Forum 10 Blended Learning und Lernplattformen: Konzepte und ihre Umsetzung bei verschiedenen Masterstudiengängen

Transkript

1 Forum 10 Konzepte und ihre Umsetzung bei verschiedenen Masterstudiengängen Dr. Katharina Schnurer e/t/s didactic media Anja Vogel - CADFEM GmbH, Grafing Ulrich Iberer PH Ludwigsburg Aytekin Celik (Moderation)

2 Blended Learning "Blended Learning bedeutet wörtlich gemischtes Lernen und bezeichnet die Verbindung von Online- und Präsenzelementen in Lernangeboten." Kornelia Maier-Häfele und Hartmut Häfele im Buch Open-Source-Werkzeuge für e-trainings (2005)

3 Workshop - Idee klassische Definition drei konkrete Beispiele - Impulsvorträge Diskussion MPO ManagementPraxisOnline Masterstudiengang Applied Computational Mechanics Masterstudiengang Bildungsmanagement

4 Portfolio-Analyse Eine Kurzbeschreibung. Welches primäre Ziel wird mit BlendedLearningverfolgt? Welche Rolle, welche Aufgaben kommen der Lernplattform zu? Worin zeichnet sich das spezifische Blended-Learning-Modell aus? Wie wird das Blended-Learning-Modell organisiert und umgesetzt? Was sind rückblickend Erfahrungswerte für das Modell?

5 Beispiel: MPO ManagementPraxisOnline e/t/s didactic media; Universität St. Gallen Eine Kurzbeschreibung. Modulare Online-Weiterbildung zu Managementkompetenzen (7 Monate gesamt) mit 4 Präsenzen Demnächst Integration über ECTS in den Master für Dienstleistungsmanagement der FFH Riedlingen Workshopangebote face to face Online-Lernen Betreutes Selbststudium mit Online-Konferenzen (2wöchig)

6 Beispiel: MPO ManagementPraxisOnline e/t/s didactic media; Universität St. Gallen Welches primäre Ziel wird mit BlendedLearningverfolgt? Ziel1: Trotz Selbststudium und wenig Zeitressourcen auch Möglichkeit zur Einübung von Handlungsaspekten bieten Ziel 2: Neue Markteinführung -> Flexibilisierung der Kurseinstiegs- und Durchführungsmöglichkeiten

7 Beispiel: MPO ManagementPraxisOnline e/t/s didactic media; Universität St. Gallen Welche Rolle, welche Aufgaben kommen der Lernplattform zu? Zentraler Dreh- und Angelpunkt für die sozialen Kontakte, die Kommunikation zwischen Lernenden untereinander und mit den Coaches sowie für den gesamten Lernprozess.

8 Beispiel: MPO ManagementPraxisOnline e/t/s didactic media; Universität St. Gallen

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10 Beispiel: MPO ManagementPraxisOnline e/t/s didactic media; Universität St. Gallen Worin zeichnet sich das spezifische Blended-Learning-Modell aus? Blended Learning wird als idealer Methodenmix verstanden Ideal in Hinblick auf die Zielgruppe bedeutet: flexibel; örtlich unabhängig -> Präsenz wird neu definiert und beinhaltet auch Online-Konferenzen Das Konzept ist hochflexibel und bietet bessere wirtschaftliche Möglichkeiten bei hoher didaktischer Qualität

11 Beispiel: MPO ManagementPraxisOnline e/t/s didactic media; Universität St. Gallen Wie wird das Blended-Learning-Modell organisiert und umgesetzt? Voucher-System Aufnahme der Präsenzen in den Schulungskatalog 1 Jahr Besuchszeit für die Präsenzangebote; auch unabhängig vom Seminarthema

12 Beispiel: MPOManagementPraxisOnline e/t/s didactic media; Universität St. Gallen Was sind rückblickend Erfahrungen für das Modell? Organisation und Koordination Kommunikation mit Teilnehmern und Coaches Integration der Online-Konferenzen Klare Regeln für die Teilnahme

13 Beispiel: MPO ManagementPraxisOnline e/t/s didactic media; Universität St. Gallen Im Überblick: Kurzbeschreibung Ziele Lernplattform Blended-Learning-Modell Organisation Erfolgsfaktoren Virtueller Managementkurs + Workshops Neues Produkt, optimiert f. Zielgruppe Zentrales Lern- u. Kommunikationsmedium Flexibel; Konferenzen = eine Präsenzform Voucher-System Koordination, Kommunikation, klare Regeln

14 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt Eine Kurzbeschreibung. Berufsbegleitender Masterstudiengang mit Schwerpunkt rechnergestützte Simulation, max. 20 Teilnehmer Qualifizierung von Fach- und Fachführungskräften Präsenzphasen (ca. 90 Tage) Selbstorganisiertes Lernen in Lernplattform

15 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt Welches primäre Ziel wird mit BlendedLearningverfolgt? Vereinbarkeit von Studium und Beruf zu ermöglichen kürzere, konzentrierte Blockphasen als bei Vollzeitstudiengängen

16 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt Welche Rolle, welche Aufgaben kommen der Lernplattform zu? Fachlicher Austausch außerhalb der Präsenzphasen Student Student Dozent Student Zusätzliche Lehrinhalte

17 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt

18 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt Screenshot 2

19 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt Worin zeichnet sich das spezifische Blended-Learning-Modell aus? Vernetzung von Inhalten und Personen durch E-Learning Präsenzphasen haben große Bedeutung für den Erfahrungsaustausch über Hard Fact -Themen und für praktische Arbeit (Computerübungen, Labore,...)

20 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt Wie wird das Blended-Learning-Modell organisiert und umgesetzt? Technik: italienischer Kooperationspartner mit langjähriger Erfahrung Kursadministration: Projektleitung Content: Dozenten, Entwicklung von aktiven Inhalten gemeinsam mit Experten

21 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt Was sind rückblickend Erfahrungen für das Modell? Teilnehmer erachten Unterstützung außerhalb der Präsenzphasen für sehr wichtig (Feedback bei Fragen, Prüfungsvorbereitung) Freie Zeiteinteilung beim Lernen Tutoring für aktive Nutzung von entscheidender Bedeutung

22 Beispiel: Masterstudiengang Applied Computational Mechanics CADFEM GmbH; FH Landshut; FH Ingolstadt Im Überblick: Kurzbeschreibung Ziele Lernplattform Blended-Learning-Modell Organisation Erfahrungen berufsbegleitender Studiengang arbeitsplatznahes Lernen Information und Kommunikation Unterstützung des Präsenzlernens Projektleitung mit Dozenten Unterstützung für Studenten

23 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Eine Kurzbeschreibung. berufsbegleitender Studiengang für 30 Studierende aus Schule, Erwachsenenbildung und Wirtschaft Führungskräftequalifizierung Präsenzphase Lernen in der Praxis Selbstlern- und Transferphase Präsenzphase

24 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Welches primäre Ziel wird mit BlendedLearningverfolgt? methodische Integration optimieren: Netzwerk von Inhalten, Personen, Kompetenzen Mittelfristig: Von der Community of Learning zur Community of Practice

25 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Welche Rolle, welche Aufgaben kommen der Lernplattform zu? Austausch zwischen den Beteiligten in den Selbstlernund Transferphasen Grundgedanke: Kursgruppe lernt gemeinsam

26 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Welche Rolle, welche Aufgaben kommen der Lernplattform zu?

27 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Welche Rolle, welche Aufgaben kommen der Lernplattform zu?

28 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Worin zeichnet sich das spezifische Blended-Learning-Modell aus? Präsenzlernen spiegelt sich im virtuellen Medium wieder Medium als Studienorganisator

29 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Wie wird das Blended-Learning-Modell organisiert und umgesetzt? E-Learning-Experten (wiss. Projektmitarbeiter) entwickeln in Kooperation mit den Referenten der Präsenzphasen angepasste, virtuelle Elemente Technik: Intern und extern; div. Open Source Content: Intern, extern, Wissensmanagement-Idee

30 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Was sind rückblickend Erfahrungen für das Modell? Prinzip des organischen Wachsens sich wiederholende visuelle Elemente in Präsenzphasen und im Online-Medium Regeln müssen eingeübt werden

31 Beispiel: Masterstudiengang Bildungsmanagement PH Ludwigsburg; Projektverbund Bildungsmanagement Im Überblick: Kurzbeschreibung Ziele Lernplattform Blended-Learning-Modell Organisation Erfolgsfaktoren berufsbegleitender Studiengang methodische Integration Austausch in Selbstlernphasen Präsenzlernen im virtuellen Medium E-Learning-Experten mit Referenten organisches Wachsen Üben

32 Workshop - Idee klassische Definition drei konkrete Beispiele - Impulsvorträge Diskussion ManagementPraxisOnline Masterstudiengang Applied Computational Mechanics Masterstudiengang Bildungsmanagement

33 Diskussion. Mir ist aufgefallen, dass. Ein neuer Aspekt ist für mich. Ich kann ergänzen, dass weiterhin offen bleibt mir

34 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Dr. Katharina Schnurer e/t/s didactic media Anja Vogel Ulrich Iberer CADfem GmbH Päd. Hochschule Ludwigsburg