memorisiert und welche bearbeitet und sinngemäss verstanden werden müssen. - hinterfragen erlerntes Wissen und stellen einem Bezug zwischen den Unterrichtsinhalten und ihrem eigenen Leben her. - identifizieren ihre Wissenslücken und wissen, wie sie diese aufarbeiten können. - arbeiten zur Lösung komplexer Probleme in Gruppen und nutzen dabei die Stärken der verschiedenen Teammitglieder. Lernprozesse und methoden reflektieren - hinterfragen ihre Lernprozesse und -(miss)erfolge. - erproben selbstständig verschiedene Lernmethoden und reflektieren sie.

7 Lehrplan 7 Arbeitstechniken 10. Klasse - wenden die erlernten Methoden zur Planung und Organisation ihres Lernens selbstständig und konsequent an. - wenden die erlernten Methoden zur Konzentration und Entspannung selbstständig und konsequent an. Inhalte erarbeiten, reflektieren, memorisieren und wiedergeben - planen selbständig Repetitionseinheiten für die verschiedenen Fächer und führen sie aus. - wissen, wie sie verlässliche Informationen im Internet, aber auch in Handbüchern beschaffen können. - sammeln gezielt Informationen zu einem Thema und können diese übersichtlich in stichwortartigen und ausformulierten Handouts darstellen. - kennen die Grundregeln des Zitierens und wissen, wie man ein Literaturverzeichnis erstellt. AC: Informationsbeschaffung - wenden die erlernten Methoden zur Problemlösung selbstständig und konsequent an. Gelerntes und Lernprozesse reflektieren - hinterfragen selbstständig ihre Lernprozesse und erfolge