Bachelorstudium Lehramt für Sonderschulen an der privaten Pädagogischen Hochschule (KPH) Wien und Graz

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1 Curriculum Vitae Mag. Dr. Helene Juliana Feichter BEd Institut für Pädagogische Professionalisierung Strassoldogasse 10, 8010 Graz Telefon: +43 (0) Akademische Ausbildung Bachelorstudium Lehramt für Sonderschulen an der privaten Pädagogischen Hochschule (KPH) Wien und Graz 2012 Theodor Körner Preis für Wissenschaft und Kunst Doktorandin am Institut für Bildungswissenschaft (Abteilung Schule, Bildung und Gesellschaft), Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft, Universität Wien (Titel der Dissertation: SchülerInnenaktive Schulforschung: Zu den Möglichkeiten und Grenzen einer aktiven Beteiligung von Schülerinnen und Schülern in der Schulforschung ) Studium der Pädagogik an der Universität Wien mit den Spezialisierungen in Schulpädagogik und Berufspädagogik Wissenschaftliche Tätigkeiten Oktober 2013 Universitätsassistentin (Postdoc) am Institut für Pädagogische Professionalisierung, Universität Graz Mitarbeit an der Curriculaentwicklung zur PädagogInnenbildung NEU an der Universität Graz im Kooperationsprojekt Entwicklungsverbund Süd-Ost, Mitglied der Entwicklungsgruppe Pädagogisch Praktische Studien / Induktionsphase Mitarbeit im Kooperationsprojekt zur Entwicklung eines gemeinsamen Zulassungsverfahrens für Lehramtsstudierende im Zuge der PädagogInnenbildung NEU an der Universität Graz Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin für das Evaluationsprojekt Niederösterreichisches Schulmodell im Schulversuch (NOESIS). Umsetzung und Koordination der Peer Evaluation ( Capacity Building: Netzwerke und Peers ) Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin für das Sparkling Science Projekt Mitten im 2. Geschichte und Gegenwart der Schule aus Sicht der Schülerinnen und Schüler" (Wissenschaftliche Durchführung und Organisation des Forschungsprojekts) 1

2 Forschungsprojekte Evaluierendes Forschungs- und Lehrprojekt Schulentwicklung gemeinsam mit Seyss-Inquart, J., Czejkowska, A., Dörler, T.: Projektentwicklung und wissenschaftliche Durchführung für das Institut für Pädagogische Professionalisierung der Universität Graz Kindorientiertes Lehren und Lernen in der Volksschule gestalten gemeinsam mit Czejkowska, A. & Hummel, S.: Projektkonzeption und wissenschaftliche Evaluationstätigkeit für das Institut für Pädagogische Professionalisierung der Universität Graz Forschung zur SchülerInnenaktiven Schulforschung am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien (Dissertationsprojekt) Umsetzung und Koordination der Peer Evaluation im Rahmen des Teilprojekts Capacity Building: Netzwerke und Peers im Projekt NOESIS (Niederösterreichische Schule in der Schulentwicklung) der Abteilung Schule, Bildung und Gesellschaft des Instituts für Bildungswissenschaft der Universität Wien Wissenschaftliche Durchführung und Organisation des Sparkling Science Forschungsprojekts Mitten im 2. Geschichte und Gegenwart der Schule aus Sicht der Schülerinnen und Schüler der Abteilung Schule, Bildung und Gesellschaft des Instituts für Bildungswissenschaft der Universität Wien Lehraufträge seit WiSe 2013 SoSe 2014 SoSe 2012, 2013 WiSe 2011 WiSe 2010 SoSe 2010 Universität Graz, Institut für Pädagogische Professionalisierung ( Theorie und Praxis der Schulentwicklung ) Masterstudiengang: Wissenschaftstheorie und bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden ( Wissenschaftstheorie und bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden ) Universität Wien, Institut für Bildungswissenschaft. Lehrbeauftragung für die Studieneingangs- und Orientierungsphase (Vorlesung Service-Lehrveranstaltung zu den Modulprüfungen StEOP1 und StEOP2 ) Masterstudiengang im Modul: Professionalisierung und Professionalität in pädagogischen Berufen ( Neue Perspektiven auf und Entwicklung von LehrerInnenprofessionalität ) Masterstudiengang im Modul: Schul- und Bildungsforschung ( Schülerperspektive in der Schul- und Bildungsforschung ) Universität Wien, Institut für Bildungswissenschaft. Lehrbeauftragung im Modul: Forschungspraktikum und Bachelorarbeiten. ( Bachelorarbeit II ) 2

3 WiSe 2009 SoSe 2009 Masterstudiengang im Modul: Schul- und Bildungsforschung ( Schülerperspektive in Theorie und Praxis ) Universität Wien, Institut für Bildungswissenschaft. Lehrbeauftragung im Modul: Forschungspraktikum und Bachelorarbeiten. ( Bachelorarbeit II ) Vorträge November 2016 September 2015 September 2015 April 2015 Juni 2014 September 2012 Tagung Inklusive Übergänge. (Inter)Nationale Perspektiven auf Inklusion im Übergang von der Schule in weitere Bildung, Ausbildung oder Beschäftigung (2016): Involving those affected: Insights and Phenomena of Participatory Research with Students. Universität Wien European Conference on Educational Research (ECER 2015): New School Structure - New Instruction - Old Schooling: How Students Perceive New Teaching Methods Over Time. Budapest ÖFEB 2015 Lernräume gestalten. Vortrag im Rahmen des Kongresses der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen gemeinsam mit Geppert, C., Krainz, U., Knapp, M., Kilian, M. & Katschnig, T.: Strategien individualisierten Unterrichtens. Universität Klagenfurt American Educational Research Association (AERA) 2015 Annual Meeting Vortrag gemeinsam mit Geppert, C.: School Reform and Students Perspectives on Teaching. Chicago/Illinois Vortrag gemeinsam mit Geppert, C., Knapp, M., Katschnig, T., Kilian, M. & Krainz, U.: Alles neu und doch Routine? Unterrichtserfahrungen von SchülerInnen an Niederösterreichischen Mittelschulen. Universität Hamburg Vortrag gemeinsam mit Knapp, M., Katschnig, T., Geppert, C., Kilian, M.: Der Standort macht den Unterschied! Schulische Aspirationen an Niederösterreichischen Mittelschulen im Passungsfeld von SchülerInnen-, LehrerInnenerwartung und den Merkmalen des schulischen Umfeldes. Universität Hamburg. Vortrag gemeinsam mit Katschnig, T., Kilian, M., Geppert, C., Knapp, M.: Der Einfluss der Signifikanten Anderen auf die Lernmotivation und das Selbstkonzept jähriger SchülerInnen im Längsschnitt (NOESIS-Projekt). Universität Hamburg. Veranstaltungsreihe Schulentwicklung: Spielräume von Schulentwicklung. Lehramtsstudierende entwickeln Schule Universität Graz Symposium gemeinsam mit Katschnig, T., Geppert, C., Kilian, M.: Das Evaluationsprojekt NOESIS. Universität Bielefeld. 3

4 September 2012 Dezember 2011 Oktober 2011 September 2011 November 2010 September 2009 : Gemeinsam und mitunter doch einsam? Lernen und Kooperation im offenen Unterricht an Niederösterreichischen Mittelschulen Universität Bielefeld Vienna Workshop 2011 (University of Vienna/University College of Teacher Education Vienna): Peer Evaluation: More Than Just Collecting Data Sparkling Science-Tagung 2011: Forschungs-Bildungs-Kooperationen Technische Universität Wien European Conference on Educational Research (ECER 2011): Student Research requires the Cooperation of Students, Teachers and Researchers. Not as easy as that! Freie Universität Berlin Erasmus Lehrendenaustausch: New Perspectives on School Development Projects Humboldt-Universität zu Berlin European Conference on Educational Research (ECER 2009): Possibilities and Limitations of Student Research for School Development Universität Wien Publikationen Monographien Feichter, H. J. (2015): Schülerinnen und Schüler erforschen Schule. Möglichkeiten und Grenzen. Wiesbaden: Springer VS Verlag. Feichter, H. J. (2009): Der Daltonplan heute. Eine qualitative Untersuchung zum Verständnis der Daltonplanpädagogik österreichischer und tschechischer Lehrer/innen. Saarbrücken: VDM Verlag. Fachzeitschriften (peer-reviewed) Feichter, H. J. (2015). Partizipation von Schülerinnen und Schülern Der blinde Fleck der Schulforschung. In: Gruppendynamik und Organisationsberatung. Zeitschrift für angewandte Sozialpsychologie (46), S Feichter, H. J. (2014): Schülerinnen und Schüler erforschen den Kulturraum Schule. In: Journal für Schulentwicklung. 18(3), Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden Feichter, H. J. (in Druck): Betroffene zu Beteiligten machen. Erfahrungen und Phänomene partizipativer Forschung mit Schülerinnen und Schülern. In: Fasching, Helga; Geppert Corinna; Makarova, Elena (Hg.) Inklusive Übergänge (Inter)nationale Perspektiven auf Inklusion im Übergang von der Schule in weitere Bildung, Ausbildung oder Beschäftigung. Feichter, H. J. (2016): Schulentwicklung lernen. Einblicke in ein Forschungs- und Lehrprojekt mit Lehramtsstudierenden. In: Czejkowska, Agnieszka; Dörler, Tobias & Seyss-Inquart, Julia (Hg.): schule entwickeln. Bildungstheoretischen und -forschenden Spielräumen auf der Spur (S ). Wien: Löcker. Krainz, U. & Feichter, H. J. (2016): Organisationskompetenz als Voraussetzung für die Autonomisierung von Schulen und zentraler Bestandteil pädagogischer Professionalität. In: 4

5 Projektteam NOESIS (Hg.). Was gute Schulen brauchen? Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule (S ). Graz: Lekam Verlag. Feichter, H. J. & Krainz, U. (2015): Gemeinsames Nachdenken und Handeln: Über die Bedeutung partizipativer Evaluationsprozesse für die Schulentwicklung. In: Projektteam NOESIS: Gute Schule bleibt verändert. Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule (S ). Graz: Leykam. Feichter, H. J. & Krainz, U. (2014): Anpassung versus Innovation: SchülerInnenrückmeldungen zum Umgang mit Arbeitsblättern. In: Projektteam NOESIS: Zwischen Alltag und Aufbruch. Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule (S ). Graz: Leykam. Feichter, H. J. (2013): Vielfalt als Entwicklungschance: Das Potential kollegialen Feedbacks im Rahmen der Peer Evaluation. In: Projektteam NOESIS: Die vielen Wirklichkeiten der Neuen Mittelschule. Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule (S ). Graz: Leykam. Feichter, H. J. (2012): Capacity Building: Netzwerke und Peers. Mehr als eine (An)Sammlung von Daten. In: Projektteam NOESIS: Eine Schule für alle? Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule (S ). Graz: Leykam. Feichter, H. J. & Krainz. U. (2012): Wenn jemand eine Reise tut... Ergebnisse und Erfahrungen aus der NOESIS Peer Evaluation mit SchülerInnen. In: Projektteam NOESIS: Eine Schule für alle? Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule (S ). Graz: Leykam. 5