Schulcurriculum für das Fach Ethik Jahrgangsstufe 7 (2-stündig, 72 Stunden)

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1 Schulcurriculum für das Fach Ethik Jahrgangsstufe 7 (2-stündig, 72 Stunden) Thema Inhalte Methoden Anthropologie (24 Std.) Selbstfindung Wer bin ich? a) Individualität: - Grundbefindlichkeiten und bedürfnisse, - Charaktermerkmale, Fähigkeiten, - Zielvorstellungen, Lebensgestaltung b) Sozialität - Gruppenzugehörigkeit - Verhalten / Toleranz - Spannungsfeld der Gruppenzugehörigkeit Mädchen- Jungen-Ebene Rollenspiele, Körpersprache (MC8) Widerspiegelung auf verschiedene Weise im anderen Geschlecht Interviews mit Eltern, Familienmitgliedern Hörspiel (hören / gestalten) Biographien von Jugendlichen Fotoband Jugend heute Moral Problematik (24 Std.) Moralphilosophie (24 Std.) Autoritäten Medien Konsumverhalten Vorbilder Rollenvorgaben Glück und Sinn Werte und Normen Fernsehprogramme (Big Brother, Marienhof, GZSZ) analysieren und bewerten im Hinblick auf Vorbildfunktion, Autoritäten Selbstreflexion: Veränderungen (3-12 Jahre) Eigene Fotogeschichte Wertewandel Veränderung Ziele Deutschland sucht den Superstar (spielen), das Supermodel, den Superschüler, den Superfreund, den Super... Philosophische Texte

2 Schulcurriculum für das Fach Ethik Jahrgangsstufe 8 (1-stündig, 36 Stunden) Thema Inhalte Methoden Anthropologie (12 Std.) c) Konflikte - Lebenswelt - Konfliktursachen - Konfliktlösungsstrategien Textarbeit Rollenspiele Diskussionsrunden Konfliktmanagement (MC8) Natur (12 Std.) Judentum (12 Std.) Naturphänomene beschreiben Verantwortungsvoller Umgang mit Natur Veränderung und Zerstörung von Natur Religiöse Lehre Zentrale Ereignisse Auseinandersetzung mit verschiedenen Lebenskulturen Exkursion Naturerlebnis Rollenspiel: ein Bauer, Architekt, Maler, Unternehmer, Naturfreund im Gespräch über eine Landschaft Auswirkungen von Ikea, McDonalds auf die Natur (Konsum) Film: The Day After Lernzirkel (Religion) Poster, Plakate, Poster Tagebuch der Anne Frank

3 Schulcurriculum für das Fach Ethik Jahrgangsstufe 9 (2-stündig, ca. 72 Stunden) Thema Inhalte Methoden Anthropologie (ca. 34 Std.) Problemfelder der Moral (ca. 30 Std.) a) Individualität: Kennen und Reflektieren des eigenen Gewordenseins, Aspekte der Individualität; theoret. Ansätze, Bedeutung der Gefühle, Empathie b) Sozialität: Rollenverständnis im gesellschaftl. Wandel, Bedeutung von Erziehung, Bindung, Zuwendung für die Entwicklung des Menschen c) Konflikte, Umgang mit Gewalt: Konflikte analysieren, Ursachen menschl. Aggression erkennen und einschätzen lernen; Formen der Gewalt wahrnehmen; Ursachen und Folgen untersuchen und einschätzen, Formen friedlichen Zusammenlebens einüben; Bedeutung von Verantwortung, Zeitlichkeit Liebe, Ehe, Familie: Familie und Gesellschaft, Formen des Zusammenlebens; Bedeutung von Freundschaft, Liebe, Geschlechtlichkeit, gelingende Partnerschaft Fallbeispiele, Rollenspiele Projektarbeit mit Recherche Gedankenexperimente Umfragen durchführen und auswerten Statements, Kommentare, Begriffsklärung MindMap Zeitungsartikel verfassen Rollenspiel Spinnwebanalyse Islam (ca. 8 Std.) Islam: Entstehung und Lehre des Islam; 5 Säulen des Islam, Stellung der Frau; kulturgeschichtliche Bedeutung des Islam Besuch einer Moschee Gruppenpuzzle, Plakat

4 Schulcurriculum für das Fach Ethik Jahrgangsstufe 10 (2-stündig, 72 Stunden) Thema Inhalte Methoden Problemfelder der Moral (ca. 24 Std.) Philosophische Ethik (ca. 36 Std.) Christentum (ca. 12 Std.) Altern, Sterben, Tod: physische, psychische und soziale Erscheinungsformen des Alterns benennen; Einstellungen und Haltungen zu Sterben und Tod erörtern Natur und Mensch: Begriffsunterscheidung Natur - Kultur, verschiedenen Welt- und Natursichtweisen kennen lernen, anwenden und problematisieren, Verantwortungsethik Sokrates: Bedeutung von Sokrates als Verkörperung des Philosophen erkennen und erörtern; sokratischer Dialog als Möglichkeit ethischen Argumentierens; Technik der Mäeutik und Ironie; Einheit von Denken und Handeln Ethisches Argumentieren Hobbes: Modell des Naturzustandes; Krieg aller gegen alle; Rolle der Vernunft; Begründung moralischer Normen duch das Vertragsmodell; Begründung des Staates und seine Funktion Hume (Schopenhauer): Darstellen und Verstehen einer auf Gefühl gestützten Moraltheorie Christentum: christliche Feste und Bräuche; Leben Jesu; Das Gebot der Liebe; Entwicklung des Christentums Vergleich/Gegenüberstellung beider Religionen Besuch einer Einrichtung für alte Menschen, Stellungnahme verfassen Textvergleich Dilemma-Diskussion Recherche zu Umweltthemen (Umweltethik, Naturschutzgruppen) Diskussion, Debatte Fallanalyse Wandzeitung erstellen sokratisches Gespräch Projektarbeit (Epochen) Argumentationsskizze Begriffsklärung Textinszenierung Debatte Dialog schreiben Methoden zur Textbearbeitung: Schlüsselbegriffe, Västeras philosophischer Essay Concept Mapping Besuch einer Kirche Wochenarbeitsplan Expertenbefragung

5 Curriculum für die Oberstufe im Fach Ethik (2-Stündig) am Gymnasium Achern Thema Freiheit und Determination Unterschied zwischen Handeln und Verhalten Wahl-, Willens- und Handlungsfreiheit Bestimmung des menschlichen Handlungs durch biotische, psychische und soziale Faktoren Menschenbilder Erklärung des Menschen aus biologischer / neurowissenschaftlicher / psychologischer / soziologischer Perspektive Grundbegriffe philosophischer Anthropologie und deren Stellung in der anthropologischen Theorie Pluralismus Entstehung und Merkmale des Pluralismus aus ethischer Perspektive Zivilisationskonflikte Glücks- und Strebensethik Grundzüge der aristotelischen Handlungstheorie, Eudaimonia und die drei Lebensformen Ethische und dianoetische Tugenden Die Aktualität der aristotelischen Ethik Zeitraum Folgenethik Bentham, Mill und das utilitarische Prinzip Handlungs-, Regel und Präferenzutilitarismus Utilitarismus und Gerechtigkeit Sollensethik Freiheit und Autonomie als die Bedingungen der Möglichkeit von Moral Hypothetische und kategorische Imperativen Kants Ethik beurteilen Verantwortungsethik Verantwortung als Relationsbegriff Individuelle und institutionelle / kollektive Verantwortung Darstellung und Beurteilung einer verantwortungsethischen Theorie Rechtsethik Vergleich verschiedener Gerechtigkeitsformeln Begründung von Menschenwürde und Menschenrecht und das Verhältnis von Legitimität und Legalität Straftheorien und die Frage von Schuld und Strafe

6 Wissenschafts- und Technikethik Ambivalenz wissenschaftlich-technischer Entwicklungen Funktionen von Wissenschaft und der Prozess des technischen Fortschritts 12.1 Medizinethik Chancen und Risiken gegenwärtiger Humanmedizin Probleme in der Medizin und ihre moralische Beurteilung Phänomenologie der Religion Erscheinungsweisen und Funktionen von Religion Zentrale religionswissenschaftliche Unterscheidungen Religion und Vernunft Rationale Begründung religiöser Annahmen Religionskritik

7 Curriculum für die Oberstufe im Fach Ethik (4-Stündig) am Gymnasium Achern Thema Glücks- und Strebensethik* Grundzüge der aristotelischen Handlungstheorie, Eudaimonia und die drei Lebensformen Ethische und dianoetische Tugenden Die Aktualität der aristotelischen Ethik Folgenethik Bentham, Mill und das utilitarische Prinzip Handlungs-, Regel und Präferenzutilitarismus Utilitarismus und Gerechtigkeit Sollensethik Freiheit und Autonomie als die Bedingungen der Möglichkeit von Moral Hypothetische und kategorische Imperativen Kants Ethik beurteilen Diskursethik Zeitraum KS1/1 KS1/! KS1/1 Verantwortungsethik Verantwortung als Relationsbegriff Individuelle und institutionelle / kollektive Verantwortung Darstellung und Beurteilung einer verantwortungsethischen Theorie Freiheit und Determination Unterschied zwischen Handeln und Verhalten Wahl-, Willens- und Handlungsfreiheit Bestimmung des menschlichen Handlungs durch biotische, psychische und soziale Faktoren Menschenbilder Erklärung des Menschen aus biologischer / neurowissenschaftlicher / psychologischer / soziologischer Perspektive Grundbegriffe philosophischer Anthropologie und deren Stellung in der anthropologischen Theorie Geschichtsdeutung Geschichtlichkeit des Menschen inkl. Deteminanten Fortschrittsdenken und Frage nach dem moralischen Fortschritt Pluralismus Entstehung und Merkmale des Pluralismus aus ethischer Perspektive Zivilisationskonflikte

8 Wissenschafts- und Technikethik Ambivalenz wissenschaftlich-technischer Entwicklungen Funktionen von Wissenschaft und der Prozess des technischen Fortschritts Fallanalyse ethisch begründete Entscheidung aufgrund von Analyse und Beurteilung von Fällen zu Beispielen aus Wissenschafts- und Technikethik und ökologischer Ethik Ökologische Ethik unterschiedliche moralische Einstellungen zur Natur (anthropozentrisch, pathozentrisch, biozentrisch, holistisch), besonders in Bezug zur Tierethik zugrundeliegende Interessen in ihrer ethischen Geltung Chancen und Grenzen der Gentechnologie (exemplarisch) KS2/1 KS2/1 KS2/1 Medizinethik Chancen und Risiken gegenwärtiger Humanmedizin Probleme in der Medizin und ihre moralische Beurteilung Rechtsethik Vergleich verschiedener Gerechtigkeitsformeln Begründung von Menschenwürde und Menschenrecht und das Verhältnis von Legitimität und Legalität Straftheorien und die Frage von Schuld und Strafe Phänomenologie der Religion Erscheinungsweisen und Funktionen von Religion Zentrale religionswissenschaftliche Unterscheidungen Religion und Vernunft, Perspektiven der Religion Rationale Begründung religiöser Annahmen Religionskritik Säkularisierungsthese und funktionale Deutungen KS2/2 KS2/1 KS2/2 KS2/2 * Die fettgedruckten Themenbereiche entsprechen den Schwerpunktthemen im vierstündigen Ethik- Kurs