Individuelle Förderung am Max-Planck-Gymnasium

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1 Individuelle Förderung am Max-Planck-Gymnasium

2 Individuelle Förderung Unser Verständnis von individueller Förderung der Schülerinnen und Schüler ist seit vielen Jahren geprägt durch einen ganzheitlichen Blick. Wir sind überzeugt, dass der junge Mensch sehr gut lernt, der gern lernt und sich in seiner Lerngruppe wohlfühlen kann. Dazu benötigt er/sie - fundiertes fachliches Wissen (Sachkompetenz), - methodisches Wissen, um den persönlich und fachlich angemessene Lernweg zu finden (Sach- und Selbstkompetenz), - das Wissen um die Möglichkeiten sozial verantwortlichen Handelns in der Klasse, in der Arbeitsgruppe und - das Wissen um die Möglichkeiten (und Grenzen) der Selbstverwirklichung (Selbst- und Sozialkompetenz). Der amerikanische Begriff der self-awareness bezeichnet die dafür grundlegende Zielorientierung: Sich seiner selbst bewusst sein als Basis des mündigen, kompetenten Menschen. Das Bild des gleichseitigen Dreiecks (nach Hurrelmann) beschreibt das Gleichgewicht zwischen den Eckpunkten Sach-, Sozial- und Selbstkompetenz, um das wir uns immer wieder bemühen.

3 Individuelle Förderung Deutlich wird: Individuelle Förderung heißt für uns primär nicht, nach fortlaufender ausgefeilter Test-Diagnostik der Schülerin/dem Schüler zusätzliche Materialien zur Bearbeitung zu geben (Schüler/Schülerin als Objekt ). Für uns heißt individuelle Förderung eher, in Anlehnung an Maria Montessori: Hilf mir, es selbst zu tun. Neugier und Interesse Motivation und Anstrengungsbereitschaft Kooperations- und Kommunikationsfähigkeit methodisches Wissen fundiertes fachliches Wissen zu ermöglichen ist unser Ziel, damit die Schülerin/der Schüler den eigenen Lern- und Lebensweg in den Jahren am MPG erfolgreich gehen kann.

4 Elemente individueller Förderung Der Übergang aus der Grundschule 1. Die besondere pädagogische und fachliche Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zum Max-Planck-Gymnasium Die pädagogische Gestaltung des Übergangs von der Grundschule ins Gymnasium beinhaltet folgende Elemente: - Eingangsprojekt Neu am MPG (3 Tage) - Patinnen und Paten aus Jg. 9 betreuen die Fünftklässler - Klassenleitungsteam (m/w) - Vorherige Hospitationen der Klassenleitungen in Grundschulen - Stunde Lernen lernen : Kennenlernen/ Gemeinschaft entwickeln / den Tag und die Woche organisieren lernen - MPG-Schulplaner als Organisations- und Kommunikationshilfe

5 Elemente individueller Förderung Der Übergang aus der Grundschule Die fachliche Gestaltung des Übergangs beruht auf der Kommunikation zwischen den beiden Schulformen. - Im MPG-Gesprächskreis Grundschule-Gymnasium besprechen wir alljährlich fachliche und pädagogische Themen des Übergangs. Darüber hinaus beraten wir einmal jährlich bei den Erprobungsstufenkonferenzen mit den Lehrkräften der Grundschulen. - Die gegenseitige Hospitation der Lehrkräfte des MPG und der Lehrkräfte aus den Grundschulen ist schon eine lange Tradition und wird durch unsere Mitarbeit im Bildungsbüro der Stadt Bielefeld noch einmal tatkräftig unterstützt. - Aktuelle Schwerpunkte sind das Fach Englisch (nach 3 ½ Jahren Grundschul-Englisch) und die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik). Um die Schülerinnen und Schüler langfristig mehr für die MINT- Fächer zu intensivieren, kooperieren wir in einem Projekt mit der Grundschule Schröttinghausen. Eine Erweiterung der MINT- Aktivitäten ist durch unsere Funktion als Teutolab-Netzwerk-Schule zu erwarten.

6 Fachliche Elemente individueller Förderung PLUS-Stunden in D, E, M für alle fachlich differenzierendes Arbeiten; Vertiefung, Sicherung, Fortführung FIT-Kurse für einige Schülerinnen und Schüler mit fachlichen Defiziten in den Jahrgangsstufen 6, 7 und 8 (in Jg. 7 und 8 alternativ zur Lernstunde) Lernstunden Hausaufgaben werden Schulaufgaben (Lernaufgaben) Begleitung der Schülerinnen und Schüler durch Lehrkräfte der Klasse (Jahrgangsstufen 5-7; in Jahrgangsstufe 9 wird statt der Lernstunde eine Fachsprechstunde angeboten)

7 Fachliche Elemente individueller Förderung - Weitere fachliche Angebote: Känguru-Wettbewerbe (Mathe); Vorlesewettbewerbe; Kurs Deutsch als Zweitsprache, LRS-Kurs; Französisch-DELF-Diplomkurse ab Jg. 7 - Methoden- und Medienkompetenz Jg. 5.1: Das Lernen lernen : Lernorganisation, Jg. 5.2: Selbstreguliertes Lernen : ein altersgerechter Kurs zur Vermittlung metakognitiver Kompetenzen wie z.b. Zielorientierung, Motivation, Impulskontrolle mit Transfer in das Fach Deutsch und in die Lernstunden sowie möglichst häufig in den Unterrichtsalltag aller Fächer und Jahrgangsstufen (entwickelt in Kooperation mit dem GanzIn-Projekt von Landesregierung, Stiftung Mercator und dem Institut für Schulentwicklung der Universität Dortmund); Formen kooperativen Arbeitens; Methodencurriculum: Methodenschwerpunkte pro Jahrgang Einführung in Computer und Internet in besonderen Projekten; fachspezifische Vertiefungen

8 Fachliche Elemente individueller Förderung Die Ateliers - Konzeption der Ateliers Doppelstunden in Jg. 5 und Jg. 7 Interessengeleitet Stärken entwickeln (Enrichment) MINT-Förderung und kulturelle Förderung Die Ateliers Robo-Challenge und Musikbox bauen

9 Fachliche Elemente individueller Förderung Die Ateliers Am Beispiel der Ateliers möchten wir erläutern, wie in einem Unterrichts- Modul die drei Bereiche der Sachkompetenz, Sozial- und Selbstkompetenz angesprochen und entwickelt werden können. Die Ateliers Theater und Sportzirkus

10 Individuelle Förderung Pädagogische Bausteine 3. Pädagogische Bausteine zur Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz Beratung und Begleitung der Schülerinnen und Schüler in ihrer Persönlichkeitsentwicklung gehört zu den täglichen Aufgaben der Lehrkräfte am Max- Planck-Gymnasium. Auch beratende Gespräche mit Eltern sind Teil dieser Aufgabe. In besonderen Fällen wenden sich Schülerinnen und Schüler und/oder die Lehrkräfte an unsere beiden besonders geschulten Beratungslehrerinnen. Darüber hinaus sind folgende Module zur Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz der Schülerinnen und Schüler Elemente unseres Schullebens: - Jg. 5.1: Das Lernen lernen - Jg. 5.2: Selbstreguliertes Lernen - Jg. 5: Anti-Mobbing-Projekt - Jg. 6: Projekt Liebe, Freundschaft, Sexualität - Jg. 6: Mädchen-/ Jungentag - Jg. 6: Klassenfahrt nach Juist - Jg. 7: Anti-Cyber-Mobbing- Projekt - Jg. 7: Klassengemeinschaftstage - Jg. 7-9: Girls Day/ Boys Day - Jg. 7 und 8.2/9.1: TEAM -Stunde

11 Individuelle Förderung Den Alltag bereichern Schule als Lebensraum - Mittagspause Wir essen gemeinsam zu Mittag. Anschließend gibt es eine Vielfalt von Freizeitangeboten: - Bibliothek mit Selbstlernzentrum - Ruheraum - Kickerraum - Sportangebote - Spieliothek - Forum - Arbeitsgemeinschaften im Bereich Musik, Sport, Naturwissenschaften - Instrumentalunterricht der Städtischen Kunst- und Musikschule in den Räumen des MPG - Vielfältige Möglichkeiten aufgrund der Kooperation mit außerschulischen Partnern (Alarmtheater, Stadttheater, experimint, Post SV Telekom, BTG )

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