Konkretisierte Kompetenzerwartungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume
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- Ida Gerhardt
- vor 6 Jahren
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1 UV OBLIGATORISCH: Musik, Medien und Marktwirtschaft Funktinale Steuerungsmöglichkeiten vn Musik Verwendungen vn Musik Wirkungen vn Musik vr dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktinen: Verbindungen mit anderen Künsten (audivisuell) Mediale Zusammenhänge Frmen der Beeinflussung und Wahrnehmungssteuerung Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin bezgen auf außermusikalische Funktinen der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktinen Prduktin bearbeiten vkale und instrumentale Kmpsitinen bezgen auf einen funktinalen Zusammenhang (Methdenkmpetenz) entwerfen, realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksfrmen Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentinen in funktinsgebundener Musik (Fachkmpetenz) beurteilen nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktinalen Wirksamkeit (Fachkmpetenz) erörtern die Auswirkungen grundlegender öknmischer Zusammenhänge swie rechtlicher Fragestellungen auf Musik (Fach-/Szialkmpetenz) Frmen vn Musik in der Werbung (Jingles, Werbesng, Backgrundmusik, Adaptinen.) Funktinen und Wirkungen vn Musik in der Werbung Möglichkeiten der Beeinflussung durch das Zusammenwirken vn Bild und Musik Musik und Marketing Entstehung und Entwicklung vn Videclips Frmaspekte Rhythmik Meldik Harmnik Frmaspekte Rhythmische Besnderheiten, syllabische Textvertnung etc. Meldiearten, Dreiklangsmeldik, Sprungmeldik, einfache Meldieführung Intervalle Tngeschlecht, Grundkadenzen Wiederhlung, Variante, Kntrast Fachmethdische Arbeitsfrmen Kurzreferate mit medialer Präsentatinsfrm Gestaltungsaufgabe/Prduktin vn z.b. Jingles Audivisuelle Analysen Internetrecherche Frmen der Lernerflgsüberprüfung Präsentatin und Erläuterung eigener Prdukte Verschriftlichung der Lernergebnisse Materialsammlung Analyse alter und neuer Werbespts, z.b. Werbejingles (Audi-Lg) Telekm, Meister Prpper, McDnalds, Harib, Adaptinen Warsteiner [Strauss Als sprach Zarathustra ], OBI 2010 [Queen - We will rck yu ],... Werbesngs z. B. Summer Dreaming Backgrundmusik Videclips gestern und heute, z.b. Thriller (Michael Jacksn) Lady Gaga Urheberrechtsdiskussin Aktuell relevante Kmpsitinen Verwendung vn Sftware zur Audibearbeitung (z. B. Audacity, ) Prjekt: Erstellen eines Werbespts Besuch eines Radisenders Besuch der GEMA Fakultativ: Einladung eines Experten KLETT Themenhefte
2 UV OBLIGATORISCH: Original und Bearbeitung Bedeutungswandel vn Musik im histrisch-kulturellen Kntext Entwicklungen vn Musik Musik im histrisch-kulturellen Kntext: Abendländische Kunstmusik Ppuläre Musik Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin analysieren abendländische Kunstmusik und ppuläre Musik im Hinblick auf Stilmerkmale und Frm benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache (Fachkmpetenz) deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrischkulturellen Kntext Prduktin realisieren vkale und instrumentale Kmpsitinen vr dem Hintergrund ihres histrisch-kulturellen Kntextes entwerfen und realisieren (ggf. in Gruppen) musikbezgene Gestaltungen aus einer histrischen Perspektive (Methden-/Szialkmpetenz) Reflexin rdnen Musik begründet in einen histrisch-kulturellen der bigrafischen Kntext ein (Fachkmpetenz) erläutern histrisch-kulturelle und bigrafische Hintergründe musikalischer Entwicklungen (Fachkmpetenz) erörtern musikalische Entwicklungen in ihrem histrischkulturellen Kntext (Fach-/Szialkmpetenz) Stilmerkmale ausgewählter Originalwerke Merkmale vn Instrumental- und Vkalmusik Bigraphische Aspekte Erarbeitung zentraler Begriffe (Cver, Interpretatin, Zitat,...) Frmaspekte Grundlegende Vergleiche im Bereich Meldik Rhythmik, Temp Klangfarbe, Instrumentierung Frm Fachmethdische Arbeitsfrmen Biblitheks- der Internetrecherche Nutzung einer Sftware zur Audibearbeitung (z. B. Audacity, Medienkmpetenz) Höranalyse/Hörprtkll Ntentextanalse (Methdenkmpetenz) Frmen der Lernerflgsüberprüfung Präsentatin vn Recherchen und Vergleichsanalysen Schriftliche Ausarbeitung der Lernergebnisse (z. B. Wandplakate,...) Eigene Bearbeitung eines Sngs mit Hilfe entsprechender Musikbearbeitungsprgramme (Methden- /Selbstkmpetenz) A. Vivaldi Die vier Jahreszeiten J. S. Bach Air P. Tschaikwsky Schwanensee G. Gershwin Ein Amerikaner in Paris Aktuelle Cver und Neubearbeitungen --- Themenhefte
3 UV OBLIGATORISCH: Musik und Frm Frm als Spiegel gesellschaftlicher Knventinen Bedeutungen vn Musik Ausdrucksknventinen vn Musik: Kmpsitinen der abendländischen Kunstmusik Neue Musik Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin bezgen auf den Ausdruck vn Musik mit der hne Frm (Szialkmpetenz) analysieren musikalische Strukturen vr dem Hintergrund vn Ausdrucksknventinen hinsichtlich der frmalen Gestaltung und der Ordnungssysteme musikalischer Parameter deuten den Ausdruck vn Musik auf der Grundlage der Analyseergebnisse (Fachkmpetenz) Prduktin realisieren vkale und instrumentale Kmpsitinen mit unterschiedlichen Ausdrucksvrstellungen (Methdenkmpetenz) entwerfen und realisieren Klanggestaltungen zu vrgegebenen Ausdrucksvrstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme musikalischer Parameter Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvrstellungen und Gestaltungsknventinen (Szialkmpetenz) beurteilen eigene Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung vn Ausdrucksvrstellungen (Fachkmpetenz) beurteilen kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und Interpretatinen vn Musik (Fachkmpetenz) Begriffe: Wiederhlung, Veränderung, Kntrast Traditinelle Liedfrm Variatinen Auflösung vn Strukturen, Experimentieren mit Frmen und Frmlsigkeit Frmaspekte Meldik Frm Harmnik Klangfarbe Instrumentierung Meldische Strukturen vs. Auflösung vn Strukturen Traditinelle Frmmdelle vs. Knstrukte Neuer Musik Kadenzbindung vs. Atnalität Fachmethdische Arbeitsfrmen Höranalyse Ntentextanalyse Gestaltungsaufgabe (Minimal Music) Erstellen vn Ntatinen (PC, Medienkmpetenz) Frmen der Lernerflgsüberprüfung Schriftliche Übung Präsentatin und schriftliche Erläuterung der Gestaltungsaufgabe (Szialkmpetenz) Vlkslieder Kann Aktuelle Pp-/Rcksngs A vus dirai-je maman (Mzart) Minimal Music/Clapping Music (Steve Reich) Aleatrik 4 33 (Jhn Cage) nach Möglichkeit: Zusammenarbeit mit lkalen Orchestern/Slisten Einfach Musik > Themenheft Minimal Music
4 UV OBLIGATORISCH: Musik und Tanz Tanzmusik als Ausdrucksmöglichkeit in unterschiedlichen kulturellen Kntexten Verwendungen vn Musik Wirkungen vn Musik vr dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktinen: Verbindungen mit anderen Künsten Kulturelle Hintergründe Weltmusik Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin bezgen auf kulturelle Aspekte der Musik analysieren musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen deuten musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktinen (Fach-/Szialkmpetenz) Prduktin bearbeiten vkale und instrumentale Kmpsitinen bezgen auf einen funktinalen Zusammenhang (Methdenkmpetenz) entwerfen, realisieren und präsentieren Tänze aus unterschiedlichen kulturellen Kntexten (Methden-/Szial- /Selbstkmpetenz) Reflexin erläutern Zusammenhänge zwischen Musik und Bewegung in kulturell gebundener Musik (Fachkmpetenz) erfassen und erörtern kulturell bedingte musikalische Unterschiede (Fach-/Szialkmpetenz) Barcktänze (Menuett, Rnd...) Klassische/Lateinamerikanische Tänze Rituelle Tänze Weltmusik Frmaspekte Rhythmik Rhythmische Besnderheiten (Synkpierung, Auftakt, Clave, Plyrhythmik...) Metrum Instrumentierung Fachmethdische Arbeitsfrmen Höranalyse / Ntentextanalyse Chregraphierung Praktische Umsetzung vn Tänzen Kurzreferate zur Musik verschiedener Länder Frmen der Lernerflgsüberprüfung Präsentatin vn Tänzen Kurzreferate Wandplakate Menuett, z.b. Bach Disc-Fx, Walzer, Samba, Chacha, Tang, Ayelevi Habanera, Türkische/arabische Musik und Tänze Sirtaki Begegnung mit Musik anderer Kulturkreise (Meditatin mit Musik im Sufismus, indische Ragamusik ) Tanz-Wrkshp Ggf. Natinalhymnen (im Bezug auf szikulturelle Hintergründe der Musik) KLETT Themenheft Weltmusik
5 UV FAKULTATIV: Freud und Leid in der Musik Liebeslieder und Musik zu Trauer und Abschied vn der Renaissance bis zur Gegenwart untersuchen und musizieren Entwicklungen vn Musik Musik im histrisch-kulturellen Kntext: Abendländische Kunstmusik Ppuläre Musik Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche und methdische Festlegungen Individuelle Gestaltungsspielräume Rezeptin analysieren abendländische Kunstmusik des 18. und 19. Jahrhunderts und ppuläre Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale benennen musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache deuten musikalische Stilmerkmale in ihrem histrischkulturellen Kntext Prduktin realisieren vkale und instrumentale Kmpsitinen vr dem Hintergrund ihres histrisch-kulturellen Kntextes entwerfen und realisieren musikbezgene Gestaltungen aus einer histrischen Perspektive Reflexin rdnen Musik begründet in einen histrisch-kulturellen der bigrafischen Kntext ein erläutern histrisch-kulturelle und bigrafische Hintergründe musikalischer Entwicklungen erörtern musikalische Entwicklungen in ihrem histrischkulturellen Kntext Stilmerkmale des Barck Erscheinungsfrmen der Musik des 19. Jahrhunderts Frmaspekte Meldik Harmnik Klangfarbe Frmaspekte melismatische und syllabische Textvertnung Tnsymblik Peridengliederung akkrdische Begleitfrmeln Dur-Mll Wechsel Ensemblebesetzungen Liedfrmen, Reihungsfrmen Hmphnie, Plyphnie Fachmethdische Arbeitsfrmen Ntentextanalyse Hörprtkll Klangliche Nachgestaltung (Realisierung vn Mitspielsätzen) Gestaltungsaufgabe unter Einbezug einer histrischen Perspektive (z. B. Vertnung eines Textes unter Verwendung barcker Strukturen und Strukturen der ppulären Musik) Frmen der Lernerflgsüberprüfung Erstellen einer Materialsammlung Claudi Mnteverdi ( ) Hr che l ciel de la terra (8. Madrigalbuch) Damigella tutta bella (Canznette e scherzi musicali) Michel Lambert ( ) Sans les peines que j endure Jhann S. Bach ( ) Aus Liebe will mein Heiland sterben (Matthäuspassin) Henry Purcell ( ) When I am laid in earth (Did und Aeneas) L. v. Beethven ( ) Ich liebe dich Rbert Schumann ( ) Im wunderschönen Mnat Mai Erster Verlust (Album für die Jugend, p.68) Hectr Berliz ( ) Symphnie fantastique Ausgewählte Lieder der Pp- und Rckmusik (z.b. Evanescence My immrtal, Hbastank the Reasn, Eric Claptn Tears in Heaven, Herbert Grönemeyer Der Weg,...) Liebeslieder anderer Kulturkreise Einbezug fächerübergreifender Mdule Integratin prjektartiger Unterrichtsfrmen (Tang, )
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UV 7.1 Musik erzählt Geschichten Prgrammmusik Bedeutungen vn Musik Ausdrucksknventinen vn Musik Kmpsitinen der abendländischen Kunstmusik Textgebundene Musik Knkretisierte Kmpetenzerwartungen Inhaltliche
Ordnungssysteme der musikalischen Parameter und Formaspekte Melodik o. Melodiearten (Dreiklangsmelodik, Skalenmelodik, Sprungmelodik) Formaspekte o
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