Das pädagogische Konzept zum. Online-Training. Autorin: Evelyn Adams, Schulleiterin Bildungszentrum Bergisch Land

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1 Das pädagogische Konzept zum Online-Training zu Autorin: Evelyn Adams, Schulleiterin Bildungszentrum Bergisch Land 1

2 Übersicht über den Inhalt E-Learning Zeitgemäßes Lernen Das neue Online-Training zur Anatomie: Übersicht Didaktische Grundlagen des Online-Trainings Die Elemente des Online-Trainings Nutzungsmöglichkeiten für Lehrer Ein Anwendungsbeispiel Nutzungsmöglichkeiten für Schüler 2

3 E-Learning Zeitgemäßes Lernen Wachsende, schnelle Verfügbarkeit des Internets durch PC, Laptop und Handy Zeitgemäße Ergänzung der bisherigen Lehrformen Verfügbarkeit des Lernstoffes unabhängig von Raum und Zeit Individuelle Bestimmung von Lerntempo und Lernrhythmus Entgegenwirken von Konzentrationsschwierigkeiten, dadurch Abbauen von Lernblockaden Erweiterung der Personal- und Methodenkompetenz in Bezug auf selbstgesteuertes, lebensbegleitendes Lernen 3

4 Das neue Online-Training zur Anatomie: Übersicht Online-Lernprogramm zur Anatomie, speziell für die Pflegeausbildung Das gesamte Prüfungswissen zur Anatomie und Physiologie, einfach erklärt und lerngerecht aufbereitet Online-Training zu Biologie Anatomie Physiologie & Mensch Körper Krankheit Zahlreiche Animationen und Bilder helfen beim Verständnis komplexer Zusammenhänge Interaktive Übungen prüfen und wiederholen das Gelernte Praxisechte Fallbeispiele aus dem Pflegealltag Aufgeteilt in 24 Lernmodule mit kleinen, überschaubaren Lerneinheiten 4

5 Didaktische Grundlagen des Online-Trainings Der Aufbau des Online-Trainings entspricht dem didaktischen Prinzip des Lehr- und Lernprozesses Es geht auf die unterschiedlichen Lernfortschritte der Schüler ein Das Online-Training hat eine unterstützende, ergänzende Funktion im Lernprozess Der Lernende hat keine passive, aufnehmende Rolle, sondern kann sein Wissen individuell und aktiv aufbauen, konstruieren und erweitern ein selbstgesteuerter Lernprozess Lernziele, Inhalte, Visualisierungen und Übungen orientieren sind an den beruflichen Herausforderungen der Lernenden 5

6 Die Elemente des Online-Trainings: Einführung und Lernziele Die Lernerwartung wird transparent dargestellt Die Lernziele werden übersichtlich zu Beginn der Lerneinheit aufgeführt Sie folgen der inhaltliche Struktur des Online- Trainings Die Lernziele sind eng an die Lernaufgaben gebunden Die Lernenden können leicht ihren Lernstand überprüfen 6

7 Die Elemente des Online-Trainings: Lerntexte Die Texte sind kompakt und leicht verständlich aufbereitet Sie ermöglichen ein gutes Verständnis für den Sachverhalt auch ohne tutorielle Begleitung Wichtige Fachbegriffe sind hervorgehoben Eine Glossarfunktion ersetzt lästiges Nachschlagen im Lexikon, das vom Lernen ablenkt 7

8 Die Elemente des Online-Trainings: Bilder und Bildergalerien Bildergalerien oder einzelne Abbildungen visualisieren die Inhalte der Lerntexte Komplizierte Zusammenhänge werden leicht verständlich dargestellt Abbildungen ermöglichen die visuelle Orientierung, z.b. die Lage einzelner Organe zueinander 8

9 Die Elemente des Online-Trainings: Animationen Animationen mit gesprochenen Kommentaren stellen dynamische Prozesse und komplexe Vorgänge dar, die im Alltag nicht oder nur schwer zu beobachten sind Lerntextinhalte werden verdeutlicht Visuelle Lerntypen werden somit beim Lernen unterstützt und motiviert 9

10 Die Elemente des Online-Trainings: Interaktive Übungen Übungen zur Lernzielkontrolle sind in die Lerneinheiten integriert Diese können vom Lernenden flexibel und individuell aufgerufen werden Sie ermöglichen eine Orientierung für den Lernenden im Lernprozess Verschiedene Aufgabentypen motivieren die Lernenden Die Rückmeldungen sind durchgängig positiv formuliert 10

11 Die Elemente des Online-Trainings: Online-Tests Direkte und umgehende Erfolgskontrolle Objektive und standardisierte Evaluierung der Lernleistung Kontinuierliches und informatives Feedback Konsequente und regelmäßige Überprüfung von Lernfortschritten 11

12 Nutzungsmöglichkeiten für Lehrer Aufgabenstellungen zur Nachbereitung des Unterrichtes Wiederaufgreifen des Themas im Rahmen eines Spiralcurriculum Nutzung des Online-Trainings für den Einsatz im Unterricht, z.b. als Ergänzung zum Lehrervortrag Material bei kurzfristigem Lehrerausfall Material zur Ergebnisfestigung Einsatz bei unterschiedlichen Lernkompetenzen der Schüler Online- Nutzung zum Anbahnen von selbstständigem Lernen 12

13 Nutzungsmöglichkeiten für Lehrer: Ein Anwendungsbeispiel Ausgangssituation Beispiel: Im Rahmen von Pflege bei Herzinsuffizienz soll das Herz-Kreislauf-System noch einmal wiederholt werden oder es gibt aktuell ein Fallbeispiel, welches nach POL bearbeitet werden soll. Das Herz-Kreislauf-System wurde in früheren Theorieeinheiten als anatomische und physiologische Grundlage schon einmal bearbeitet, nun soll Herzinsuffizienz als Krankheitsbild bearbeitet werden. 13

14 Nutzungsmöglichkeiten für Lehrer: Ein Anwendungsbeispiel Einsatz des Online-Trainings Einsatz des Online-Trainings im Unterricht, hier Verwendung des Moduls Das Herz Eigenständige Wiederholung des Stoffes mit Hilfe des Online-Materials seitens der Schüler Für eine Ergebnissicherung können Sie als Lehrer auch die Übungen des Online-Trainings verwenden! 14

15 Nutzungsmöglichkeiten für Schüler Überprüfen des Gelernten Vorbereitung auf den Praxiseinsatz Wiederholung nach langer Praxisphase Klausurvorbereitung Material für Referate und Hausaufgaben Variierung des Lernprozesses durch Ansprechen verschiedener Sinnesorgane und Lernkanäle, z.b. der visuellen und auditiven Lernkanäle 15