Mathe mit Perspektive

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1 Mathe mit Perspektive PISA und die Folgen für Schleswig-Holstein Mathe macht stark Ein Angebot zur Zusammenarbeit Dr. Thomas Riecke-Baulecke, Direktor des

2 PISA 2006: Mathematik Prozentuale Anteile unter oder auf Kompetenzstufe I beziehungsweise auf Kompetenzstufe VI unter Kompetenzstufe I Kompetenzstufe I Kompetenzstufe VI

3 Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring A Internationale Vergleichsstudien TIMSS (4. Jg.), PISA (15-j.) B Bundesweite Ländervergleiche IQB in Berlin C Landesweite Assessments Vergleichsarbeiten Zentrale Abschlussprüfungen Schulinspektion

4 KMK-Bildungsstandards von 2003 Allgemeine mathematische Kompetenzen

5 50 Unterrichtsstunden Eine subjektive Eindrucksanalyse Aug 2011 Mrz 2012 positives Lernklima Grad der Ausprägung Passung Inhalte / Niveau - Schüler Zielorientierung / Ergebnissicherung A,B,C Struktur angemessene lehrergelenkte Gespräche Gruppe/Plenum Individualarbeit Mathematik (10 Std.) stark mäßig kaum

6 KMK-Bildungsstandards von 2003 Allgemeine mathematische Kompetenzen

7 Ambivalenzen der empirischen Wende Bedeutungszuwachs der Mathematik Gefahr der Vereinseitigung von Bildung Kompetenzorientierung Diskreditierung des systematischen Wissenserwerbs Vergleichbarkeit Lehreraktivierende Fortbildungsansätze (SINUS) Reduktionistische Fehlschlüsse Mangelnde Fokussierung auf Bildungsverlierer Niemanden zurücklassen

8 Niemanden zurücklassen Lesen macht stark Mathe macht stark! Seit 22. November 2011: Bundespreis der polytechnischen Gesellschaft 2006: 200 Regional- und Gemeinschaftsschulen Mit rund Schülern Seit 2009: 150 Regional- und Gemeinschaftsschulen Mit rund Schülern Neu dabei: Mecklenburg-Vorpommern, Hessen

9 Komplexes Unterstützungssystem Lehrkräfte Schülerschaft Schule Schulleitungen Management Materialordner Hefte Objektkiste Schülerordner Hefte Berater Projektmanagement Fortbildung und Materialien Tests Qualitätsforen, Zertifikatskurs Mathe Coach IPN Fachdidaktik und wissenschaftliche Begleitung Beratung und Evaluation

10 Verantwortlichkeiten bei Mathe macht stark Sekundarstufe 1: Materialien und Fortbildung: Herr Sominka + Herr Zacharias + Herr Kempf + Grundschule: Materialien und Fortbildung: Herr von Seeler + Frau Meerstein + Herr Tonner + Übergreifend: Fachdidaktische Begleitung: Prof. Dr. Heinze (IPN) Lernstandserhebungen / Evaluation: Frau Dr. Ramm, Frau Rogalski Verlag: Cornelsen (Non-Profit-Vertrag) Gesamtleitung: Herr Dr. Riecke-Baulecke / Frau Fojut

11 Material Kommentierungen Lösungsblätter Abschlusstests Meine Erfolge Standortbestimmungen E - Einstiegsseiten gelöste Arbeitsblätter Rechentraining 11 Arbeitsblätter in Themenheften auf den Niveaustufen A Aufstieg G - Gipfel

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13 Individualisierte Lernwege 3E 4E 6E 1E 5E 3A 4A 5A 2A 6A 2A 6A 1A 5A 3G 4G 5G 2G 6G 2G 6G 1G 5G testbereit

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15 Besondere Aufgabenangebote das Rechnen im Alltag Größen und Einheiten: Verstehen durch Handlungsorientierung

16 Besondere Aufgabenangebote Denkkunst-Aufgaben

17 Evaluation Quer- und Längsschnittstudien Quasi-experimentelle Erhebungen Gruppe A (normal) vs. Gruppe B (MMS) 11 Schüler- und Lehrerbefragungen Interviews Schul- und Unterrichtshospitationen

18 Förderwirkung 80% 70% 60% 50% 40% 68% 74% Differenz 25 43% Differenz 17 57% 30% 20% 10% 0% ohne Förderstunden mit Förderstunden Beginn Stufe 7 Ende Stufe 7 SJ 2009/10 die Lernschwachen holen auf der Matthäuseffekt wird abgeschwächt

19 Aussagen von Schülern Was findest du gut bei Mathe macht stark? Das ich das aufhohlen kann oder lernen kann das was ich nicht in Mathe verstanden habe. Das viele rechenarten mit denen ich bisher probleme hatte, mir auf einfachen wege erklärt und erläutert wurden Den ordner das man selbständig lernen kann und nach seinem Tempo arbeiten kann. Das es still ist und dass man auch Spaß an Matheaufgaben haben kann MMS Evaluation Ramm & Rogalski

20 Aussagen von Schülern Was gefällt dir nicht bei Mathe macht stark? Das die anderen Schüler schon nach Hause dürfen Das wir nur an Brüche arbeiten Der Name, er klingt ein bischen komisch, und das es das Material nicht auch im normalen Unterricht giebt Mir gefällt nicht das wir nicht mal in kleinen Gruppen was gemacht wird. Und wir immer alleine arbeiten sollen wenn es immer so laut ist und immer geredet der lehrer redet immer mit den Schülern MMS Evaluation Ramm & Rogalski

21 Ausblick Ergänzung von Mathe macht stark für die Jahrgänge 5 und 6 Integration der Materialien in den Regelunterricht Pilotierung von Mathe macht stark für die Grundschule im laufenden Schuljahr an 10 Schulen Für Mathe mit Perspektive (MaP): Übersetzung der Materialien Qualifizierung von Multiplikatoren Länderübergreifende Meetings

22 Matematik magt staerk! på godt samarbejde