Chinas Bildungsinternationalisierung: Eine Analyse chinesisch-deutscher Kooperationen im Hochschulwesen
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- Irmgard Böhme
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1 Titel: Chinas Bildungsinternationalisierung: Eine Analyse chinesisch-deutscher Kooperationen im Hochschulwesen Inauguraldissertation zur Erlangung der Doktorwürde der Philosophischen Fakultät der Universität Heidelberg Fach: Sinologie Tag der mündlichen Prüfung: 12. MAI 2015 vorgelegt von Miao, XU Erstgutachterin: Prof. Dr. Gotelind Müller-Saini Zweitgutachterin: apl. Prof. Dr. Ylva Monschein Heidelberg, Elektronische Version unter yvww.ub.uni-hgide ia r g de/.^rrhiv/ ^ 3 34
2 Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis... V T abellenverzeichnis... VII Abkürzungsverzeichnis...VIII Einleitung...1 Teil I Theoretische und methodische Grundlagen Theoretische Grundlagen der Forschung Bildung, Markt und Staat Vermarktbarkeit der Bildung Bildung als Produktionsprozess Staat und Bildungsmarkt Internationalisierung der Bildung Methodisches Vorgehen bei den empirischen Untersuchungen Qualitative Methoden Quantitative Methode: Schriftliche Befragung Konstruktion des Fragebogens Vorgang der quantitativen Datenerhebung Allgemeine Beschreibungen der Befragten...39 Teil II Allgemeine Rahmenbedingungen der ZDHB-Studiengänge Eine kurze vergleichende Darstellung relevanter deutschen und chinesischen Bildungsauffassungen Humboldts Gedanken zu Individuen, Bildung und Beschäftigung Individualität und Selbstverwirklichung Individualität und Bildung...48
3 3.2 Konfuzianische und marxistische Bildungsauffassungen im chinesischen Kontext Konfuzianische Bildungsauffassungen Bildungskonzepte in der chinesischen Version des Marxismus Analyse der allgemeinen politischen und gesetzlichen Rahmenbedingungen der ZDHB- Studiengänge WTO als internationale gesetzliche Rahmenbedingung Deutsche politische Rahmenbedingungen für ZDHB-Studiengänge Deutschlands Internationalisierungsstrategien für Bildung Deutsche Fachhochschulen und ihre Annährung an die Universitäten Chinesische gesetzliche Rahmenbedingung der ZDHB-Studiengänge Phase I (1980er ): Entstehung der Regelungen für Zhong-Wai Hezuo Banxue Reform des Bildungssystems in den 1980em in China Die konkreten Regelungen für Zhong-Wai Hezuo Banxue in Phase Phase II ( ): Die Standardisierung der Regelungen für Zhong-Wai Hezuo B anxue Chinas Beitritt zur WTO und die Entwicklung der Minban-Bildung Die konkreten Regelungen der Zhong- Wai Hezuo Banxue in Phase II Phase III ( ): Reformulierung der Regelungen für Zhong-Wai Hezuo Banxue...83 Teil III Analyse verschiedener Bereiche der ZDHB-Studiengänge Initiierung der ZDHB-Studiengänge Ein historisches Beispiel für deutsch-chinesische Hochschulkooperation: Die Deutsch- Chinesische Hochschule in Qingdao Verschiedene Initiierungsmodelle der ZDHB-Studiengänge Initiierung durch die Regierungen auf nationaler Ebene - CDHAW Initiierung durch regionale Regierungen - D H H Initiierung durch persönliche Kontakte - CDK Initiierung aufgrund des Marktbedarfs - IEMS Einzelne Produktionsfaktoren der ZDHB-Studiengänge Faktor 1: Organisationsstruktur
4 6.1.1 Das 1 :n-muster, Das,41:1-Muster Faktor 2 : Finanzierung Fiskalische Finanzierung Studiengebühren Spenden von Unternehmen Faktor 3 : Curricula und Bildungsinhalte Curricula Bildungsinhalte Faktor 4 : Unterrichtsmethoden Beispiel 1: Abfragen-Antworten - Deutschunterricht im ZDHB-Studiengang LOGinCHINA Beispiel 2: Rollenspiel - Deutschunterricht im Studiengang LOGinCHINA Beispiel 3: Hocker - Projektunterricht in der C D K Beispiel 4: Buddha Schrein - Projektunterricht in der C D K Faktor 5 : Die Lehrkräfte Allgemeine Beschreibung der deutschen und chinesischen Lehrkräfte Allgemeiner Eindruck von deutschen Dozenten Die Studierenden der ZDHB-Studiengänge : Einstellungen und Erwartungen der Studierenden der ZDHB-Studiengänge Quantitative Messung der Unterschiede zwischen den Studierenden der ZDHB-Studiengänge und den regulären Studierenden Zukunftsplan nach dem Studium Einstellung zu westlichen Lebensstilen Kulturdimensionen von Hofstede Kulturdimension: Machtdistanz Kulturdimension: Individualismus vs. Kollektivismus Erfahrungsberichte aus der Perspektive der Studierenden Zufriedenheit der Studierenden - Quantitative Ergebnisse Fortschritte im Studium - Quantitative Ergebnisse
5 7.3.3 Schriftliche Erfahrungsberichte der Studierenden - Qualitative Ergebnisse 180 Schlussfolgerung Anhang Anhang 1: Fragebogen zum Thema ZDHB-Studiengänge (Chinesische originale Version) Anhang 2: Fragebogen zum Thema ZDHB-Studiengänge (Deutsche Übersetzung) Anhang 3: Fragebogen der Vergleichsgruppe: Befragung zu Kulturdimensionen (Chinesische originale Version) Anhang 4: Fragebogen der Vergleichsgruppe: Befragung zu Kulturdimensionen (Deutsche Übersetzung) Anhang 5: Leitfaden der Interviews Anhang 6: Einfache Auswertung der erhobenen quantitativen Daten Anhang 7: Ergebnisse der multiplen linearen Regression (Fragenblock 6-12) Literaturverzeichnis...242
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