Beurteilung nach dem lernfeld- und kompetenzorientierten Lehrplan

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1 Hooverstr Augsburg Tel. 0821/ Fax 0821/ buero-fachakademie@diako-augsburg.de Blockpraktikum 1. Kurs Blockpraktikum 2.Kurs Name der Praktikantin/ des Praktikanten: Beurteilung nach dem lernfeld- und kompetenzorientierten Lehrplan Die nachfolgenden Kriterien zur Beurteilung der berufsbezogenen Fertigkeiten und Kenntnisse der Praktikantinnen orientieren sich an den Zielen der Lernfelder des aktuellen Lehrplanes. Die Beurteilungskriterien erlauben eine systematische Beurteilung der einzelnen Fähigkeiten und enthalten die Möglichkeit eine eigene Stellungnahme hinzuzufügen. Bitte gehen Sie auf die entsprechenden Punkte unter Zuhilfenahme des Beurteilungsbogens ein. Die einzelnen Punkte bilden keine Notenstufen ab. Unter Punkt II bitten wir um eigene Stellungnahme und Ausblick für den weiteren Lernprozess der PraktikantInnen. Bitte berücksichtigen Sie die Zusammenfassung am Ende der Beurteilung. Den vollständigen Beurteilungsbogen bitten wir Sie auszufüllen und an uns zurück zu senden. Die Überarbeitung der Praxisbeurteilung für die Blockpraktika entstand aus den Ergebnissen der PraxisanleiterInnen und den betreuenden Praxislehrkräften der Fachakademie für Sozialpädagogik im Rahmen einer Fachtagung bei uns im Haus. Der Beurteilungsbogen ist auf unser homepage abrufbar. Sie können diesen dann direkt bearbeiten, ausdrucken und im Original zusenden. fachakademie für sozialpädagogik des diako in Augsburg SCHU/AM

2 Beurteilung Beurteilungszeitraum von bis Name der Praktikantin/des Praktikanten Name der Praxisanleiterin/des Praxisanleiters Fehltage im Beurteilungszeitraum Anschrift der Einrichtung: Name Straße PLZ/Ort Telefonnummer Seite 2 von 10

3 1. Fachkompetenz Leistung entspricht in besonderem Maß den Leistung entspricht voll den n allgemein den Leistung weist zwar Mängel auf, entspricht aber im Ganzen den nicht den, lässt jedoch erkennen, dass die notwendigen Kenntnisse vorhanden sind und nur zum Teil umgesetzt werden überhaupt nicht den Zielgruppe einschätzen können Ziele der Einrichtung kennen und unterstützen Professionelle Beziehungsgestaltung Gestaltung unterschiedlicher Gesprächsanlässe Auseinandersetzung mit der Objektivität der eigenen Beobachtung Anwendung von fachspezifischem Erklärungswissen Gestaltung von zielgruppenspezifischen Bildungsprozessen Erkennen und Mitgestaltung des Alltagslebens in der Einrichtung/der Gruppe, Wertschätzung vorhandener Strukturen Beteiligung und Zusammenarbeit mit dem Team Netzwerkpartner kennen Pädagogisches Handeln (Nähe/Distanz, Empathie, Methodik) Kommunikationsfähigkeit und verhalten Mit Konflikten und Störungen im pädagogischen Prozess angemessen umgehen und Lösungsstrategien entwickeln Seite 3 von 10

4 Eigene Stellungnahme zum Bereich Fachkompetenz Seite 4 von 10

5 2. Selbstkompetenz Leistung entspricht in besonderem Maß den Leistung entspricht voll den n allgemein den Leistung weist zwar Mängel auf, entspricht aber im Ganzen den nicht den, lässt jedoch erkennen, dass die notwendigen Kenntnisse vorhanden sind und nur zum Teil umgesetzt werden überhaupt nicht den Fähigkeit zur Selbstreflexion / - kritik Reflexion der eigenen Beziehungskompetenz Überprüfung des eigenen Kommunikationsverhaltens Selbständiges Handeln Engagement und Initiative Motivation und Interesse Verantwortungsbewusstsein Freundlichkeit, Umgangsformen, (Sicherheit im) Auftreten Belastbarkeit und Durchhaltevermögen Flexibilität und Anpassungsfähigkeit Erziehung als dialogischen Prozess beachten und erzieherische Maßnahmen im Kontext der Praxisgruppe durchführen Sich auf offene Arbeitsprozesse einlassen und mit Komplexität sowie häufigen Veränderungen umgehen können Seite 5 von 10

6 Eigene Stellungnahme zum Bereich Selbstkompetenz Seite 6 von 10

7 3. Methodenkompetenz Leistung entspricht in besonderem Maß den Leistung entspricht voll den n allgemein den Leistung weist zwar Mängel auf, entspricht aber im Ganzen den nicht den, lässt jedoch erkennen, dass die notwendigen Kenntnisse vorhanden sind und nur zum Teil umgesetzt werden überhaupt nicht den handelt zielgruppenorientiert beachtet die Aspekte der pädagogischen Grundhaltungen arbeitet stets ressourcenorientiert und beachtet im pädagogischen Handeln die Individualität und Diversität der Gruppe probiert unterschiedliche Methoden aus und setzt sich kritisch mit eigenem Lernprozess auseinander verfügt über methodische Fertigkeiten, verwendet Medien, plant pädagogische Bildungsangebote handelt nach den partizipatorischen Grundsätzen erkennt und (schafft) Bedingungen in Gruppen, in denen sich das einzelne Gruppenmitglied in der Gruppe selbstwirksam erleben kann kann Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene in ihrer Individualität und Persönlichkeit als Subjekte in der pädagogischen Arbeit wahrnehmen und in ihrer Kompetenzerweiterung unterstützen Einblick in die Organisationsstrukturen, Tagesstruktur Arbeitsprozesse Seite 7 von 10

8 Eigene Stellungnahme zum Bereich Methodenkompetenz Seite 8 von 10

9 II. Stellungnahme und Ausblick für den weiteren Lernprozess der Praktikantin/ des Praktikanten (mit Notenvorschlag) III. Fertigkeiten/Talente/Fähigkeiten der Praktikantin/ des Praktikanten Seite 9 von 10

10 Hooverstr Augsburg Tel. 0821/ Fax 0821/ buero-fachakademie@diako-augsburg.de Schlussblatt Ort, Datum Stempel der Einrichtung Unterschrift der Einrichtungsleitung Unterschrift der Praxisanleiter/in Die Beurteilung wurde mit dem/ der Praktikant/In besprochen und zur Kenntnis genommen. Unterschrift des Praktikanten/der Praktikantin Seite 10 von 10

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