Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups

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1 Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups! 1 Einleitung Zur!Geschichte!von!Focus!Groups!und!Gruppendiskussionen Die!Methode!der!Gruppendiskussion Group!Discussions!und!Focus!Groups:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! zur!angelsächsischen!diskussion Zur!Methodik!der!Erhebung!und!Auswertung!von!Gruppendiskussionen Erhebungssituation:!Reflexive!Prinzipien!der!Diskussionsleitung Zum!Auswertungsverfahren:!Formulierende!und! reflektierende!interpretation,!typenbildung Ökonomisierende!Strategien!in!der!Marktforschung Literatur...504!! 491!

2 ! Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski 492!

3 Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups 1 Einleitung Gruppenbezogene! Forschungsverfahren! werden! in! der! Marktforschung! zumeist! als! Focus! Groups! bezeichnet.! Von! dieser! vor! allem! in! den! Vereinigten! Staaten! entwik" kelten!verfahrensweise!lassen!sich!aber!noch!zwei!weitere!gruppenbasierte!methoden! unterscheiden:!die!group!discussions,!die!in!großbritannien!entwickelt!worden!sind,! und! das! Gruppendiskussionsverfahren,! welches! im! deutschen! Sprachbereich! seine! Wurzeln!hat.!Diese!beiden!Methoden,!die!hinsichtlich!ihrer!Geschichte,!ihrer!methodo" logischen! und! theoretischen! Fundierung! und! ihrer! Praxis! deutliche! Unterschiede! zu! den!focus!groups!aufweisen,!sind!bisher!kaum!für!die!marktforschung!fruchtbar!ge" macht! worden.! Die! neuen! Möglichkeiten,! welche! das! Gruppendiskussionsverfahren! für!diesen!bereich!eröffnet,!und!einige!unterschiede!zu!den!focus!groups!werden!in! diesem!beitrag!dargelegt.!die!methode!der!gruppendiskussion!zählt!heute!zu!den!eta" blierten!verfahren!qualitativer!sozialforschung.!in!dieser!form!wurde!sie!vor!mehr!als! zwanzig!jahren!von!ralf!bohnsack!(1989)!entwickelt!und!seitdem!fortlaufend!in!viel" fältigen!anwendungsgebieten! forschungspraktisch! erprobt! und! methodologisch! wei" terentwickelt!(bohnsack!2006b,!loos/schäffer!2000,!przyborski!2004).! 2 Zur Geschichte von Focus Groups und Gruppendiskussionen 2.1 Die Methode der Gruppendiskussion Unmittelbar!nach!dem!Zweiten!Weltkrieg,!Ende!der!1940er"/Anfang!der!1950er"Jahre,! wurde!am!institut!für!sozialforschung!in!frankfurt!unter!der!leitung!von!horkheimer! und!adorno!mit!einer!studie!über!das!politische!bewusstsein!im!nachkriegsdeutsch" land!begonnen!(pollock!1955).!in!diesem!zusammenhang!wurden!in!deutschland!zum! ersten!mal!gruppendiskussionen!durchgeführt.!die!gruppen!entstammten!den!unter" schiedlichsten!bevölkerungsschichten!und!milieus:!bauern!aus!unterschiedlichen!dör" fern! nahmen! an! diesen! Gruppendiskussionen! ebenso! teil!wie! Flüchtlinge! oder! Grup" pen!von!bergleuten.! Durch! das!arrangement! der! Gruppensituation! sollten! solche! Diskurse! einer! öffentli" chen! Auseinandersetzung! nachgebildet! werden,! in! denen! der! einzelne! unter! Argu" mentationsdruck! sich! gezwungen! sieht,! seinen! Standpunkt! zu! behaupten! und! zu! ex" 493!

4 Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski plizieren.!in!analogie!zur!psychoanalytischen!vorgehensweise!sollten!auf!diese!weise! tiefer! liegende! oder! latente! individuelle! Meinungen! aufgedeckt! werden.! Gegen" stand!war!also!das!individuum!mit!seiner!individuellen!meinung.!das!verfahren!wur" de! damals! Gruppenexperiment! genannt! (Pollock! 1955).! Das! diesem! Verfahren! zu! Grunde! liegende! Modell! oder! Paradigma! lässt! sich! als! dasjenige! des! Individuums! in! öf" fentlicher!auseinandersetzung!bezeichnen.! Mit! dem! in! diesem! Zusammenhang! erhobenen! Material! hat! sich! dann! auch! Werner! Mangold! vom! Institut! für! Sozialforschung! im! Rahmen! seiner! Dissertation! in! den! 1950er!Jahren!(Mangold!1960)!befasst.!In!einer!Rekonstruktion!der!Erhebungssituation! und! der! Gruppendiskussionen! kam! Mangold! zu! einem! ganz! anderen! Ergebnis! und! schließlich! auch! zu! ganz! anderen! methodologischen! Einsichten! als! Pollock.! Mangold! gelangte!zu!der!entdeckung,!dass!es!so!etwas!wie!eine! Gruppenmeinung!gibt.!Er!er" setzte!somit!in!seiner!erneuten!auswertung!des!materials!das!theoretische!modell!des! Individuums! in! öffentlicher!auseinandersetzung,! welches! dem! Gruppendiskussions" verfahren!bzw.!gruppenexperiment!zunächst!zu!grunde!lag,!durch!das!modell!der!in" formellen! Gruppenmeinung.! Die! Gruppenmeinungen! oder! kollektiven! Meinungen! wer" den!im!diskurs!durch!die!wechselseitige!steigerung!und!ergänzung!der!beteiligten!in" dividuen! hindurch! entfaltet.! Sie! werden! gleichsam! arbeitsteilig! vorgetragen.! Die! Sprecher!bestätigen,!ergänzen,!berichtigen!einander,!ihre!Äußerungen!bauen!aufeinan" der!auf;!man!kann!manchmal!meinen,!es!spreche!einer,!so!sehr!passt!ein!diskussions" beitrag!zum!anderen!(mangold!1960,!49).! Mangold!war!schon!auf!dem!besten!Wege,!eine!ganz!neue!Methode!zu!entwickeln.!Er! hatte!jedoch!einige!schwierigkeiten,!den!geeigneten!grundlagentheoretischen!rahmen!für! eine! methodologische! Begründung! seiner! Beobachtungen! zu! finden.! Seinen! empiri" schen! Beobachtungen! zufolge! entwickelte! sich! das! Kollektive! aus! der! zwanglosen! Inte" gration! der! Einzelnen! in! einem! sich! wechselseitig! steigernden! Diskurs.! Zwar! wiesen! auch! Horkheimer! und!adorno! im! Vorwort! zur! Dissertation! von! Mangold!(1960)! auf! die! Bedeutung! hin,! welche! dem! Gruppendiskussionsverfahren! für! den! Zugang! zum! Kollektiven! zukommt.! Allerdings! verstanden! sie! dieses! in! dem! Sinne,! wie! es! Durk" heim!(1961)!in!seinen! Regeln!der!soziologischen!Methode!entfaltet!hat!und!dem!zu" folge!das!kollektive!das!handeln!der!individuen!dadurch!strukturiert!oder!orientiert,! dass!es!den!einzelnen!als!exteriore!und!mit!zwang!ausgestattete!erwartung!gegenüber! steht.! Diese! (meta")theoretische! Begründung! stand! in! einer! Diskrepanz! zur! empiri" schen!evidenz,!wie!sie!von!werner!mangold!dargelegt!wurde.!erst!später!!mitte!der! 1980er!Jahre!!sollte!es!(wie!weiter!unten!dargelegt!wird)!Ralf!Bohnsack!gelingen,!den! adäquaten! meta"theoretischen! Zugang! zum! Kollektiven! zu! finden! und! methodisch! weiter!zu!entwickeln.! Mit! zunehmender! Dominanz! der! standardisierten! Sozialforschung! geriet! das! Grup" pendiskussionsverfahren!zunächst!(mitte!der!1960er/anfang!der!1970er!jahre)!ein!we" nig!in!vergessenheit.!ende!der!1970er"jahre!wuchs!ihm!eine!neue!aufmerksamkeit!zu.! Und! zwar! im! Zuge! der! zunehmenden! Bedeutung! des! sog.! interpretativen! Paradigmas.! 494!

5 Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups Im!Rahmen!dieses!Paradigmas!erscheint!alltägliches!Handeln,!alltägliche!Kommunika" tion!als!ein!permanenter!aushandlungsprozess,!der!sich!je!nach!situation!anders!voll" zieht.! Entsprechend! wurde! bei! der! Auswertung! von! Gruppendiskussionen! ausschließlich! der!je!situationistischen!veränderung!der!konstitution!von!meinungen!und!bedeutun" gen!rechnung!getragen.!im!zentrum!stand!die!emergenz!(also!das!ständige!neuentste" hen)!interpretativ!ausgehandelter!bedeutungen.!im!zuge! dieses!paradigmenwechsels! wurde! der! Anwendung! des! Gruppendiskussionsverfahrens! nun! u.a.! von! Nießen! (1977)!und!Volmerg!(1977)!das,!wie!Ralf!Bohnsack!(1997)!es!genannt!hat,!Modell!des!in" terpretativen!aushandelns!von!bedeutungen!zu!grunde!gelegt.!auch!die!im!rahmen!des! Instituts! für! Jugendforschung! und! Jugendkultur! Mitte! der! 80er! Jahre! von! Behnken! (1984)!und!Peukert!(1984)!im!Zuge!einer! Rekonstruktion!der!Lebenswelt!von!Lehrlin" gen!unternommenen!versuche!der!weiterentwicklung!der!methode!orientierten!sich! im!wesentlichen!an!diesem!modell.! Im! Rahmen! des! interpretativen! Paradigmas,! d.h.! infolge! seiner! grundlagentheoreti" schen! Prämissen,! erscheint! es! allerdings! schwierig,! bei! aller! Prozesshaftigkeit! noch! dauerhafte!strukturen!zu!identifizieren.!diskurse!erscheinen!dem!beobachter!bzw.!der! Beobachterin!dann!oft!zusammenhanglos!oder!in!ihrem!Ablauf!relativ!willkürlich,!also! strukturlos!und!somit!auch! nicht!reproduzierbar,!wie!ute!volmerg!(1977,!205)!als!ver" treterin! des! interpretativen! Paradigmas! kritisch! feststellte.! Die! Reproduzierbarkeit! von! Ergebnissen,! wie! sie! hier! von! Volmerg! gefordert! wurde,! ist! aber! wesentliche! Voraus" setzung!für!die!zuverlässigkeit!einer!jeden!methode!(bohnsack!2006b,!kapitel!2;!2005,! Kapitel! 4).! Das! heißt,! die! Methode! der! Gruppendiskussion! entspricht! nur! dann! den! Güte"! oder! Geltungskriterien! empirischer! Forschung,! wenn! in! unterschiedlichen! Un" tersuchungssituationen!die!grundlegenden!orientierungsmuster!einer!gruppe!immer! wieder!beobachtbar!sind.!! Der!Eindruck,!dass!die!Diskurse!zusammenhanglos!und!relativ!willkürlich,!also!struk" turlos! und! in! diesem! Sinne! nicht! reproduzierbar! sind,! entsteht! dann,! wenn! die! For" scherinnen! (in! Abhängigkeit! von! ihrer! paradigmatischen! Ausrichtung)! lediglich! das! betrachten,!was!wörtlich!mitgeteilt!oder!verhandelt!wird,!wenn!sie!also!auf!der!ebene! der! Oberflächensemantik! verbleiben.! Ein! Zugang! zu! tiefer! liegenden! Strukturen! und! damit! eine! neue! Fundierung! der! Methode! der! Gruppendiskussion! wurde! erst! durch! Ralf!Bohnsack!!zunächst!in!Zusammenarbeit!mit!Werner!Mangold!!auf!der!Grund" lage!der!dokumentarischen!methode!und!auf!dem!wege!neuerer!verfahren!der!textinter" pretation! eröffnet.! Der! dokumentarischen! Methode! gelingt! es,! den! wörtlichen! Sinn" gehalt!von!einzeläußerungen!zu!transzendieren!und!zu!jenen!tiefer!liegenden!orien" tierungsstrukturen! und! Orientierungsmustern! (Bohnsack! 1998)! vorzudringen,! welche! sich!als!kollektive!erst!im!zusammenspiel!der!einzeläußerungen!dokumentieren.! Auf!diese!Weise!eröffnete!sich!also!zugleich!auch!der!empirische!und!!u.!a.!auf!der! Basis! des! Grundbegriffs! der! konjunktiven! Erfahrung! von! Mannheim!(1980)!! auch! der! theoretische! Zugang! zum! Kollektiven! (jenseits! des! Charakters! der! Exterriorität! und! 495!

6 Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski Zwanghaftigkeit).! Das! Gruppendiskussionsverfahren! orientierte! sich! nun! am! Modell! kollektiver!orientierungsmuster!und!fand!in!dieser!weise!in!einer!umfangreichen!studie! zu! Lebensorientierungen! von! Jugendlichen! in! einer! nordbayerischen! Kleinstadt! und! umliegenden! Dörfern! zum! ersten! Mal! Anwendung! (Bohnsack! 1989).! Diese! Orientie" rungsmuster!emergieren!im!diskurs!nicht!situativ,!sondern!werden,!da!sie!tiefer!liegen" de!kollektive!oder!milieuspezifische!strukturen!repräsentieren,!im!diskurs!immer!wie" der!reproduziert.!die!reproduzierbarkeit!von!ergebnissen!und!somit!die!zuverlässig" keit!der!methode!konnte!auf!diese!weise!methodologisch!begründet!werden. 2.2 Group Discussions und Focus Groups: zur angelsächsischen Diskussion Das! Verständnis! von! Diskussionsgruppen! als! Repräsentanten! umfassenderer! sozialer! Strukturen!oder!Entitäten,!wie!etwa!Milieus!oder!Klassen,!bestimmt!auch!jene!Metho" de,! wie! sie! in! Großbritannien! am! Center! for! Contemporary! Cultural! Studies! in! Birming" ham!entwickelt!wurde.!die!wurzeln!sind!einerseits!in!den!analysen!jugendlicher!stile! von! Paul! Willis! und! andererseits! in! den! Mediennutzungs"! bzw.! Rezeptionsanalysen! von!david!morley!zu!suchen.!die!für!die!stil"!und!milieuanalyse!bahnbrechende!ar" beit!von!willis!(1977,!deutsch:!1979)!basiert!ebenso!wie!seine!späteren!(1981,!1991)!in! ihrem!methodischen!kern!auf!gruppendiskussionen,!den! Group!Discussions :! Un" sere!elementare!methode,!um!in!die!worte!hineinzugehen!und!sie!zu!entziffern,!war! eine!freie!und!allgemeine!form!der!ethnographie,!die!sich!vor!allem!der!aufgezeichne" ten!gruppendiskussion!bediente!(willis!1991,!18).!an!einer!methodologischen!rekon" struktion! des! Gruppendiskussionsverfahrens! ist! Willis! allerdings! wenig! interessiert.! Auch! die! grundlagentheoretische! Bedeutung! seiner! Arbeiten! wurde! erst! in! der! Re" Analyse!explizit!gemacht!!vor!allem!durch!Giddens!(1988)!mit!Bezug!auf!die!Katego" rie!des! praktischen!bewußtseins.! Morley! (1980,! 1992,! 1996)! widmet! sich! ausführlicher! der! methodologischen! Begrün" dung! der! Gruppendiskussion,! deren! Bedeutung! er! auf! zwei! Ebenen! ansiedelt:! Zum! einen! sollte! der! Prozesshaftigkeit! und! dem! interaktiven! Charakter! von! Sinnzuschrei" bungen! und! Bedeutungskonstitutionen! im! Zuge! der! Medienrezeption! Rechnung! ge" tragen!werden.!entsprechend!sollten! die!basiseinheiten!einer!analyse!des!nutzungs" verhaltens!(a)!interaktionen!und!nicht!individuelles!handeln!und!(b)!interaktionen!in! ihrem!sozialen!kontext!sein!(morley!1996,!41).!zum!anderen!versteht!morley!!wie! auch!willis!!die!diskussionsgruppen!als!repräsentanten!umfassenderer!(makrosozia" ler)!entitäten,!vor!allem! Klassen.!Die!Diskussionsgruppen!wurden!nach!demografi" schen! Kriterien! (Beruf,! Ausbildung,! Alter)! homogen! zusammengesetzt,! waren! aber! nicht!eigentlich!realgruppen.!sie!repräsentieren!klassen"!oder!milieuspezifische! dis" cursive!formations,!deren!struktureller!ausdruck!die! interpretative!codes!(morley! 1996,!112ff)!sind.!Wir!sprechen!in!diesem!Sinne!von!homologen!Mustern!milieuspezifi" 496!

7 Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups scher! Sinnzuschreibungen! und! Orientierungen! (vgl.! dazu! weiter! unten).! Derartige! Codes! werden! in! den! Diskussionsgruppen! nicht! erst! produziert;! sie! emergieren! nicht! situativ.! Vielmehr! werden! sie! im! Diskurs! repräsentiert! und! aktualisiert! und! so" mit!immer!wieder!reproduziert,!sofern!diejenigen!zusammenkommen,!die!zum!selben! Milieu! bzw.! zur! selben! interpretative! community! gehören! (vgl.! dazu! die! kritische! Auseinandersetzung!mit!Morley!bei!Schröder!1994).!Dieses!Modell!ist!also!nicht!eines! der! Emergenz,! wie! im! interpretativen! Paradigma,! sondern! eines! der! Repräsentanz! (Loos/Schäffer! 2000).! Hiermit! sind! wichtige! Hinweise! zur! Lösung! methodischer! Pro" bleme! von! Gruppendiskussionen! gegeben:! die! Reproduzierbarkeit! von! Ergebnissen! und!somit!die!zuverlässigkeit!der!methode!konnten!auf!diese!weise!methodologisch! begründet!werden.! Die!empirischen!Verfahren!zur!Analyse!derartiger! Codes!oder!tieferliegender!Sinn" muster! sind! im! Bereich! der! Cultural! Studies! allerdings! nur! ansatzweise! methodisch! ausgearbeitet!worden.!weitergehende!möglichkeiten!wurden!erst!durch!die!entwick" lung!der!neueren!verfahren!der!textinterpretation!eröffnet,!die!den! wörtlichen!sinn" gehalt!von!einzeläußerungen!zu!transzendieren!und!zu!jenen!tieferliegenden!kollekti" ven!orientierungsstrukturen!oder!orientierungsmustern!in!dem!oben!dargelegten!sin" ne! vorzudringen! vermögen,! die! sich! erst! im! Zusammenspiel! der! Einzeläußerungen! dokumentieren.! Während!uns!die!Geschichte!der!Group!Discussions!nach!Großbritannien!führt,!liegen! die! Ursprünge! der! Focus! Groups! in! den! Vereinigten! Staaten.! Der! Begriff! wurde! ur" sprünglich!von!merton,!fiske!und!kendall!(1956;!merton!1987)!im!zuge!der!entwick" lung! neuer! Verfahren! der! Rezeptionsforschung! von! Propagandasendungen! im! Zwei" ten! Weltkrieg! geprägt.! Die! spätere! Verwendung! von! Focus! Groups! in! der! Marktfor" schung!ist!überwiegend!der!sichtweise!von!merton!gefolgt,!derzufolge!dieses!verfah" ren! lediglich! für! die! Generierung! neuer! Forschungsfragen! und! Hypothesen! und! für! Pretests!geeignet!erscheint.!Die!Gruppen!werden!von!den!ForscherInnen!aus!einander! nicht!bekannten!teilnehmern!nach!dem!zufallsprinzip!zusammengesetzt.! In!Auseinandersetzung!mit!dieser!Praxis!in!der!Marktforschung!haben!dann!vor!allem! Morgan! (1988)! und! Krueger! (1988)! versucht,! dieses! Verfahren! für! die! sozialwissen" schaftliche!forschung!fruchtbar!zu!machen!und!!in!abgrenzung!von!merton!!in!sei" ner! Bedeutung! aufzuwerten.! Hierdurch! wurde! eine! große! Anzahl! weiterer! Arbeiten! initiiert.! Bis! heute! werden! Focus! Groups! allerdings! im! Wesentlichen! auf! explorative! Funktionen! im! Rahmen! der! Hypothesengenerierung! und! Pretests! reduziert!(morgan! 1988,!11,!21;!Sweeny/Perry!2003,!106).!Das!hängt!u.a.!damit!zusammen,!dass!eine!um" fassende!methodologische!begründung!fehlt.!focus!groups!erscheinen!nach!morgan/! Krueger!(1993,!9)!!wie!qualitative!Methoden!ganz!allgemein!!für!die!Produktion!ge" neralisierungsfähiger! Ergebnisse! weniger! geeignet.! In! den!arbeiten! von! Morgan! und! Krueger! und! in! deren! Nachfolge! werden! auch! eher! Faustregeln!(insbesondere! zu! In" terviewtechniken)! vermittelt! denn! methodologische! und! theoretische! Begründungen! (vgl.!die!kritik!von!lunt/livingstone!1996,!82).!lamnek!(2005,!67)!kommt!zu!ähnlichen! 497!

8 Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski Schlussfolgerungen,!wenn!er!resümiert,! dass!in!gruppendiskussionen!produktevalu" ationen,!pretests!für!konsumentenbefragungen!etc.!praktiziert!werden,!wobei!die!me" thodologischen!und!theoretischen!konzeptionen!der!methode!der!gruppendiskussion! keine!oder!nur!eine!nachrangige!rolle!spielen.!es!fehlen!also!grundlagentheoretische! und!methodologische!fundierungen.!erst!diese!würden!dann!auch!eine!bewältigung! der!probleme!der!gültigkeit!und!zuverlässigkeit!ermöglichen.! So! blieb! bisher! auch! der! Gesprächscharakter! dieser!art! der! Datenproduktion! weitge" hend! unberücksichtigt,! wie! Kitzinger! (1994,! 104)! in! einer! Bestandsaufnahme! von! 40! publizierten! Studien! mit! Focus! Groups! kritisiert:! I! could! not! find! a! single! one! conc" entrating!on!the!conversation!between!the!participants.!in!neueren!studien!mit!focus! Groups!wird!allerdings!der!Interaktionsdynamik!zunehmend!Rechnung!getragen:! In! short,!focus!groups!have!a!chemistry!and!a!dynamic!that!are!greater!than!the!sum!of! the! members! (Sweeney/Perry! 2003,! 107).! Und! es! wird! auf! persönliche! und! sozial" strukturelle! Ähnlichkeiten! der! DiskussionsteilnehmerInnen! geachtet! ( similar! perso" nal! characteristics! and! socioeconomic! background ;! Sweeney/Perry! 2003,! 107f).! Hier! zeigen! sich! Tendenzen! zur! Rekonstruktion! kollektiver! oder! milieuspezifischer! Orien" tierungen.!um!zu!validen!ergebnissen!zu!gelangen,!wäre!allerdings!!im!hinblick!auf! die! Auswertung! der! Diskussionen!! ein! Zugang! zu! tiefer! liegenden! semantischen! Strukturen!Voraussetzung.!Derartige!Zugänge!finden!sich!hier!nicht.!Mehr!noch!fehlen! überhaupt! systematische! Verfahren! zur! Auswertung! der! Diskurse:! Although! this! is! the!most!challenging!part!of!focus!group!research,!little!has!been!written!about!how!to! do!it,!heißt!es!bei!sweeny!und!perry!(2003,!113).! In! der! Erhebungssitutation! soll! im! Bereich! der! Focus! Groups! die! Fokussierung! durch! ModeratorInnen! geleistet! werden.! Im! Unterschied! dazu! konzentriert! sich! im! Bereich! des!gruppendiskussionsverfahrens!die!diskussionsleitung!darauf,!selbstläufigkeit!zu! initiieren,!um!auf!diese!weise!die!gruppe!selbst!ihren!eigenen!focus!und!ihre!kollekti" ven! Orientierungen! finden! zu! lassen.! Die! Empfehlungen! zur! Moderation! von! Focus! Groups! unterscheiden! sich! insgesamt! deutlich! von! den! Prinzipien! der! Leitung! von! Gruppendiskussionen!(Bohnsack!2006b,!Kapitel!12.1),!wie!wir!sie!in!20"jähriger!Erfah" rung! auf! der! Grundlage! methodologischer! Reflexionen! und! in! Auseinandersetzung! mit! Grundlagentheorien! der! sozialwissenschaftlichen! und! soziolinguistischen! Ge" sprächsanalyse!(bohnsack! 2006b,! Kapitel! 7.3;! Przyborski! 2004,! Kapitel! 1.1)! entwickelt! haben. 498!

9 Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups 3 Zur Methodik der Erhebung und Auswertung von Gruppendiskussionen 3.1 Erhebungssituation: Reflexive Prinzipien der Diskussionsleitung In!allen!rekonstruktiven!Verfahren!gilt!in!der!Erhebungssituation!das!methodologische! Grundprinzip,!dass!die!ForscherInnen!Bedingungen!schaffen!müssen,!unter!denen!der! Fall,! hier! also! die! Gruppe! bzw.! ihr! Diskurs,! sich! in! seiner! Eigenstrukturiertheit! pro" zesshaft! zu! entfalten! vermag.! Dies! bedeutet! für! die! Durchführung! von! Gruppendis" kussionen,!dem!diskurs!zu!ermöglichen,!sich!auf!die!zentren!des!gemeinsamen!erle" bens!der!gruppe!einzupendeln.!die!gruppe!bestimmt!somit!ihre!themen!selbst.!! Eine!(thematische)!Vergleichbarkeit!der!Diskurse!als!Voraussetzung!für!eine!kompara" tive!analyse!bedingt!eine!gewisse!standardisierung!zumindest!der!ausgangsfragestel" lung.!nachfragen!sind!zunächst!nur!zugelassen,!wenn!der!diskurs!ins!stocken!gerät,! und!zielen!primär!darauf,!die!selbstläufigkeit!wiederherzustellen.!erst!in!einer!späte" ren!phase!werden!bisher!nicht!behandelte!themen!fremd"initiiert.!für!die!analyse!ist! gerade! auch! aufschlussreich,! was! nicht! zu! den! fokussierten! Erlebniszentren! gehört,! welche!themen!bzw.!erfahrungsbereiche!warum!fremd!sind!oder!gemieden!werden.! Auf! der! Basis! einer! Rekonstruktion! unserer! eigenen! Forschungspraxis! lassen! sich! im! Einzelnen!folgende!Prinzipien!der!Leitung!von!Gruppendiskussionen!nennen:!! Die!gesamte!Gruppe!ist!Adressatin!der!Interventionen!(1)! Die! Interventionen! und! Fragen! der! Diskussionsleitung! sind! nicht! an! einzelne! Perso" nen,! sondern! an! die! gesamte! Gruppe! adressiert.! Damit! wird! eine! direkte! Beeinflus" sung!der!verteilung!der!redebeiträge!vermieden.!! Vorschlag!von!Themen,!nicht!Vorgabe!von!Propositionen!(2)! Mit! der! Ausgangsfragestellung! und! durch! die! Nachfragen! der! Diskussionsleitung! werden! lediglich! Themen! initiiert,! nicht! Propositionen! vorgegeben,! d.h.!aussagen,! in!denen!orientierungsmuster!impliziert!sind.!auf!diese!weise!sollen!vorgaben!dahin" gehend!vermieden!werden,!in!welcher!weise,!in!welcher!richtung,!d.h.!innerhalb!wel" chen!orientierungsrahmens!das!thema!bearbeitet!wird.!! Demonstrative!Vagheit!(3)! Die! Fragestellungen! seitens! der! Diskussionsleitung! sind! bewusst! und! demonstrativ! vage!gehalten.!auf!diese!weise!werden!(milieuspezifische)!fremdheit!und!unkenntnis! 499!

10 Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski signalisiert,!wie!dies!der!methodologischen!grundhaltung! der!fremdheit!in!der!wis" senssoziologie,! aber! auch! der! Phänomenologischen! Soziologie! und! der! Ethnografie! entspricht.! Damit! wird! Respekt! gegenüber! dem! Relevanzsystem,! der! Erfahrungswelt! der! Erforschten! bekundet! und! zugleich! werden! diese! aufgefordert,! der! Unkenntnis! der! Forschenden! durch! ausführliche! und! detaillierte! Darstellungen! abzuhelfen! (vgl.! auch!das!reflexive!prinzip!5).!die!demonstration!von!vagheit!wie!auch!die!generie" rung!detaillierter!darstellungen!kann!bspw.!durch! unpräzise!und!offen!formulierte! Fragen,! aber! auch! durch! Fragereihungen! erreicht! werden!(z.b.:! Wenn! Sie! sich! so! an! Ihre!Kindheit!und!Jugend!erinnern,!gab s!da!schon!glücksspiele? ).!!! Kein!Eingriff!in!die!Verteilung!der!Redebeiträge!(4)! Idealerweise!erfolgen!die!Nachfragen!erst,!nachdem!Mitglieder!der!Gruppe!die!Gele" genheit,! den! Redebeitrag,! den! turn,! zu! übernehmen,! nicht! wahrgenommen! haben! und! es! zu! längeren! Pausen! gekommen! ist.! Die! Diskussionsleitung! übernimmt! also! nicht!die!funktion!einer!diskussionsleitung!bei!konferenzen!und!auch!nicht!!wie!im! Bereich!der!Focus!Group!gefordert!!!diejenige!der! Moderation,!zu!der!u.a.!die!Zu" weisung!von!redebeiträgen!gehört.!die!diskussionsleitung!nimmt!aber!auch!nicht!alle! die! Rederechte! wahr,! welche! den!(gleichberechtigten)! TeilnehmerInnen! einer!alltags" konversation! zustehen.! Die! in! der! Gruppendiskussion! geforderte! Zurückhaltung! der! Diskussionsleitung!hat!den!Sinn,!den!DiskussionsteilnehmerInnen!Gelegenheit!zu!ge" ben,!einerseits!themen!abzuschließen!und!andererseits!die!verteilung,!die!allokation! der!redebeiträge!selbst!zu!organisieren.!dass!der!beginn!der!diskussion!bisweilen!zö" gerlich!verläuft,!muss!dabei!in!kauf!genommen!werden.!! Generierung!detaillierter!Darstellungen!(5)! Die!Fragen!und!Nachfragen!sollen!so!gehalten!sein,!dass!sie!detaillierte!Beschreibun" gen! oder! auch! Erzählungen! zu! generieren! vermögen.! Dies! deshalb,! weil! detaillierte! Darstellungen! uns! den! Zugang! zur! (Rekonstruktion! der)! Handlungspraxis! und! zu! dem! ihr! zu! Grunde! liegenden! modus! operandi,! dem! (kollektiven)! Habitus,! ermögli" chen.! Erreicht! wird! dies! zum! einen,! indem! direkt! bzw.! explizit! Erzählungen! und! Beschreibungen!und/oder! Erleben!nachgefragt!werden!(z.B.:! Können!Sie!einmal! erzählen!oder!beschreiben,!was!sie!damals!so!erlebt!haben,!als!...? ).!Erreicht!wird!die! Generierung! detaillierter! Darstellungen! aber! auch! durch! Fragereihungen! (vgl.! (3)),! durch!die!dann!zugleich!auch!vagheit!demonstriert!werden!kann.!! Immanente!Nachfragen!(6)! Immanente,!d.h.!auf!ein!bereits!gegebenes!Thema!und!den!bereits!gegebenen!Orientie" rungsrahmen! gerichtete! Nachfragen! haben! Priorität! gegenüber! exmanenten,! d.h.! auf! die!initiierung!neuer!themen!gerichteten.!! Die!Phase!exmanenter!Nachfragen!(7)! Nachdem!(in!der!intuitiven!Einschätzung!der!Diskussionsleitung)!der!dramaturgische! Höhepunkt! der! Diskussion! überschritten! ist! und! somit! die! Themen,! welche! für! die! 500!

11 Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups Gruppe! selbst! zentral! sind,! abgearbeitet! worden! sind,! werden! nun! (in! exmanenter! Weise)! die! für! die! Forschenden! selbst! relevanten! und! bisher! nicht! behandelten! The" men!eingebracht.!(dazu!sollte!eine!vom!erkenntnisinteresse!und!der!angestrebten!ty" penbildung! des! Projekts! her! entfaltete! Liste! thematischer! Schwerpunkte! für! Nachfra" gen!! im! Sinne! eines! Leitfadens!! vorbereitet! worden! sein.)! Das! reflexive! Prinzip!(6)! wird!somit!außer!kraft!gesetzt.!alle!anderen!prinzipien!behalten!ihre!gültigkeit.!! Die!direktive!Phase!(8)! Gegen!Ende!der!Diskussion!greifen!die!FeldforscherInnen!auf!jene!Sequenzen!des!Dis" kurses!zurück,!die!ihnen!(ihrem!intuitiven!eindruck!zufolge)!widersprüchlich!oder!in! anderer!weise!auffällig!erschienen!sind.!in!immanenter!anknüpfung!an!diese!sequen" zen! werden! diese! Widersprüche! und!auffälligkeiten! nun! thematisch.! Dabei! verlieren! die!reflexiven!prinzipien!(2)!und!(3)!ihre!gültigkeit.!alle!anderen!gelten!weiterhin. 3.2 Zum Auswertungsverfahren: Formulierende und reflektierende Interpretation, Typenbildung Die! methodologische! Leitdifferenz! unseres! Auswertungsverfahrens! (zur! Praxis! der! Auswertung:! Bohnsack! 1989,! Bohnsack! et! al.! 1995,! Loos/Schäffer! 2000,! Przyborski! 2004)!ist!!wie!dargelegt!!diejenige!von!immanentem!versus!dokumentarischem!Sinn" gehalt.!das,!was!gesagt,!berichtet,!diskutiert!wird,!also!das,!was!thematisch!wird,!gilt! es,!von!dem!zu!trennen,!was!sich!in!dem!gesagten!über!die!gruppe!dokumentiert!! über! deren! Orientierungen! oder! Habitus.! Dies! ist! die! Frage! danach,! wie! ein! Thema,! d.h.!in!welchem!rahmen!es!behandelt!wird.!hierbei!kommt!der!komparativen!analy" se!(vgl.!auch!glaser/strauss!1969)!insofern!von!anfang!eine!zentrale!bedeutung!zu,!als! sich!der!orientierungsrahmen!erst!vor!dem!vergleichshorizont!anderer!gruppen!(wie! wird! dasselbe! Thema! bzw.! Problem! in! anderen! Gruppen! bearbeitet?)! in! konturierter! und!empirisch!überprüfbarer!weise!herauskristallisiert.! Die!Grundstruktur!der!formulierenden!Interpretation!ist!die!thematische!Gliederung,!d.h.! die!thematisierung!von!themen,!die!entschlüsselung!der!(zumeist!impliziten)!thema" tischen!struktur!der!texte.!! Die! reflektierende! Interpretation! zielt! auf! die! Rekonstruktion! der! Orientierungsmuster! bzw.!orientierungsrahmen.!sie!eröffnet!den!zugang!zum!handlungsleitenden!wissen,! welches! als! implizites! Wissen! von! den! Erforschten! selbst! kaum! auf! den! Begriff! ge" bracht!wird.!hierin!liegt!!im!unterschied!zu!anderen!methoden,!die!auf!formulierba" re! Meinungen! und! Einstellungen! abheben!! das! große! Potential! dieser! Vorgehens" weise.!das!grundgerüst!der!reflektierenden!interpretation!ist!die!rekonstruktion!der! Formalstruktur!der!Texte!(jenseits!ihrer!thematischen!Struktur).!Im!Falle!der!Gruppen" 501!

12 Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski diskussion! bedeutet! dies! vor! allem! die! Rekonstruktion! der! Diskursorganisation,! d.h.! die!charakterisierung!der!art!und!weise,!wie!die!beteiligten!aufeinander!bezug!neh" men! (Przyborski! 2004,! Bohnsack/Przyborski! 2006).! In! einem! Sich"wechselseitig"Stei" gern"und"fördern,! im! diametralen! Gegeneinander,! in! der! kommentierenden! Ergän" zung! oder! auch! in! einer! (sich! mehr! oder! weniger! unbemerkt! vollziehenden)! Verein" nahmung!der!anderen!finden!jeweils!andere!modi!der!diskursorganisation!und!somit! auch! unterschiedliche!! milieuspezifische!! Formen! fundamentaler! Sozialität! ihren! Ausdruck,!und!es!zeigt!sich,!ob!den!Beteiligten!überhaupt!ein! Erfahrungsraum,!ein! Milieu!gemeinsam!ist!oder!nicht.! Im!Zuge!der!Typenbildung!werden!auf!der!Grundlage!von!Gemeinsamkeiten!der!Fälle! (z.b.!der!entwicklungstypisch!allen!lehrlingen!gemeinsamen!erfahrung!der!auseinan" dersetzung!mit!dem!arbeitsalltag),!welche!wir!als! Basistypik!bezeichnen!(Bohnsack! 2001),! spezifische! milieutypische! Kontraste! der! Bewältigung! dieser! Erfahrungen!(z.B.! Kontraste!zwischen!Musikgruppen!und!Hooligans;!Bohnsack!et!al.!1995)!herausgear" beitet.!der!kontrast!in!der!gemeinsamkeit!ist!fundamentales!prinzip!der!generierung! einzelner!typiken!und!zugleich!die!struktur,!durch!die!eine!ganze!typologie!zusam" mengehalten! wird.! Die! Eindeutigkeit! einer! Typik! ist! davon! abhängig,! inwieweit! sie! von!anderen!auch!möglichen!typiken!unterscheidbar!ist.!die!typenbildung!gerät!um" so!valider,!je!klarer!am!jeweiligen!fall!auch!andere!typiken!aufgewiesen!werden!kön" nen,! je! umfassender! der! Fall! innerhalb! einer! Typologie! verortet! werden! kann.! Auf! diese!weise!wird!es!möglich,!die!soziogenese,!d.h.!die!(sozialisationsgeschichtliche)!ver" ankerung!der!typik!in!spezifischen!erfahrungsräumen!zu!rekonstruieren!!seien!diese! nun!milieu",!geschlechts"!oder!generationsspezifischer!art.! 3.3 Ökonomisierende Strategien in der Marktforschung Bei! der! Auswertung! von! Gruppendiskussionen! auf! der! Grundlage! der! dokumenta" rischen!methode!zielen!wir!also!auf!typenbildungen!!im!bereich!der!marktforschung! bspw.!auf!die!generierung!von!kundentypen,!typen!von!kundenmilieus!mit!den!für! sie! jeweils! charakteristischen! Handlungsorientierungen.! Eine! Verortung! von! Typen! innerhalb! einer! komplexen! Typologie,! welche! Rückschlüsse! auf! deren! Soziogenese! so" wie!generalisierungen!erlaubt,!ist!allerdings!nur!auf!der!basis!entsprechender!fallzah" len! möglich,! wie! sie! in! umfangreicheren! Forschungsprojekten! (Bohnsack! et! al.! 1995;! Bohnsack! 2001),! in! Dissertationen! (Schäffer! 1996,! Behnke! 1997,! Loos! 1999,! Nentwig" Gesemann!1999,!Nohl!2001,!Streblow!2005,!Mensching!2006,!Kubisch!2008)!oder!auch! Habilitationsschriften!(Bohnsack! 1989,! Schäffer! 2003,!Asbrand! 2006)! erreicht! werden.! Im!Rahmen!größerer!(etwa!DFG"geförderter)!Projekte!sind!wir!es!gewohnt,!auf!der!Ba" sis! von! 30! bis! 40! Gruppendiskussionen! (und! ggf.! zusätzlichen! biografischen! Inter" views)!zu!operieren,!aus!denen!dann!im!verlauf!des!forschungsprozesses!für!die!tiefer! 502!

13 Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups gehende! Analyse! 10! bis! 15! Fälle! ausgewählt! werden.! Derartige! Projekte! sind! u.a.! in! den!bereichen!der!jugend",!kindheits",!medienrezeptions",!geschlechter",!migrations",! Schul"!und!Organisationsforschung!durchgeführt!worden.!! Im! Unterschied! zu! diesen! breit! angelegten! Studien! bleibt! der! Umfang! des! Sampling! der! bisher! im!rahmen! der! Marktforschung! finanzierten! Projekte! in! seinen! Fallzahlen! im! einstelligen! Bereich.! So! haben! Vitouch,! Przyborski! und! Städtler"Przyborski!(2003)! eine! Studie! auf! der! Grundlage! von! 10! Gruppendiskussionen! durchgeführt,! finanziert! von!einem!österreichischen!medienhaus,!welches!die!ergebnisse!wiederum!unterneh" men!aus!dem!banken"!und!versicherungswesen!sowie!der!kommunalpolitik!verkauf" te.!dabei!ging!es!um!handlungsorientierungen!jugendlicher!als!einer!wichtigen!ziel"! bzw.! KundInnengruppe.! Die! in! dieser! kleinen! Studie! rekonstruierten! Orientierungs" muster!sowie!die!ansätze!zur!typenbildung!konnten!in!!bezug!zu!den!ergebnissen!im! Rahmen!unserer!(oben!erwähnten)!großen!Jugendstudien!gesetzt!und!auf!diese!Weise! validiert! und! generalisiert! werden.! Eine! Publikation! der! Ergebnisse! ist! von! den!auf" traggebern!ausdrücklich!nicht!gewünscht!worden,!da!sie!durch!den!einsatz!dieser!er" gebnisse!einen!wettbewerbsvorteil!erwarten.! Auch!bei!diesen!kleineren!Studien!müssen!wir!nicht!bei!Einzelfallanalysen!stehen!blei" ben,!sondern!können!zu!!wenn!auch!nicht!sehr!komplexen!!typenbildungen!gelan" gen.!voraussetzung!dafür!ist!allerdings!die!entwicklung!ökonomisierender!strategien.! Diese!sind!vor!allem!auf!der!Grundlage!der!Erfahrungen! mit!der!betreuung!von!ab" schlussarbeiten! und! mit! der! Evaluationsforschung! (Bohnsack/Nentwig"Gesemann! 2006)! bereits! erprobt.! In! einem! jüngst! abgeschlossenen! Projekt! aus! dem! Bereich! der! Marktforschung!konnten!wir!unterschiedliche!Typen!und!Milieus!von!KundInnen!re" konstruieren.! Dabei! haben! wir! auf! der! Basis! einer! Methodentriangulation! gearbeitet.! Im! Zentrum! standen! drei! Gruppendiskussionen! und! drei! Einzelinterviews.! Die!Aus" wahl! der! Gruppen! erfolgte! auf! der! Grundlage! von! Clusteranalysen! aller! KundInnen" daten,!mit!hilfe!derer!!auf!der!basis!von!soziodemografischen!daten!und!aussagen! zu! quantizifizierbarem! KundInnenverhalten!! Gruppen! mit! ähnlichen! TeilnehmerIn" nen!gebildet!wurden.!! Im!Zuge!der!exemplarischen!Darstellung!und!Illustration!des!Gruppendiskussionsver" fahrens!im!bereich!der!marktforschung!und!insbesondere!auch!unter!dem!aspekt!öko" nomisierender!strategien!hätten!wir!an!dieser!stelle!gern!auch!einige!ergebnisse!die" ses!projekts!und!die!ansätze!der!typenbildung!vorgestellt.!aus!verständlichen!grün" den! konnte! uns! die! Erlaubnis! dazu! schließlich! nicht! erteilt! werden.! Da! derartige! Be" schränkungen! hinsichtlich! der! Veröffentlichung! in! der! Marktforschung! durchaus! üb" lich!und!mit!ihrem!charakter!eng!verbunden!sind,!ergeben!sich!hieraus!einige!generel" le! Probleme! für! die! Fortentwicklung! qualitativer! Methoden! in! diesem! Bereich.! Denn! die!weiterentwicklung!von!methoden,!insbesondere!der!qualitativen,!vollzieht!sich!in! der! Forschungspraxis! und! in! der! Reflexion! auf! diese! Praxis!(einschließlich! ihrer! öko" nomischen!restriktionen)!und!ist!damit!auf!die!rekonstruierende!darstellung!der!pra" xiserfahrungen!angewiesen!(siehe!auch:!przyborski/wohlrab"sahr!2008).! 503!

14 Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski Wir!gehen!aber!davon!aus,!dass!trotz!dieser!Beschränkungen!eines!deutlich!geworden! ist:! das! Gruppendiskussionsverfahren! ist! dafür! prädestiniert,! Handlungsorientierun" gen! von! KundInnengruppen! und! milieus,! also! kollektive! Orientierungen! von! Kun" dinnen!in!direkter!weise,!d.h.!ohne!den!methodischen!umweg!über!die!einzelnen!sub" jekte,!zu!entschlüsseln.!auf!diesem!direkten!wege!können!wertvolle!informationen!für! Marketing!und!Werbung!in!valider!Weise!gewonnen!werden.! 4 Literatur Asbrand,!Barbara!(2006):!Orientierungen!in!der!Weltgesellschaft.!Eine!qualitativ"empirische!Un" tersuchung!zur!wirklichkeitskonstruktion!von!jugendlichen!in!schulischen!lernarrange" ments! und! außerschulischer! Jugendarbeit.! Habilitationsschrift! an! der! Universität! Erlan" gen"nürnberg.!nürnberg.! Behnke,! Cornelia! (1997):! Frauen! sind! wie! andere! Planeten.! Das! Geschlechterverhältnis! aus! männlicher!sicht.!frankfurt!am!main,!new!york.! Behnken,!Imbke!(1984):!Jugendbiographie!und!Handlungsforschung.!Gruppendiskussion!als!Me" thode!zur!rekonstruktion!der!lebenswelt!von!lehrlingen.!bd.!ii.!frankfurt!am!main.! Bohnsack,!Ralf!(1989):!Generation,!Milieu!und!Geschlecht!!Ergebnisse!aus!Gruppendiskussionen! mit!jugendlichen.!opladen.! Bohnsack,! Ralf! (1997):! Gruppendiskussionsverfahren! und! Milieuforschung.! In:! Friebertshäuser,! Barbara/Prengel,! Annedore! (Hrsg.):! Handbuch! qualitativer! Forschungsmethoden! in! der! Erziehungswissenschaft.!Weinheim,!München,!492"502.!! Bohnsack,!Ralf!(1998):!Rekonstruktive!Sozialforschung!und!der!Grundbegriff!des!Orientierungs" musters.!in:!siefkes,!dirk/eulenhöfer,!peter/stach,!heike/städtler,!klaus!(hrsg.):!sozialge" schichte!der!informatik!!kulturelle!praktiken!und!orientierungen.!wiesbaden,!105"121.! Bohnsack,! Ralf! (2001):! Typenbildung,! Generalisierung! und! komparative! Analyse.! Grundprinzi" pien! der! dokumentarischen! Methode.! In:! Bohnsack,! Ralf/Nentwig"Gesemann,! Iris/Nohl,! Arnd"Michael! (Hrsg.):! Die! dokumentarische! Methode! und! ihre! Forschungspraxis.! Grundlagen!qualitativer!Sozialforschung.!Opladen,!225"252.! Bohnsack,!Ralf!(2005):!Standards!nicht"standardisierter!Forschung!in!den!Erziehungs"!und!Sozial" wissenschaften.!in:!zeitschrift!für!erziehungswissenschaft!(zfe),!jg.!7,!beiheft!nr.!3!(stan" dards! und! Standardisierung! in! der! Erziehungswissenschaft),! hrsg.! von! Gogolin,! Ingrid/! Krüger,!Heinz"Hermann/Lenzen,!Dieter/Rauschenbach,!Thomas,!65"83.! Bohnsack,!Ralf!(2006a):!Qualitative!Evaluation!und!Handlungspraxis.!Grundlagen!dokumentari" scher! Evaluationsforschung.! In:! Flick,! Uwe! (Hrsg.):! Qualitative! Evaluationsforschung.! Reinbek!bei!Hamburg,!135"155.! Bohnsack,!Ralf!(2006b):!Rekonstruktive!Sozialforschung!!Einführung!in!Methodologie!und!Pra" xis.!6.!auflage.!opladen.!! Bohnsack,!Ralf/Loos,!Peter/Schäffer,!Burkhard/Städtler,!Klaus/Wild,!Bodo!(1995):!Die!Suche!nach! Gemeinsamkeit!und!die!Gewalt!der!Gruppe!!Hooligans,!Musikgruppen!und!andere!Ju" gendcliquen.!opladen.! Bohnsack,! Ralf/Nentwig"Gesemann,! Iris! (2006):! Dokumentarische! Evaluationsforschung! und! Gruppendiskussionsverfahren.! Am! Beispiel! einer! Evaluation! von! Peer"Mediation! an! 504!

15 Gruppendiskussionsverfahren und Focus Groups Schulen.!In:!Bohnsack,!Ralf/Przyborski,!Aglaja/Schäffer,!Burkhard!(Hrsg.):!Das!Gruppen" diskussionsverfahren!in!der!forschungspraxis.!opladen,!67"283.! Bohnsack,! Ralf/Nohl,! Arnd"Michael! (1998):! Adoleszenz! und! Migration!! Empirische! Zugänge! einer!praxeologisch!fundierten!wissenssoziologie.!in:!bohnsack,!ralf/marotzki,!minfried! (Hrsg.):! Biographieforschung! und! Kulturanalyse!! Transdisziplinäre! Zugänge! qualita" tiver!forschung.!opladen,! ! Bohnsack,!Ralf/Przyborski,!Aglaja!(2006):!Diskursorganisation,!Gesprächsanalyse!und!die!Metho" de! der! Gruppendiskussion.! In:! Bohnsack,! Ralf/Przyborski,! Aglaja/Schäffer,! Burkhard! (Hrsg.):!Das!Gruppendiskussionsverfahren!in!der!sozialwissenschaftlichen!Praxis.!Opla" den,!233"248.! Buber,! Renate/Gadner,! Johannes/Richards,! Lyn! (2004,! eds.):! Applying! Qualitative! Methods! to! Marketing!Management!Research.!Houndsmill,!Basingstoke,!New!Hampshire.!! Durkheim,!Emile!(1961):!Regeln!der!soziologischen!Methode.!Neuwied,!Berlin.! Giddens,!Antony!(1988):!Die!Konstitution!der!Gesellschaft.!Frankfurt!am!Main,!New!York.! Glaser,!Barney!G./Strauss!Anselm!(1969):!The!Discovery!of!Grounded!Theorie.!In:!Glaser,!Barney! G./Strauss!Anselm!(Hrsg.):!Interaktion!mit!Sterbenden.!Göttingen!(Original!1965:!Aware" ness!of!dying.!chicago).! Kitzinger,!Jenny!(1994):!The!Methodology!of!Focus!Groups!!The!Importance!of!Interaction!bet" ween!research!participants.!in:!sociology!of!health!&!illness,!vol.!16,!no.!1,! ! Krueger,!Richard!A.!(1988):!Focus!Groups!!A!Practical!Guide!for!Applied!Research.!Newberry! Park,!London,!New!Delhi.! Kubisch,!Sonja!(2008):!Habituelle!Konstruktion!sozialer!Differenz.!Eine!rekonstruktive!Studie!am! Beispiel!von!Organisationen!der!Wohlfahrtspflege.!Wiesbaden.! Lamnek,!Siegfried!(2005):!Gruppendiskussion!!Theorie!und!Praxis.!2.!Auflage.!Weinheim.! Loos,!Peter!(1999):!Zwischen!pragmatischer!und!moralischer!Ordnung.!Der!männliche!Blick!auf! das!geschlechterverhältnis!im!milieuvergleich.!opladen.! Loos,!Peter/Schäffer,!Burkhard!(2000):!Das!Gruppendiskussionsverfahren!!Theoretische!Grund" lagen!und!empirische!anwendung.!opladen.! Lunt,!Peter/Livingstone,!Sonia!(1996).!Rethinking!the!Focus!Group!in!Media!Research.!In:!Journal! of!communication,!vol.!46,!no.!2,!spring,!79 98.! Mangold,!Werner!(1960):!Gegenstand!und!Methode!des!Gruppendiskussionsverfahrens.!Frankfurt! am!main.! Mangold,!Werner!(1973):!Gruppendiskussionen.!In:!Handbuch!der!empirischen!Sozialforschung.! Band!2.!3.!Auflage.!Stuttgart.! Mannheim,!Karl!(1980):!Strukturen!des!Denkens.!Frankfurt!am!Main!(urspr.! ;!unveröff.! Manuskripte).! Mensching,!Anja!(2006):! Goldfasan!versus! Kollege!von!höheren!Dienst.!Zur!Rekonstruktion! gelebter! Hierarchiebeziehungen! in! der! Polizei.! In:! Bohnsack,! Ralf/Przyborski,! Aglaja/" Schäffer,! Burkhard! (Hrsg.):! Das! Gruppendiskussionsverfahren! in! der! sozialwissenschaft" lichen!praxis.!opladen,!153"167.! Merton,!Robert!K.!(1987):!The!Focused!Interview!and!Focus!Groups!!Continuities!and!Disconti" nuities.!in:!public!opinion!quarterly,!51,! ! Merton,!Robert!K./Fiske,!Marjorie/Kendall,!Patricia!L.!(1956):!The!Focused!Interview.!Glencoe,!IL.! Morgan,!David! L.!(1988):!Focus! Groups!as!Qualitative!Research.! Newberry!Park,!London,!New! Delhi.! Morgan,!David!L./Krueger,!Richard!A.!(1993):!When!to!Use!Focus!Groups!and!Why?!In:!Morgan,! David!L.!(ed.):!Successful!Focus!Groups.!Newbury!Park.! Morley,!David!(1980):!The!Nationwide!Audience!(British!Film!Institute).!London.! 505!

16 Ralf Bohnsack und Aglaja Przyborski Morley,!David!(1992):!Television,!Audiences!and!Cultural!Studies.!London,!New!York.! Morley,!David!(1996):!Medienpublika!aus!der!Sicht!der!Cultural!Studies.!In:!Hasenbrink,!Uwe/" Krotz,!Friedrich!(Hrsg.):!Die!Zuschauer!als!Fernsehregisseure!!Zum!Verständnis!indivi" dueller!nutzungs"!und!rezeptionsmuster.!baden"baden,!hamburg,!37"51.! Nentwig"Gesemann,! Iris! (1999):! Krippenerziehung! in! der! DDR:! Alltagspraxis! und! Orientie" rungen!von!erzieherinnen!im!wandel.!opladen.! Nießen,! Manfred!(1977):! Gruppendiskussion!! Interpretative! Methodologie!! Methodenbegrün" dung!!anwendung.!münchen.! Nohl,!Arnd"Michael!(2001):!Migration!und!Differenzerfahrung.!Junge!Einheimische!und!Migran" ten!im!rekonstruktiven!milieuvergleich.!opladen.! Peukert,!Rüdiger!(1984):!Gesprächs"Hermeneutik.!Gruppendiskussionen!als!Methode!zur!Rekon" struktion!der!lebenswelt!von!lehrlingen,!bd.!1.!frankfurt!am!main.! Pollock,!Friedrich!(Hrsg.)!(1955):!Gruppenexperiment!!Ein!Studienbericht.!Frankfurter!Beiträge! zur!soziologie.!bd.!2.!frankfurt!am!main.! Przyborski,! Aglaja/Wohlrab"Sahr,! Monika! (2008).! Qualitative! Sozialforschung.! Ein! Arbeitsbuch.! München.! Przyborski,! Aglaja! (2004):! Gesprächsanalyse! und! dokumentarische! Methode.! Qualitative! Aus" wertung!von!gesprächen,!gruppendiskussionen!und!anderen!diskursen.!wiesbaden.!! Schäffer,!Burkhard!(1996):!Die!Band.!Stil!und!ästhetische!Praxis!im!Jugendalter.!Opladen.! Schäffer,!Burkhard!(2003):!Generationen!!Medien!!Bildung.!Medienpraxiskulturen!im!Genera" tionenvergleich.!opladen.! Schröder,! Kim! C.! (1994):! Audience! Semiotics,! Interpretive! Communities! and! the! Ethnographic! Turn!in!Media!Research.!In:!Media,!Culture!&!Society,!vol.!16,! ! Streblow,!Claudia!(2005):!Schulsozialarbeit!und!Lebenswelten!Jugendlicher.!Ein!Beitrag!zu!doku" mentarischen!evaluationsforschung.!opladen.! Sweeny,!Arthur/Perry,!Chad!(2004):!Using!Focus!Groups!to!Investigate!New!Ideas.!Principles!and! an!example!of!internet"facilitated"relationships!in!a!regional!financal!services!institu" tion.!in:!buber,!renate/gadner,!johannes/richards,!lyn!(eds.):!applying!qualitative!me" thods! to! Marketing! Management! Research.! Houndsmill,! Basingstoke,! New! Hampshire,! 105"122.! Vitouch,! Peter/Przyborski,! Aglaja/Städtler"Przyborski,! Klaus! (2003):! Versprich! mir,! nicht! auf! einmal! stumm! zu! sein..! Radiohören! als! Inszenierung! von! Entertainment! und! Infotain" ment!!eine!studie!über!die!wahrnehmung!der!konsumenten!bezüglich!privatradio.!in:! Schriftenreihe!der!Rundfunk!&!Telekom!Regulierungs"GmbH.!Bd.!1:!5!Jahre!Privatradio! in!österreich.!! Volmerg,! Ute! (1977):! Kritik! und! Perspektiven! des! Gruppendiskussionsverfahrens! in! der! For" schungspraxis.! In:! Leithäuser,! Thomas/Alje,! Gunther/Volmerg,! Ute! (Hrsg.):! Entwurf! zu! einer!empirie!des!alltagsbewusstseins.!frankfurt!am!main,! ! Willis,!Paul!(1977):!Learning!to!Labour!!How!Working!Class!Kids!get!Working!Class!Jobs.!West" mead,!farnborough,!hants!(deutsch!1979:!spaß!am!widerstand.!gegenkultur!in!der!ar" beiterschule.!frankfurt!am!main).! Willis,! Paul! (1981):! Profane! Culture!! Rocker,! Hippies:! Subversive! Stile! der! Jugendkultur.! Frankfurt!am!Main.! Willis,!Paul!(1991):!Jugend"Stile!!Zur!Ästhetik!der!gemeinsamen!Kultur.!Hamburg,!Berlin.! 506!