Aufgabe 2: Strassen verbinden Städte

Transkript

1 Schüler/in Aufgabe 2: Strassen verbinden Städte Die Römer prägten das Leben der helvetischen Kelten. Sie legten Städte und Strassen an. Soldaten, Beamte und Kaufleute aus Rom bezogen im Gebiet der heutigen Schweiz eine neue Heimat. Auf riesigen Gutshöfen, in vielen Einrichtungen der neuen Städte und im Strassenbau arbeiteten viele Helvetier. Sie betrachteten die Römer bald auf verschiedenen Gebieten als ihre Lehrmeister. Sie kleideten sich nach römischer Mode, übernahmen Pflanzen aus dem Süden, lernten römische Baukunst und begannen eine Art Latein zu sprechen. LERNZIEL: Überschriften Bildern zuordnen, um den Bau einer römischen Stadt nachzuvollziehen Achte darauf: 1. Die Überschriften sind sinnvoll zugeordnet (mindestens 8). 1. Wie reisten die Römer in ihrem riesigen Reich? Auf dem folgenden Bild sind verschiedene Aspekte des Reisens dargestellt. Es sind gestellte Szenen, welche mehrere Situationen gleichzeitig zeigen. Die Darstellung ist nicht ein Abbild der damaligen römischen Zeit, wie es gewesen sein könnte, sondern zeigt die Aspekte des Reisens in einem einzigen Bild zusammengefasst. Betrachte das Bild genau. Male auf dem Bild folgende Dinge aus: Rot: Was wurde wie transportiert? Grün: Wer reiste auf den römischen Strassen? Gelb: Wie reisten die Römer (mit welchen Verkehrsmitteln)? Blau: Welche Besonderheiten gab es auf oder entlang der römischen Strassen? Orange: Welche Probleme mussten die Römer auf ihren Reisen in Kauf nehmen? Schreibe anschliessend deine Erkenntnisse zu den 5 Aspekten in die Tabelle. Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 2 1

2

3 Erkenntnisse zu den 5 Aspekten: Was wurde wie transportiert? Wer reiste auf den römischen Strassen? Wie reisten die Römer (mit welchen Verkehrsmitteln)? Welche Besonderheiten gab es auf oder entlang der römischen Strassen? Welche Probleme mussten die Römer auf ihren Reisen in Kauf nehmen? Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 2

4 LERNZIEL: Den Verlauf des römischen Strassennetzes in der damaligen Schweiz (CH) kennen Achte darauf: 2. Das heutige Nationalstrassennetz (Autobahnnetz) ist farbig und genau auf das römische übertragen. 3. Aus dem Vergleich werden mindestens 3 Unterschiede oder Ähnlichkeiten festgestellt. 2. Vergleiche das heutige Nationalstrassennetz (Autobahnnetz) mit jenem der damaligen Zeit. Betrachte den Verlauf der Strassen zur Zeit der Römer (siehe unten). Vergleiche mit einer heutigen Karte und zeichne in die Skizze mit einer Farbe das heutige Nationalstrassennetz (Autobahnnetz) ein. Beschränke dich dabei auf 4 6-spurige Autobahnen. Vergleiche das heutige Nationalstrassennetz (Autobahnnetz) mit dem römischen. Was stellst du fest? Schreibe deine Überlegungen auf. Überlegungen: Quelle: Jenny, Rudolf: Geschichte 1; Schubiger Verlag Winterthur, Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 2

5 LERNZIEL: Römischen Ortsbezeichnungen heutige Namen zuordnen können Achte darauf: 4. Mindestens 15 heutige Namen von Ortschaften werden gefunden. 3. Welche heutigen Ortschaften lagen am römischen Strassennetz? Suche auf einer heutigen Karte die Namen der Ortschaften aus der römischen Zeit heraus. Ad Fines:... Juliomagus:... Aquae:... Noviodunum:... Arbor Felix:... Octodurus:... Augusta Raurica:... Petinesca:... Aventicum:... Salodurum:... Basilia:... Tenedo:... Curia:... Turicum:... Eburodunum:... Urba:... Genava:... Vindonissa:... Summus Poeninus:... Vitudurum:... Lousonna:... Viviscus:... Magia:... Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 2

6 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 2: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: NMG.7.3.g: Die Schülerinnen und Schüler können Vergleiche zur Mobilität und zum Verkehr früher und heute anstellen, Veränderungen beschreiben sowie Beispiele von Nutzen und Folgen für die Lebensqualität der Menschen und für die Natur einschätzen. NMG.8.3.e: Die Schülerinnen und Schüler können über die Auswirkungen von Veränderungen im Raum für die Menschen und die Natur nachdenken (z.b. im Verkehr, bei Freizeitanlagen, an Gewässern) und über Gestaltungs- und Verhaltensmöglichkeiten in der Zukunft nachdenken. NMG.9.2.e: Die Schülerinnen und Schüler können früher und heute vergleichen. Was ist gleich geblieben? Was hat sich geändert? (z.b. kindliche Lebenswelten, Wohnen, Feuer machen in der Altsteinzeit, Geschlechterverhältnisse). NMG.10.4.i: Die Schülerinnen und Schüler können das Ineinandergreifen von Wirtschaft, Politik und Recht an einem Beispiel erkennen (z.b. Alte Eidgenossenschaft und Alpenpässe). Lernziele: Verschiedene Aspekte des Reisens in der römischen Zeit beleuchten können Den Verlauf des römischen Strassennetzes in der damaligen Schweiz (CH) kennen Römischen Ortsbezeichnungen heutige Namen zuordnen können nicht erreicht erreicht übertroffen Kriterium 1 Zu jedem Aspekt des Reisens wurden mindestens 2 Dinge ausgemalt und die Erkenntnisse dazu in der Tabelle notiert. Nicht zu allen Aspekten 2 Dinge ausgemalt. Keine Erkenntnisse oder nicht zu allen Aspekten notiert. Zu allen Aspekten 2 Dinge ausgemalt. Zu jedem Aspekt 1 Erkenntnis notiert. Zu allen Aspekten mehr als 2 Dinge ausgemalt. Zu 3 Aspekten mehr als 1 Erkenntnis notiert. Kriterium 2 Das heutige Nationalstrassennetz (Autobahnnetz) ist farbig und genau auf das römische übertragen. Wesentliche Elemente des Netzes sind ungenau übertragen o- der fehlen. Nationalstrassennetz ist grösstenteils genau übertragen. Nur unwesentliche Aspekte fehlen o- der sind ungenau. Das Nationalstrassennetz ist ganz genau bis in Einzelheiten übertragen. Kriterium 3 Aus dem Vergleich der beiden Strassennetze wurden mindestens 3 Unterschiede oder Ähnlichkeiten festgestellt. Weniger als 3 Unterschiede o- der Ähnlichkeiten festgestellt. 3 Unterschiede oder Ähnlichkeiten festgestellt. Mehr als 3 Unterschiede oder Ähnlichkeiten festgestellt. Kriterium 4 Mindestens 15 heutige Namen von Ortschaften wurden gefunden. Weniger als 15 Ortschaften richtig eingetragen. Mindestens 15 Ortschaften richtig eingetragen. Mehr als 15 Ortschaften richtig eingetragen. Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 2 1

7 Auswertung Klassenübersicht Römische Spuren in der CH: Aufgabe 2 Name Kriterium 1 Zu jedem Aspekt des Reisens wurden mindestens 2 Dinge ausgemalt und die Erkenntnisse dazu in der Tabelle notiert. nicht erreicht erreicht Kriterium 2 Das heutige Nationalstrassennetz (Autobahnnetz) ist farbig und genau auf das römische übertragen. nicht erreicht erreicht Kriterium 3 Aus dem Vergleich der beiden Strassennetze wurden mindestens 3 Unterschiede o- der Ähnlichkeiten festgestellt. nicht erreicht erreicht Kriterium 4 nicht erreicht erreicht Mindestens 15 heutige Namen von Ortschaften wurden gefunden. übertroffen übertroffen übertroffen übertroffen Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 2 2

8 Lehrperson Aufgabe 2: Strassen verbinden Städte Aufgabenstellung: Bildbetrachtung, dazu Erkenntnisse schriftlich formulieren Von einer Karte das Nationalstrassennetz (Autobahnnetz) auf eine Skizze übertragen Aus einer Karte Ortsbezeichnungen heraussuchen Lernziele: Verschiedene Aspekte des Reisens in der römischen Zeit beleuchten können Den Verlauf des römischen Strassennetzes in der damaligen Schweiz (CH) kennen Römischen Ortsbezeichnungen heutige Namen zuordnen können Hinweise: Voraussetzung: o Genaue Bildbetrachtung, aus dem Gesehenen Erkenntnisse formulieren können. o Umgang mit einer Schweizerkarte und Lesen der Signaturen. Für Auftrag 2 und 3 benötigt man eine Schweizerkarte mit Nationalstrassennetz (Autobahnnetz). Das Bild (Seite 2) evtl. auf A3 vergrössern Bezug zum Lehrplan 21: NMG.7.3.g: Die Schülerinnen und Schüler können Vergleiche zur Mobilität und zum Verkehr früher und heute anstellen, Veränderungen beschreiben sowie Beispiele von Nutzen und Folgen für die Lebensqualität der Menschen und für die Natur einschätzen. Direktlink: NMG.8.3.e: Die Schülerinnen und Schüler können über die Auswirkungen von Veränderungen im Raum für die Menschen und die Natur nachdenken (z.b. im Verkehr, bei Freizeitanlagen, an Gewässern) und über Gestaltungs- und Verhaltensmöglichkeiten in der Zukunft nachdenken. Direktlink: NMG.9.2.e: Die Schülerinnen und Schüler können früher und heute vergleichen. Was ist gleich geblieben? Was hat sich geändert? (z.b. kindliche Lebenswelten, Wohnen, Feuer machen in der Altsteinzeit, Geschlechterverhältnisse). Direktlink: NMG.10.4.i: Die Schülerinnen und Schüler können das Ineinandergreifen von Wirtschaft, Politik und Recht an einem Beispiel erkennen (z.b. Alte Eidgenossenschaft und Alpenpässe). Direktlink: Orientierungsaufgaben NMG Primar, 6. Klasse Römische Spuren in der CH Aufgabe 2 1