Selbstwirksamkeit. Ich glaube, ich kann..., obwohl!!

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Ruth Dittmar
vor 8 Jahren
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1 Selbstwirksamkeit Ich glaube, ich kann..., obwohl!!

2 Zum Einstieg! Suchen Sie in Ihrem Gedächtnis/Ihrer Agenda...! Welches kleinere/grössere Vorhaben steht an?! Was macht Sie (un-)sicher, dass Sie das Vorhaben umsetzen können?! Machen Sie sich ein paar Notizen!

3 Selbstwirksamkeit (SW) = engl. self efficacy beliefs = perceived self-efficacy! SW-Glaube! SW-Erwartung! SW-Überzeugung Ich glaube, ich kann..., obwohl!!

4 Selbstvertrauen sich! selbstwirksam! ausgeliefert fühlen sich andern Situationen

5 Albert Bandura: Lernprozessforscher! Frage: Was fördert das Vertrauen? " Was wirkt?! Antwort: Wenn "Klient" glaubt,er könne/ es wirke!

6 Das Urban-Noise-Experiment C.D. Glass und J.E. Singer (1972) Knopf zum Ausschalten Knopf und Hinweis: Kein Knopf Korrekturlesen Ihr könntet, wenn ihr wolltet,...! -> Welche Gruppe hatte die besten Resultate? -> Begründung? Gefühl Möglichkeit

7 ... der Glaube an die eigenen Fähigkeiten, künftige Ziele und Herausforderungen zu meistern. Quelle:

8 Der Glaube kann Berge versetzen Ich glaube ich kann..., obwohl...! Ich bin überzeugt, ich kann..., obwohl...!

9 Ich kann, obwohl... Ziel " konstruktiv mit Widerständen und Schwierigkeiten umgehen (Herausforderungen) " Freude entwickeln am Umgang mit Widerständen und Schwierigkeiten

10 Selbstwirksamkeitskonstrukt und Abgrenzungen Selbstkonzept Selbstwirksamkeits- Überzeugungen Selbstwert eher stabile Grösse globales Selbstbild Urteile über persönliche Fähigkeiten Bewertung über sich selber als Persönlichkeit bezogen auf eine bestimmte Situation und eine bestimmte Fähigkeit

globales Selbstbild Urteile über persönliche Fähigkeiten Bewertung über

11 Forscher zum Thema Selbstbild/Selbstvertrauen! Alfred Adler: Individualpsychologie! Aron Antonovsky: Salutogenese! Edward Decy & Richard Ryan: Selbstbestimmungstheorie der Motivation! Seligman: Erlernte Hilflosigkeit

12 Operationalisierte Forschungsmethodik LehrerInnen-Selbstwirksamkeit! Ich bin mir sicher, daß ich auch mit den problematischen Schülern in guten Kontakt kommen kann, wenn ich mich darum bemühe.! Ich weiß, daß ich zu den Eltern guten Kontakt halten kann, selbst in schwierigen Situationen. (1) stimmt nicht, (2) stimmt kaum, (3) stimmt eher, (4) stimmt genau.

13 LehrerInnen-Selbstwirksamkeit! Ich bin mir sicher, daß ich mich in Zukunft auf individuelle Probleme der Schüler noch besser einstellen kann.! Selbst wenn mein Unterricht gestört wird, bin ich mir sicher, die notwendige Gelassenheit bewahren zu können. (1) stimmt nicht, (2) stimmt kaum, (3) stimmt eher, (4) stimmt genau.

14 LehrerInnen-Selbstwirksamkeit! Selbst wenn es mir mal nicht so gut geht, kann ich doch im Unterricht immer noch gut auf die Schüler eingehen.! Auch wenn ich mich noch so sehr für die Entwicklung meiner Schüler engagiere, weiß ich, daß ich nicht viel ausrichten kann. (1) stimmt nicht, (2) stimmt kaum, (3) stimmt eher, (4) stimmt genau.

15 LehrerInnen-Selbstwirksamkeit! Ich bin mir sicher, daß ich kreative Ideen entwickeln kann, mit denen ich ungünstige Unterrichtsstrukturen verändere.! Ich traue mir zu, die Schüler für neue Projekte! zu begeistern. (1) stimmt nicht, (2) stimmt kaum, (3) stimmt eher, (4) stimmt genau.

ich ungünstige Unterrichtsstrukturen verändere.

16 LehrerInnen-Selbstwirksamkeit! Ich kann innovative Veränderungen auch gegenüber skeptischen Kollegen durchsetzen.! Ich weiß, daß ich es schaffe, selbst den problematischsten Schülern den prüfungsrelevanten Stoff zu vermitteln. (1) stimmt nicht, (2) stimmt kaum, (3) stimmt eher, (4) stimmt genau.

17 LehrerInnen-Selbstwirksamkeit Auswertung! 10 Fragen " 40 Punkte! Wo stehen Sie?

20 SW-Forschung an der FU Berlin

21 Frequency Distribution broken down by Nation Belgium Costa Rica Denmark Finland France Germany Great Britain Greece Hong Kong Hungaria Indonesia Italy Japan Korea Netherlands Peru Poland Portugal Russia Spain Syria USA

22 Correlations Between Self-Efficacy And Other Constructs! Self-Efficacy Sum Score of German Teachers (N = 302) Proactive Coping.55 Self-Regulation.58 Procrastination Handlungen aufschieben -.56 Emotional Exhaustion -.47 Depersonalisation -.44 Lack of Accomplishment -.75

23 !! Correlations Between Self-Efficacy And Other Constructs Self-Efficacy Sum Score of Costa Ricans Women (N = 393) Men (N = 258) Anxiety Depression Optimism Expected Social Support.43.30

24 Auswirkungen Wahl Kraft, Engagement Wohlbefinden Ausdauer

25 Quellen zur Förderung von Selbstwirksamkeit Könnens-Erfahrungen (Erfolgserlebnisse) Lernen am Vorbild Mündliche Unterstützung Motivierende Atmosphäre Über den Er-folg reflektieren

26 Selbstwirksame Arrangements in der Schule: Beispiele Ebene Schulleitung LehrerInnen-Team! Modell der erweiterten Schulleitung! Freitags-Workshops Ebene LehrerInnen-Team! KlassenlehrerInnen- Tandems Ebene LehrerInnen-SchülerInnen!! Dalton-Plan-Arbeit POL Projektorientiertes Lernen

27 Teamleiter- Sitzungen Teamsitzungen Kooperative Schulleitung Erweiterte Schulleitung bereinigt Vorschläge Fachleiter- Sitzungen Fachsitzungen Vorschläge verwerfen Dienstberatung Gesamtkonferenz: Vorschläge vorstellen, diskutieren Vorschläge weiter entwickeln

28 KlassenlehrerInnen-Tandem: "gemeinsam statt einsam"! Mann Frau! Sprachen Naturwissenschaften! 1 Klassenstunde! 'gemeinsame' Klassenführung

29 Quellen zur Förderung von Selbstwirksamkeitserwartungen Könnens-Erfahrungen (Erfolgserlebnisse) Lernen am Vorbild Mündliche Unterstützung Motivierende Atmosphäre Über den Er-folg reflektieren

30 " Prinzip Schriftlichkeit und Öffentlichkeit Stärken-Karte

31 Wer hat, dem wird gegeben.! Faktoren des Lernerfolgs! Vorwissen! ca. 50% des Lernerfolgs! Motivation! ca. 25% des Lernerfolgs! Intelligenz! 12% des Lernerfolgs (nur am Anfang von Lernprozessen) (Mandl/Friedrich 2006, 38-49)

32 Wer in die falsche Richtung geht, dem hilft auch Rennen nichts.

33 Vorwissen aktivieren: und wie? Strukturieren Puzzle / Strukturlegetechniken / Cluster / thematische Zuordnungen / Conceptmap / Bausteintext/ Taxieren Tipps (hilfreich ja/nein) / Kernaussagen (richtig/ falsch) / Quiz / Gemeinsamkeiten / Unterschiede / Assoziieren Kugellager / Advance Organizer / Hypothesen / Brainstorming / Wand(er)zeitung / Schlüsselbegriffe / Storytelling / Rekonstruieren Flowchart (zum Ergänzen) / Questioning / Modeling / Sumerizing / Livegrafik / Osterhasen- Methode / Transformieren Storyboard / Mindmap / Prototyping / Scribbles / Lernbild /

35 Tages-/Wochenrückblick

36 Selbstwirksam lernen Def. nach Carina Renold-Fuchs (2005)... bezeichnet ein! individuell! sinn- und bedeutungsvolles Lernen, das sich auszeichnet durch das! bewusste,! selbst verursachte! Gelingen eines herausfordernden Lernvorhabens.

37 Selbstwirksam zusammenarbeiten " wie?! Überlegen Sie sich eine wiederkehrende Tätigkeit, die Sie an Ihrer Institution ausüben!! Wählen Sie 1 oder 2 Kompetenzbereiche aus und verorten Sie die Tätigkeit!! Tauschen Sie sich mit Ihrem Nebenan aus!

38 Selbstwirksam weiter kommen " wie?! Überlegen Sie: "Wo möchte ich gerne hin kommen?"!! "Was müsste dann anders sein?"!! "Bis wann schaffe ich das?" " Achtung: realistische Schritte!! "Wer wird dann woran erkennen, dass ich es geschafft habe?"! Tauschen Sie mit Ihrem Nebenan aus!

39 Drum prüfe... #! Selektion oder Förderung? vorher Standortbestimmungen Selektion Förderung Prüfungen nachher

41 Standortbestimmungen machen

42 Stärken sichtbar machen: Kompetenzraster

43 Weitere Beispiele

44 Ins Gelingen verliebt sein <*"#$-62$362&'&6$,-+$ =&(*60&6>.')/(0$ %&'#&()&6$$!"#$%&'#&()&$*#+$,-+$.')/(01$23)4'$5*6$*"#$237$ 83''&6$93#*((1$9/3"#$%/6$:/0&'$;&2&'&'$

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