Informationsveranstaltung Rhythmisierung

Transkript

1 Informationsveranstaltung Rhythmisierung

2 Gliederung I. Prozess der Rhythmisierung II. Diskutierte Modelle III. 67,5 Minuten Modell Aus 3 mach 2 IV. 60 Minuten Modell Neuauflage 2016

3 I. Der Prozess der Rhythmisierung am EGN Moderation: Frau Dr. Obst

4 Warum überhaupt eine Veränderung? Äußere Gründe: Ganztagserlass 8/2014 An diesen (gemeint sind die langen ) Tagen wechseln sich Unterricht und außerunterrichtliche Angebote in der Regel ab (Rhythmisierung). (2.5) Die Zeit fu r die Anfertigung der Hausaufgaben durch die Schu lerinnen und Schu ler ist in den Tagesablauf zu integrieren. Die Funktion der Hausaufgaben kann in Abha ngigkeit zur Organisationsform auch durch andere gleichwertige Formen selbststa ndigen Arbeitens in angeleiteten U bungs- und Lernzeiten (...) u bernommen werden. Na heres regelt die Schule in eigener Zusta ndigkeit oder das Ganztagsschulkonzept. (2.11)

5 Warum überhaupt eine Veränderung? Äußere Gründe: Rückkehr zu G9 Der jetzige 9. Jahrgang wird bereits nach 9 Jahren sein Abitur ablegen. Wollen wir als Ganztagsschule in der Region auch weiterhin attraktiv sein, müssen wir ein Konzept anbieten, das im Gegenüber zur Halbtagsschule die Schule als Lern- und Lebensraum sinnvoll gestaltet. Dazu tragen unsere Profile und Projekte, aber auch die bereits in Jahrgang 5 und 6 eingeführten Lernzeiten erheblich bei. Neue Verordnungen und Curricula für die Sekundarstufe I und II. Insbesondere die Einführung von 3- und 5-stündigen Kursen erschwert eine Fortsetzung des Doppelstundenmodells deutlich. Deshalb: Wenn nicht jetzt, wann dann...

6 Warum überhaupt eine Veränderung? Innere Gründe: Lehrer beobachten, dass immer häufiger Schüler ohne Hausaufgaben in die Schule kommen, dass Hausaufgaben digital weitergeleitet werden und so der notwendige Übungseffekt der Hausaufgaben verloren geht. Eltern berichten von anstrengenden Auseinandersetzungen mit ihren (pubertierenden) Kindern im Blick auf die Anfertigung von Hausaufgaben. SchülerInnen empfinden Hausaufgaben als Last. In der Forschung gibt es keinen Nachweis, dass Hausaufgaben einen Mehrwert haben; allenfalls fördern sie Bildungsungerechtigkeit. Und das geht nicht nur uns am EGN so wer mehr wissen will, lese z.b.: Armin Himmelrath, Hausaufgaben. Nein Danke, Bern 2015.

7 Warum überhaupt eine Veränderung? Innere Gründe: Das Mittagessen ist teilweise gehetzt besonders die jüngeren Schüler haben zu wenig Pause an den langen Tagen, um zu toben und zu spielen. Ein Wechsel zwischen konzentrierten Lernphasen und eher offenen Angeboten findet zur Zeit noch nicht statt. Für die jüngeren Schüler sind 90 Minuten teilweise zu lang. Insbesondere in der Spracherwerbsphase sind kürzere Einheiten zweckmäßiger. Wir müssen den Biorhythmus besser beachten.

8 Mensch - Biorhythmus Quelle: Rhythmisierung in Ganztagsschule und Unterricht, Serviceagentur Ganztägig Lernen Niedersachsen, Hannover,2010

9 Wir müssen etwas verändern Einfach weiter so wie bisher geht nicht, weil es weder der Erlasslage entspricht noch unseren eigenen hohen Ansprüchen an eine gute Ganztagsschule. Das haben wir bereits 2014 erkannt und uns auf den Weg gemacht! Übrigens: Viele Schulen in Niedersachsen erkennen diese Notwendigkeit erst jetzt und müssen sich nun unter großem Zeitdruck auf die Suche nach guten Konzepten machen...

10 Ein langer Weg /14 11/14 Schilf 2014 Loccum: Informationen zum Ganztag und G9, Befürchtungen und Erwartungen zur Ganztagsschule des Kollegiums, Referat Gerhard Wittkugel (Dassel) Den Ganztag gestalten In welchem Takt wollen wir lernen? SE: Erste Überlegungen zu einem neuen Takt. Planung der SE für 2015 (Expertenforum, Öffentliches Forum) 12/14 Untergesetzliche Regelungen zu G9

11 Ein langer Weg /15 Beiratsfahrt nach Gelsenkirchen 04/15 05/15 Expertenrunde Ganztag & Taktung (Gastvorträge zu 60 Minuten und 67,5 Minuten) Abschaffung des Klingelzeichens Öffentliches Forum Rhythmisierung (mit Vortrag von G. Wittkugel zu 80 Minuten)

12 Ein langer Weg 2015/ /15 SCHILF 2015: Rhythmisierung (Stundenverteilung G9-80- Minuten, Gestaltung&Lokalisierung Lernzeit, Mittagspausengestaltung, Profile&Projekte), Lehrergesundheit in Frenswegen 1/16 Vorbereitung Lernzeiten und Klassenlehrerteams 4/16 Konstituierung Klassenlehrer- und Jahrgangsstufenteam 5/6

13 Ein langer Weg /16 08/16 11/16 SchuVo: Beschluss Jahrgangsstufenteams, Profile 9/10, Projekte 10 Start: Jahrgangsstufenteam 5/6, ICK, Lernzeit 1.0 SCHILF 2016: Rhythmisierung, Profile & Projekte, Mittagsangebote Tagung SL/SE: Beratung der Oberstufenverordnung vom Informationsveranstaltung für Lehrkräfte und Schulöffentlichkeit

14 Prüfkriterien Nicht mehr als zwei verbindliche Ganztage. Anfang- und Endzeiten müssen den öffentlichen Verkehrsmitteln entsprechen, auch in der Oberstufe soll die Endzeit möglichst nicht über die 8. Stunde hinaus ausgedehnt werden. Kooperation in der Oberstufe mit dem Gymnasium Nordhorn muss möglich bleiben. Lernzeiten müssen in der gesamten Sekundarstufe I an die Stelle der Hausaufgaben treten und diese weitgehend ersetzen. Profile und Projekte sollen erhalten bleiben. Fachunterricht soll nicht gekürzt werden. Eine klare Struktur des Tagesablaufs muss gewährleistet sein. Sekundarstufe I und II haben den gleichen Stundenplan (Taktung). Die Mittagspause soll eine wirkliche Pause sein und nicht nur zum Essen dienen. Die Stundenpläne der LehrerInnen sollen kompakt bleiben. Aufsichten sollen reduziert werden.

15 II. Diskutierte Modelle Moderation: Herr Gastler

16 Der Takt zum Rhythmus 45/90-Minuten (IST) 40/80-Minuten 90 Minuten LZ statt Profile 60 Minuten 60 Minuten LZ mit 3. NaMi LZ statt Projekt

17 Stundenumrechnungen Die Stundentafel enthält 1- bis 5-stündige Fächer:

18 Zeit fürs Lernen - Lernzeit Wo nimmt das EGN die Zeit für die Lernzeiten her? Die Lernzeiten erhalten Zeit aus den Hauptfa chern. (IST) allen Fa chern mit unterschiedlicher Gewichtung. (80) allen Fa chern gleichma ßig. (90) den Profilen und Projekten. (60/67,5)

19 Zeit fürs Lernen - Lernzeit Grundlage ist die Stundentafel 2 nach G9neu: Neuverteilung der Pflichtunterrichtsstunden über die Schuljahre 5 bis 10.

20 Zeit fürs Lernen - Lernzeit Verschiebungen von Unterrichtszeit in Minuten je Schulhalbjahr -450,00-450,00-450,00 (wöchentlich)

21 III. 67,5 Minuten Modell Aus 3 mach 2 Moderation: Frau Schneider Frau Schulte

22 Klasse 5 67,5-Min. 7:45 Uhr 10:07 8 Minuten Pause 23 Minuten Pause kurze Tage Ende 13:03 Uhr 18 Minuten Pause 53 Minuten 45 Minuten lange Tage Ende 15:38 Uhr

23 Stundenverteilung an Beispielen Einführungsphase Jg. 11 Deutsch 3. FS - Latein Religion Musik Stundentafel 45-Minuten Stunden Neuverteilung 67,5-Minuten Stunden 1. Hj Hj Hj. 2,3 2. Hj Hj. 1,3 2. Hj. 1,3 1. Hj. 1,3 2. Hj. 0 Lösung: jede dritte Woche eine Stunde mehr oder 90 Minuten in der Mittagszeit

24 7:45 Uhr Klasse 11 67,5-Min. mit Langstunden 10:07 Mittagspause 52 Minuten 12:00 bis 12:52 Uhr Kooperationen und Angebote im Nachmittag Ende 15:40 Uhr

25 7:45 Uhr Klasse 11 67,5-Min. mit A/B/C 10:07 Mittagspause 98 Minuten mit Angeboten (Basiskurse, AGs, ) Ende 15:40 Uhr

26 7:45 Uhr Q-Phase 67,5-Min. alte VO Q34 17/18 10:07 11:20) Mittagspause 98 Minuten A/B/C Wochen Ende 15:40 Uhr

27 7:45 Uhr Q-Phase 67,5-Min. alte VO Q34 17/18 10:07 11:20) Mittagspause 35,70 oder 98 Minuten 2x45-Fächer in der Mittagspause P- & Kernfächer in AAB-Wochen Ende 15:40 Uhr

28 Stundenverteilung an Beispielen Sek II neue VO-GO (ab 2019/20) Stundentafel 45-Minuten Stunden Neuverteilung 67,5-Minuten Stunden ea-kurse P1 P3 ga-kurse P4 P5, GK Sport Seminarfach Neue Fremdsprache ,33 2 1,33 2,66 3 Kurse 5 Kurse 2 Kurse 1 Kurs*

29 Q-Phase 67,5-Min. NEUE VO 7:45 Uhr lange Pause 10:07 11:20) Mittagspause 98 oder 35 Minuten Sport und Seminarfach in der Mittagspause Leistungskurse in AAB-Wochen lange Tage enden um 15:40 Uhr

30 IV. 60 Minuten Modell Neuauflage 2016 Moderation: Herr Rexilius Herr Scheele

31 Klasse 5 7:45 Uhr 60-Minuten lange Pause kurze Tage mit Lernzeit Ende 13:00 Uhr lange Tage mit Angeboten in der Mittagszeit lange Tage Ende 15:40 Uhr

32 Stundenverteilung an Beispielen Einführungsphase Jg. 11 Deutsch 3. FS - Latein Religion Erdkunde Stundentafel 45-Minuten Stunden Neuverteilung 60-Minuten Stunden 1. Hj. 2,5 2. Hj Hj Hj Hj Hj Hj. 1,5 2. Hj Minuten in der Mittagszeit 90 Minuten in der Mittagszeit ODER A/B-Wochen

33 Klasse 11 7:45 Uhr 60-Minuten A/B-Wochen können vorkommen lange Pause kurze Tage Ende 13:00 Uhr Mittagspause mit halben Stunden 35 Minuten Kooperationen und Angebote im Nachmittag lange Tage Ende 15:40 Uhr

34 Q-Phase 60-Minuten alte VO 7:45 Uhr lange Pause Q34 17/18 Mittagspause 70 oder 35 Minuten 2x45-Fächer in der Mittagspause lange Tage enden spätestens um 15:40 Uhr

35 Stundenverteilung an Beispielen Sek II neue VO-GO (ab 2019/20) Stundentafel 45-Minuten Stunden Neuverteilung 60-Minuten Stunden ea-kurse P1 P3 ga-kurse P4 P5, GK Sport Seminarfach Neue Fremdsprache (Koop) ,75 2,25 1,5 2x90 Min 3 Kurse 5 Kurse 2 Kurse 1 Kurs*

36 Q-Phase 60-Minuten NEUE VO 7:45 Uhr lange Pause Mittagspause 70 oder 35 Minuten Sport und Seminarfach in der Mittagspause Leistungskurse wechseln sich alle 4 Wochen mit einem Grundkurs ab lange Tage enden um 15:40 Uhr