Aufgabenbeschreibung im Rahmen der Ausschreibung 2015-I der Virtuellen Hochschule Bayern

Transkript

1 Aufgabenbeschreibung im Rahmen der Ausschreibung 2015-I der Virtuellen Hochschule Bayern Da es durchaus möglich sein kann, dass das Lehrangebot an den beteiligten Hochschulen unterschiedlich eingesetzt wird, sind bei jedem Punkt sämtliche eventuellen Varianten aufzuführen. 1. Beteiligte Hochschulen: Konsortialführende Hochschule der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Trägerhochschule Straße, Nr. Schlossplatz 4 Postleitzahl, Ort Erlangen Verantwortlicher Ansprechpartner/Verantwortliche Ansprechpartnerin der Bedarfsanmeldung Prof. Dr. Thomas Winkler, Dr. Heiner Busch Telefon-Nr. +49-(0) Fax-Nr. +49-(0) heiner.busch@fau.de Studiengangsverantwortlicher/Studiengangsverantwortliche Prof. Dr. Martin Klingler Fakultät/Department Department Biologie Telefon-Nr. +49-(0) Fax-Nr. +49-(0) martin.klingler@fau.de Hochschule 2 der Julius-Maximilians-Universität Würzburg Trägerhochschule Straße, Nr. Sanderring 2 Postleitzahl, Ort Würzburg Verantwortlicher Ansprechpartner/Verantwortliche Ansprechpartnerin der Bedarfsanmeldung Prof. Dr. Dirk Becker Telefon-Nr. +49-(0) Fax-Nr. +49-(0) dbecker@botanik.uni-würzburg.de Studiengangsverantwortlicher/Studiengangsverantwortliche Prof. Dr. Roy Gross (Studiendekan) / PD Dr. Robert Hock (Studiengangskoordinator und Vorsitzender des Prüfungsausschusses) Fakultät/Department Fakultät für Biologie Telefon-Nr. +49-(0) Fax-Nr. +49-(0) roy@biozentrum.uni-wuerzburg.de / rhock@biozentrum.uni-wuerzburg.de Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-I - 1 -

2 2. Titel des zu realisierenden Lehrangebots: Einführung in computergestütztes wissenschaftliches Arbeiten in den Lebenswissenschaften ggf. Untertitel: 3. Art des Lehrangebots: (Online-Vorlesung, -Seminar, -Übung, -Praktikum) Online Übung 4. Umfang des Lehrangebots: Zahl der SWS:2 Leistungspunkte nach ECTS:3 5 Inhalt des Lehrangebots: (Welchen Inhalt, welche Gliederung und welche Prüfungsanforderungen soll der Kurs haben?) I. Inhalt Für den Arbeitsalltag von Lebenswissenschaftlern sind die Nutzung frei verfügbarer Online- Datenbanken, die Verwendung von Internet-Anwendungen sowie Programmen und Apps zur Analyse biologischer Daten ebenso wie der Zugang zu den aktuellen Forschungsergebnissen unumgänglich. Mit Beginn der Bachelorarbeit und den damit verbundenen ersten eigenen Forschungsarbeiten werden von den Studierenden daher Kompetenzen verlangt, die in den aktuellen Biologie-Curricula bisher kaum vermittelt werden. Der elearning Kurs soll diese Lücke schließen und eine praxisorientierte Einführung in die Anwendung digitaler Werkzeuge liefern. Den Studierenden sollen die wichtigsten Werkzeuge vorgestellt werden und sie sollen die wichtigsten Funktionen durch konkrete Aufgabenstellungen üben. II.Gliederung 1. Einführung in die Nutzung frei verfügbarer Online Datenbanken - Sequenzdatenbanken und entsprechende Portale für die Identifizierung von DNA-, RNAund Proteinsequenzen (z.b. GenBank, RefSeq, Ensembl, pdb, Uniprot) - Übersicht über Integrierende Informationsportale: Verwendung von speziesspezifischen Datenbanken (z.b. TAIR, flybase und wormbase) - Datenbanken zur Expressionsanalyse (z.b. Genvestigator) - Datenbanken für Literaturrecherche (z.b. Pubmed, vifabio, Unibibliothek) 2. Einführung in Planung und Vorbereitung von wissenschaftlichen Experimenten - Wiederholung zu den Grundprinzipien der wissenschaftlichen Methode (z.b. Design von Experimenten inklusive notwendiger Kontrollen) - Nutzung von Online-Katalogen und Datenbanken (z.b. lifetechnologies.com, neb.com, addgene, Signal) - Laborbuch und Produktivitätstools (z.b. ios, Android) Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-I - 2 -

3 3. Arbeiten mit Sequenzen für Anfänger - Sequenzanalyse: Nutzung von Programmen zur Untersuchung von Sequenzdaten (z.b. EMBL-EBI, Expasy, BLAST, CLUSTALW) - Sequenzbearbeitung: Kennenlernen von Onlinetools und Software zur Bearbeitung von DNA- und Proteinsequenzen für einfache in silico-klonierung, Primerdesign und weitere Versuchsansätze (z.b. SerialCloner, ApE, Benchling, Primer3) 4. Werkzeuge für die Datenanalyse und wissenschaftliche Abbildungen - Auswertung und Darstellung von Daten (z.b. Excel online) - Kollektive Tabellenkalkulation (z.b. Google Tabellen) - Abbildungen erstellen und optimieren 5. Dokumentation und wissenschaftliches Schreiben und Präsentieren - Einführung in die Literaturverwaltung (z.b. Zotero, Mendeley) - Programme zur kollektiven Textbearbeitung (z.b. Google Docs) - Präsentationsfolien optimieren 6. Lernressourcen nutzen - Frei zugängliche Lernplattformen (z.b.: Moocs) und Videoportale (z.b.: Vimeo) Im Detail müssen die Inhalte des elearning Kurses mit den Inhalten der Veranstaltung BioIV im Bachelorstudium an der FAU Erlangen-Nürnberg abgeglichen werden. Hierzu ist die Zusammenarbeit mit den dort beteiligten Dozenten notwendig. Gleichzeitig müssen die Inhalte so ausgewählt werden, dass sie auch als eigenständiger Kurs für die Studierenden an der JMU-Würzburg und Externe genutzt werden können. II. Prüfungsanforderungen: Computer-basierte Klausur (ca. 45 Minuten) im CIP-Pool, wobei der dafür verwendete Fragenpool aus den elearning-modulen hervorgeht. 6. Lern-/Qualifikationsziele: (Welche Ziele sollen für welche Studiengänge erreicht werden? Welche Kompetenzen sollen die Studierenden durch den Kurs erwerben?) Der elearning Kurs soll eine Einführung in die digitalen Werkzeuge geben. Ziel hierbei ist, dass die Studierenden eine Auswahl der relevanten Datenbanken, Programme und Onlinetools kennen, deren Grundfunktionen und die vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten verstehen und relevante Informationen beschaffen können. Das übergeordnete Ziel ist es, die selbstständige, effiziente und effektive Bearbeitung von wissenschaftlichen Fragestellungen sowie die Problemlösungskompetenz der Studierenden zu fördern; Kompetenzen, die im Rahmen der Bachelorarbeit benötigt werden und im Berufsalltag von Biologen eine große Rolle spielen. Auf der persönlichen Kompetenzebene sollen die Studierenden Werkzeuge zur Teamarbeit kennen lernen und sie im Rahmen des Kurses praktisch anwenden können. 7. Mediendidaktische Anforderungen: (Welche Medien, die für das Lernen und Lehren notwendig sind (bspw. problemorientiertes Lernen), Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-I - 3 -

4 sollen verwendet werden? Welche Rolle sollen die Lehrenden übernehmen?) Das didaktische Konzept integriert problemorientiertes und handlungsbasiertes Lernen. So erfolgt die Wissensvermittlung durch praxisbezogene Übungsaufgaben, in denen die Recherche relevanter Daten aus Online-Datenbanken sowie deren Bearbeitung und Analyse durch web-basierte Anwendungen erlernt wird. Lange, textlastige Einführungen sollen hierbei vermieden werden. Vielmehr fördern grafische Darstellungen und kleinteilige Fragestellungen sowohl die Motivation als auch den Lernerfolg. Nur vereinzelt sollen Videos oder Screencasts zum Einsatz kommen. Vor allem müssen durch eine geschickte Auswahl von Aufgabenstellungen und den geführten Verweis auf ganz spezifische Online-Ressourcen die Studierenden zum aktiven, handelnden Lernen angeregt werden. Des Weiteren soll den Studierenden im Rahmen dieser Übung der Austausch über ein Online- Forum ermöglicht werden, beispielsweise zur Diskussion offener Fragen zu den Kursinhalten. Die Kommentierung der größeren Assignments soll in einem peer review Verfahren innerhalb der Studierenden erfolgen. Ebenso soll die Kontaktaufnahme zu den Tutoren/Kursbetreuern über gegeben sein, falls Fragen nicht unter der Studierenden geklärt werden können. 8. Technische Anforderungen: (Welche Anforderungen werden an das ContentManagementSystem, die zu verwendenden Tools und das LearningManagementSystem gestellt?) Die Bearbeitung des elearning Kurses durch die Studierenden soll ortsunabhängig an einem Computer, Laptop oder Tablet mit Internetzugang über die bereits existierende Lernplattform der Universität Erlangen-Nürnberg, StudOn erfolgen. Diese ist für Studierende der Universität Erlangen-Nürnberg über den regulären Studierenden-Account zugänglich, bzw. für Studierende der Universität Würzburg sowie Studierende anderer Universitäten über die vhb. Die elearning-einheiten werden entweder auf eigenen Geräten oder von der Universität zur Verfügung gestellten Computern im CIP-Pool bearbeitet. Die digitalen Werkzeuge, die Gegenstand dieser Übung sind, sind online verfügbar und erfordern keine Installation von Programmen, lediglich ein funktionierender Internetbrowser wird benötigt. 9. Anforderungen an die Betreuung: (Werden besondere Anforderungen an die Betreuung gestellt? Welche Qualifikation sollen die Tutoren/Tutorinnen aufweisen? Wer soll die Studierenden des Konsortiums und die Studierenden außerhalb des Konsortiums betreuen?) Die Betreuung der Teilnehmenden soll in Kleingruppen durch studentische Hilfskräfte (etutoren) der jeweiligen Hochschulen erfolgen. Fragen werden zunächst in Diskussionsgruppen in Online-Foren durch die Studierenden und Tutoren geklärt. Nur inhaltliche Fragen, die auf dieser Ebene nicht geklärt werden können, erfordern das Eingreifen des Dozenten. Teilnehmende von außerhalb der vorschlagenden Hochschulen werden von den Tutoren und Dozenten der FAU Erlangen-Nürnberg betreut. Qualifikation der Tutoren: mindestens Bachelor-Abschluss oder gleichwertig, erwünscht Master-Abschluss oder gleichwertig, Abschluss aus der Studienrichtung Biologie/ Lebenswissenschaften. Eine Schulung als E-Tutor durch entsprechende vhb-kurse wäre erwünscht. Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-I - 4 -

5 10. Besondere Anforderungen: 1. Einbindung der Lern- und Prüfungsplattform StudOn - Bereitstellung von Lerninhalten - Durchführung der E-Klausur - Ermöglichen von Kommunikation / Diskussion / Kooperation durch Foren, Peer review und weitere Werkzeuge 11. Zeitvorgabe: (Vom Konsortium gewünschter Ersteinsatz lt. Bedarfsanmeldung) WS16/17 SS 17 (Zutreffendes bitte ankreuzen) 12. Erklärungen der beteiligten Trägerhochschulen: Konsortialführende Hochschule der Trägerhochschule FAU Erlangen-Nürnberg Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt (Bitte auch Grad des Abschlusses nennen): Die elearning-einheit wird ein Teil des Pflichtmoduls "Biologie IV" (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Thomas Winkler), das im 4. Fachsemester vorgesehen ist. Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 1 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Erlangen, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Martin Klingler und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-I - 5 -

6 Hochschule 2 der Trägerhochschule JMU Würzburg Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt: Die elearning-einheit wird im Rahmen der Wahlpflichtmodule "Fachspezifische Schlüsselqualifikationen" angeboten, die im Studienplan ab dem 4. Semester vorgesehen sind. Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 1 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Würzburg, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Robert Hock und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2015-I - 6 -