Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Ich, du, und die anderen alle - 3./4. Schuljahr

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Ich, du, und die anderen alle - 3./4. Schuljahr Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Ich, du und die anderen alle Lebenskunde für Kinder 3./4. Schuljahr Grundschule Sozialkunde Mit diesen Materialien zur Lebenskunde setzen sich die SchülerInnen aktiv mit Themen wie Freundschaft und Familie auseinander. Sie überlegen gemeinsam, welche Aufgaben und Pflichten sie und andere in der Gesellschaft übernehmen können oder müssen und wie man wichtige Entscheidungen trifft. Jedes Kapitel beginnt mit einer einleitenden Diskussion zum Thema, welches anschließend anhand verschiedener Übungsseiten vertieft wird. Titel der Originalausgabe: Belair Lesson Bank PSHE and Citizenship 3 Folens Limited UK, 2001 Übersetzung: Bettina Röhricht der deutschen Ausgabe: Verlag an der Ruhr 2008 Ich, du und die anderen alle Lebenskunde für Kinder 3./4. Schuljahr Tina Rae Kl. 3 4, 49 Seiten, Best.-Nr ,80 (D) Zielgruppe: Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Verwendung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Die im Werk vorhandenen Kopiervorlagen dürfen für den eigenen Unterrichtsgebrauch in der jeweils benötigten Anzahl vervielfältigt werden. Der Verlag untersagt ausdrücklich das Speichern und Zurverfügungstellen dieses Buches oder einzelner Teile davon im Intranet (das gilt auch für Intranets von Schulen), Internet oder sonstigen elektronischen Medien. Kein Verleih. LehrerInnen Schulen Fon: 02 08/ Fax: 0208/ info@verlagruhr.de

3 Inhalt Einleitung... 3 Ich mag mich... 4 Arbeitsblätter: Darum mag ich mich... 5 Aus Fehlern lernen... 6 Meine Ziele... 7 Darüber reden... 8 Arbeitsblätter: Verschiedene Ansichten... 9 Andere zu Wort kommen lassen Was meinst du? Regeln verstehen Arbeitsblätter: Haltet den Dieb! Richtig oder falsch? Unsere Regeln Wie wir leben Arbeitsblätter: Jeder ist anders von Emille Zusammen leben Freunde Arbeitsblätter: Was tun Freunde? Ein Problem unter Freunden Ich bin ein guter Freund Konflikte Arbeitsblätter: Ich und die anderen Verantwortungsvolles Verhalten Wir helfen dem Quälgeist Aufgaben Arbeitsblätter: So helfe ich mir selbst Wichtige Aufgaben Menschen, die uns helfen Probleme lösen Arbeitsblätter: Lösungen finden So wird es schöner Was sollte passieren? Gesund bleiben Arbeitsblätter: So bleiben wir fit! Böse Bakterien Ein gesunder Tag Entscheidungen Arbeitsblätter: Wie denkst du darüber? Wen würdest du wählen? Ein guter Mitmensch Vorankommen Arbeitsblätter: Erfolge feiern Pläne für die Zukunft Zusammen in die Zukunft Literatur Verlag an der Ruhr Postfach Mülheim an der Ruhr 2

4 Einleitung Der Lebenskunde-Unterricht sollte einen gewichtigen Teil jedes Lehrplans darstellen, da durch ihn grundlegende soziale, emotionale Fähigkeiten sowie Alltagskompetenz gefördert werden. Diese Fähigkeiten ermöglichen es, gesund und glücklich als verantwortungsbewusstes, aktives Mitglied der Gesellschaft zu leben. Diese Mappe bietet Material für den Lebenskunde-Unterricht in der Grundschule. Mit Hilfe der Bücher dieser Reihe sollen die Kinder dazu angeregt werden, an verschiedenen Aktivitäten innerhalb und außerhalb des Lehrplans teilzunehmen und in ihrer eigenen Schule sowie innerhalb ihrer Gemeinde wichtige Beiträge zu leisten. Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl zu entwickeln und ihren eigenen Wert als Individuum wahrzunehmen, mit anderen zusammenzuarbeiten sowie das erforderliche emotionale Bewusstsein und Einfühlungsvermögen zu entwickeln, um Beziehungen aufzubauen und aufrechtzuerhalten. mehr Verantwortung zu übernehmen, sowohl beim Lernen als auch für ihr Verhalten. die Fähigkeit zur Reflexion sowie Verständnis für ihre eigene Entwicklung als soziales Wesen zu entwickeln. sich mit verschiedenen moralischen, sozialen, geistigen und kulturellen Fragen auseinanderzusetzen, die zum Erwachsenwerden gehören. sich über politische und soziale Institutionen sowie über die Rechte und Pflichten jedes Menschen Gedanken zu machen. die Verschiedenartigkeit der Menschen innerhalb ihrer Gemeinschaften zu respektieren. In jedem Buch werden elf verschiedene Themen behandelt, zu denen jeweils eine Lehrerseite (Ideenseite) und drei Übungsseiten gehören, die als Kopiervorlage dienen. Auf den Lehrerseiten finden Sie nützliche Hinweise, Ratschläge und Informationen. Sie sind folgendermaßen aufgebaut: In der Einleitung werden der Schwerpunkt und der gedankliche Hintergrund des Kapitels erläutert. Unter der Überschrift Lernziele werden die Fähigkeiten genannt, die den Schwerpunkt des Kapitels bilden. Unter der Überschrift Diskussion finden Sie Anregungen dafür, welche Punkte Sie ansprechen können, wenn Sie das Thema vorstellen. Gruppenaktivitäten sowie Übungen für die ganze Klasse werden vorgeschlagen. Im Abschnitt Verwendung der Übungsseiten wird erklärt, wie Sie den Lernprozess unterstützen können. Unter Anschlussaktivitäten finden Sie Ideen für weitere Übungen: kreatives Arbeiten, Schreibaufgaben, mündliche Vorträge und Diskussionen. Die Übungsseiten dienen als Kopiervorlage und können in kurzen Lerneinheiten oder über einen längeren Zeitraum bearbeitet werden, je nachdem, wie viel Zeit zur Verfügung steht. Die Kinder sollten die Übungen sowohl allein als auch in Zweieroder größeren Gruppen bearbeiten können, sodass sie ausreichend Gelegenheit haben, ihre Ansichten zu äußern und anderen aktiv zuzuhören. Verlag an der Ruhr Postfach Mülheim an der Ruhr 3

5 Ich mag mich Einleitung Kinder müssen eine positive Einstellung zu sich selbst sowie zu ihren Fähigkeiten und Talenten entwickeln. Nur so können sie auf sozialer und schulischer Ebene erfolgreich sein. Um selbstbewusst handeln und unsere Fähigkeiten ausschöpfen zu können, brauchen wir Bestätigung, denn dadurch wird unser Selbstwertgefühl gestärkt. Auch die Fähigkeit, konstruktive Kritik anzunehmen und aus Fehlern zu lernen, ist hierfür unerlässlich. In diesem Kapitel sollen die Kinder ihren Wert als Individuum erkennen, indem sie ihre positiven Eigenschaften und Erfolge erkennen. Ein weiteres wichtiges Thema ist das Lernen aus Fehlern. Außerdem werden die Kinder dazu angeregt, sich nicht auf Probleme, sondern auf deren Lösung zu konzentrieren sowie sich realistische Ziele zu setzen. Diskussion Beginnen Sie mit einem Brainstorming zum Thema Ich mag mich, weil.... Die Kinder sollen ihre positiven Eigenschaften oder Fähigkeiten aufzählen. Halten Sie diese auf einem Plakat oder an der Tafel fest. Legen Sie den Schwerpunkt auf die Fähigkeiten, die die Kinder erworben haben, seit sie in die Schule gekommen sind, zum Beispiel Lesen, Schreiben usw. Achten Sie darauf, dass alle Kinder mindestens drei Eigenschaften oder Fähigkeiten nennen können. Sprechen Sie nun darüber, wie jeder dazu beitragen kann, dass wir selbst und auch andere zufrieden sind. Reden Sie mit den Kindern auch darüber, dass man aus Fehlern lernen kann. Die Kinder sollten Beispiele für begangene Fehler geben. Es kann dann gemeinsam überlegt werden, wie man diesen wieder gutmachen könnte und was man für die Zukunft lernen kann. Schließen Sie die Diskussion ab, indem jeder Schüler eine Fähigkeit nennt, die er erlangen möchte. Lernziele Die Kinder sollen die guten Eigenschaften anderer Menschen erkennen und fördern. Verständnis dafür entwickeln, wie sich ihr Verhalten und ihre Ansichten auf andere Menschen auswirken können. Verwendung der Übungsseiten Darum mag ich mich (S. 6) Bei dieser Übung arbeiten die Schüler zuerst in Zweier- oder Kleingruppen. Erklären Sie, dass auch praktische Dinge oder die Eigenschaft, ein guter Freund zu sein, hier genannt werden können. Beispiele: Ich spiele gerne, Ich kann gut zuhören oder Ich tröste meinen Freund, wenn er krank oder traurig ist. Aus Fehlern lernen (S. 7) Die Kinder sollen einsehen, dass jeder Mensch Fehler macht und dass sich die meisten Fehler wieder gutmachen lassen. Schuldgefühle sind nicht angenehm. Trotzdem ist es sehr wichtig, dass wir erkennen, wenn wir etwas falsch gemacht haben, damit wir es wieder gutmachen können. Geben Sie den Kindern Zeit, über mögliche Lösungen für die Fehler zu sprechen. Meine Ziele (S. 8) Sprechen Sie zu Beginn mit den Kindern über ihren ersten Schultag und darüber, was sie damals konnten. Dann reden die Kinder über die Dinge, die sie seitdem erlernt haben. Erläutern Sie, was realistische Ziele sind. Die Kinder sollten in der Lage sein, diese mit Hilfe der vorgegebenen Sätze auf dem Arbeitsblatt zu formulieren. Anschlussaktivitäten positive Eigenschaften an sich selbst benennen. erkennen, welche Fehler sie gemacht haben, und Wege finden, diese wieder gutzumachen. sich erreichbare Ziele setzen. Die Kinder gestalten ein Poster zum Thema Gute Eigenschaften. Jeden Tag wird dort ein Schüler vorgestellt, der jemand anders Selbstvertrauen geschenkt oder ihm eine Freude gemacht hat, indem er etwas Positives gesagt oder eine Eigenschaft oder Fähigkeit des anderen Kindes gelobt hat. Die Kinder schreiben und illustrieren eine Liste mit dem Titel Menschen, die mir Bestätigung geben. Sie beschreiben, wie und warum diese Menschen dies erreicht haben. Machen Sie deutlich, dass jedes Kind und jeder Mensch etwas wert ist, indem Sie mit den Kindern entsprechende Texte lesen, zum Beispiel Das Kleine Ich bin Ich von Mira Lobe/Susi Weigel. Die Kinder gestalten aus Stoff ein eigenes Ich bin Ich, das sie immer wieder daran erinnert, dass ihre Vorstellungen, Persönlichkeiten und ihr Aussehen einzigartig und etwas Besonderes sind. (Tipp für eine weitere Vertiefung des Themas im Unterricht: Die Ich bin ich -Werkstatt. Verlag an der Ruhr, 2003, geeignet für Klasse 2/3) Die Kinder schreiben eine Geschichte mit dem Titel Fabians Fehler : Fabian freundet sich mit einem neuen Kind an und vernachlässigt seinen alten Freund. Die Kinder denken darüber nach, wie sich die Personen fühlen und was sie zueinander sagen. Wie wird Fabian das Problem lösen? Verlag an der Ruhr Postfach Mülheim an der Ruhr 4

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