Das. Förderbedarf einfach und rechtzeitig erkennen und mit gezielten Maßnahmen erfolgreich beheben. Mildenberger

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1 Das 1869 Förderbedarf einfach und rechtzeitig erkennen und mit gezielten Maßnahmen erfolgreich beheben Mildenberger

2 Das Diagnose-Förder-Paket Einfache Diagnose gezielte Förderung Diagnose und Förderung für Till Beispielseiten aus Diagnose-Förder-Paket 1 Seit 3 Monaten betreut Frau M. die erste Klasse einer Grundschule. Dabei hat sie festgestellt, dass einer ihrer Schüler, Till, nach wie vor im Zahlenraum bis 10 teils merkwürdige Fehler bei der Addition macht, die sich auch nicht zu verbessern scheinen. Er läuft bereits jetzt Gefahr, den Anschluss an seine Mitschüler und Mitschülerinnen zu verlieren. Sie gibt Till in einer Freiarbeitsphase das erste Blatt der Diagnose zur Addition und Subtraktion, einen Tag später das zweite Blatt. Da die Blätter keinerlei Testcharakter besitzen, bearbeitet Till sie bereitwillig, ohne unter Druck zu geraten. Frau M. legt sich zu Hause Tills Diagnosebögen neben die Korrekturbögen, identifiziert seine Fehler und gleicht sie mit den aufgeführten förderrelevanten Fehlern ab. Diese kreuzt sie auf dem Auswertungsbogen an. Nun legt sie nacheinander die Schablonen des Auswertungsmaterials auf den Auswertungsbogen und stellt fest, dass Tills Probleme bei Plus durch deutliche Probleme beim Zählen verursacht werden. Die Auswertung der Diagnosebögen zum Thema Zählen und Zahlen, die sie Till in der darauffolgenden Woche nacheinander als Hausaufgabe mitgibt, bestätigen dies. Frau M. hat Tills eigentliches Problem zielsicher identifiziert, obwohl sie, wie viele Kolleginnen, fachfremd unterrichtet. Sowohl im normalen Unterricht als auch in der Freiarbeit erhält Till nun diejenigen Arbeitsblätter aus dem umfangreichen Förderteil des Diagnose-Förder-Pakets 1, die auf ihn zugeschnitten sind. Sie sind für Frau M. leicht anhand der Icons zu identifizieren. Fazit: Noch vor Schuljahresende haben die Arbeitsblätter und weitere Übungen, die Frau M. aus dem Fördertext entlehnt (und teilweise mit der ganzen Klasse durchgeführt) hat, Till den Anschluss an den Schulstoff ermöglicht. Ausgefüllter Diagnosebogen: Addition und Subtraktion 1. Halbjahr 1/3 Die Fehler, die Till in der ersten Aufgabe gemacht hat, werden auf dem Auswertungsbogen als Fehlertypen 2 und 8 und die Auswertungsbogen mit den angekreuzten Fehlertypen Fehler in der zweiten Aufgabe als Fehlertypen 3 und 4 identifiziert. So wurden sie dann im Auswertungsbogen angekreuzt. 2

3 Details & Bestellung, Prospekt, Gratis-Leseprobe Das Auflegen der Schablone Zählen und Zahlen (1) zeigt an, dass insbesondere im Bereich Zählfertigkeiten (2) Probleme vorliegen. Auf der Schablone befindet sich ein Icon (3), mit dem leicht geeignetes Fördermaterial identifiziert werden kann Fördermaterial Auswertungsbogen von Seite 1 mit aufgelegter Schablone Zählen und Zahlen. Sichere Diagnose Erfolgreiche Förderung Das Mathe-Lernstands-Paket Das Diagnose-Förder-Paket Sichere Diagnose erfolgreiche Förderung Eine unverfälschte Diagnose lässt sich nur mit einem Aufgabenblatt durchführen. Denn nur in der Auseinandersetzung mit einem Aufgabenblatt zeigen sich charakteristische Fehler, die die entscheidenden Hinweise für die Förderung geben. Angefangen von den motorischen und feinmotorischen Fertigkeiten beim Schreiben, über Zahlendreher oder Korrekturen auf dem Blatt, bis zu den dokumentierten Lösungswegen. Ein bearbeitetes Aufgabenblatt gibt eine Fülle von Informationen und ein sehr detailliertes Bild zum Lernstand und Förderbedarf. Das System aus Diagnose-Bögen und Förder-Schablonen in den Diagnose-Förder-Paketen macht die Auswertung übersichtlich und einfach. So haben Sie mit geringem Aufwand eine aussagekräftige Diagnose, die eine erfolgreiche Förderung ermöglicht. 3

4 Das Diagnose-Förder-Paket Das Diagnose-Förder-Paket für die Klasse 1 bis 4 ist ein zielgenaues Instrument zur Ermittlung des individuellen Förderbedarfs von Schülern und Schülerinnen inklusive geeigneten Fördermaterials und weiterer Förderhinweise. Es bietet Ihnen viele Vorteile: Es ist lehrwerkunabhängig und daher in jeder Grundschule uneingeschränkt einsetzbar. Die Diagnosebögen haben Arbeitsblattcharakter. Dadurch bringen sie die Kinder nicht in eine Testsituation und sind auf viele verschiedene Arten einsetzbar. Die Blätter lassen den Kindern genug Platz für eigene Notizen und ermöglichen ihnen eine größere Schrift. Der Arbeitsumfang bleibt stets überschaubar. Mit dem vom Kind ausgefüllten Diagnosebogen und dem zugehörigen Korrekturblatt können schnell alle förderrelevanten Fehler des Kindes festgestellt werden. Dank des Schablonensystems können nun im Handumdrehen die Ursachen der Fehler sicher identifiziert werden. Der große Anhang mit Fördermaterial ist nach diesen Ursachen sortiert. Icons erleichtern eine schnelle, individuelle Auswahl von geeignetem Fördermaterial für jedes zu fördernde Kind. Leicht verständliche fachliche Erläuterungen zu den Förderschwerpunkten und weitere Förderhinweise runden das Diagnose-Förder-Paket ab. Das Diagnose-Förder-Paket 1 bietet eine zusätzliche Eingangsdiagnostik, damit eine notwendige Förderung bereits in den ersten Wochen beginnen kann. Diagnose Grundlagen, 1. Halbjahr, 2/3 Auswertungsbogen ohne Schablone (Diagnose-Förder-Paket 1) Korrekturbogen zur Diagnose Grundlagen, 1. Halbjahr 4

5 Details & Bestellung, Prospekt, Gratis-Leseprobe Zu jedem inhaltlichen Schwerpunkt liegen Diagnosebögen bereit, die auf einen Einsatzzeitpunkt etwa 4 bis 8 Wochen vor dem Halbjahresende ausgerichtet sind. Zu jedem Diagnosebogen gibt es einen ausführlichen Korrekturbogen, auf dem insbesondere die förderrelevanten Fehler genau typisiert werden. Kern der Auswertung ist die Bestimmung der Ursachen der Fehler, die das Kind gemacht hat. Durch Auflegen der Förderschablonen auf den Auswertungsbogen werden nur diejenigen angekreuzten Fehler, welche die auf der Schablone aufgeführten Ursachen haben können, hervorgehoben und farblich zugeordnet. Das Fördermaterial ist nach den zu bearbeitenden Ursachen sortiert. Über Icons auf den Schablonen kann das geeignete Fördermaterial gezielt ausgesucht werden. Daher kann man sich sicher sein, dass die Förderung nicht zum Fehlervermeidungstraining wird, sondern wirklich an der Ursache der beim Kind aufgetretenen Probleme angreift. Das Fördermaterial liegt in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen vor. Somit ist eine Förderung möglich, die an das sich verbessernde Niveau des Kindes angepasst werden kann. Da sie außerdem ein breites Themenspektrum des jeweiligen Schuljahres abdecken, können die Förderblätter auch für die ganze Klasse als Aufgabenblätter Verwendung finden. Die Förderung einzelner Schülerinnen und Schüler kann auf den individuellen Förderbögen dokumentiert werden. So hat man für Elterngespräche und zur Zeugnisvorbereitung alles Wissenswerte über die Förderung übersichtlich zusammengefasst. Schablone auf Auswertungsbogen (Schablone 1) Fördermaterial 5

6 Das Diagnose-Förder-Paket Einfache Diagnose gezielte Förderung Diagnose (räumliche Konzepte aus Diagnose-Förder-Paket 2, Seite 1) Korrekturblatt (passend zur links abgebildeten Diagnose) Fördermaterial Auswertungsbogen (zu Diagnose-Förder-Paket 2) Die Diagnose-Förder-Pakete für Klasse 1 bis 4 sind jeweils vollständige Diagnose- und Fördersysteme für Schwierigkeiten im Fach Mathematik in einem Ordner. Sie sind genau auf die Lerninhalte und Anforderungen der jeweiligen Klassenstufe abgestimmt, wobei sämtliche Bereiche des Lehrplans berücksichtigt werden. Der Diagnoseteil der Diagnose-Förder-Pakete beinhaltet umfangreiches Diagnosematerial und ein schnelles hocheffektives Auswertungsverfahren, welches allen festgestellten Fehlern die wahrscheinlichen Ursachen zuordnet. Der umfangreiche Förderteil ist übersichtlich nach eben jenen Ursachen sortiert. Auf jeder Kopiervorlage des Förderteils befinden sich zudem rechts oben Icons, die eine schnelle Zuordnung der Förderblätter zu den durch sie geförderten Schwerpunkten ermöglichen. Mit dem Diagnose-Förder-Paket kann somit eine punktgenaue und effektive Förderung ohne viel Aufwand verwirklicht werden. 6

7 Details & Bestellung, Prospekt, Gratis-Leseprobe Diagnose Zählen und Zahlen, 1. Klasse Diagnose Zählen und Zahlen, 2. Klasse Die Diagnose- und Förderschwerpunkte der Diagnose-Förder-Pakete in den einzelnen Schuljahren: 1. Schuljahr Grundlagen für das Mathelernen Motorik und Wahrnehmung Händigkeit und räumliche Konzepte Zählen und Zahlen Zählfertigkeiten Kardinalzahlverständnis und andere Zahlkonzepte Probleme bei der Addition und Subtraktion Verständnis für die Rechenarten Probleme beim Rechnen Verbindungen zwischen den Rechenarten (Rechengesetze) 3. Schuljahr Geometrie und Voraussetzungen für das Mathelernen Motorik und Wahrnehmung Formen, Körper, Kopfgeometrie Zählen und Zahlen Zählfertigkeiten, Kardinalzahlverständnis und andere Zahlkonzepte Dezimales Stellenwertsystem (Zahlenraum bis 100 und 1000) Probleme mit Plus, Minus, Mal und Geteilt Verständnis für Addition und Subtraktion Verständnis für Multiplikation und Division Probleme mit den Rechenverfahren (schriftlich und halbschriftlich) Verbindungen zwischen den Rechenarten (Rechengesetze) Der detaillierten Analyse der Ursachen von Schwierigkeiten beim Sachrechnen wird hier besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Es gibt spezielles Fördermaterial zum Thema Sachrechnen. 2. Schuljahr Räumliche Konzepte, Motorik und Wahrnehmung Formen und geometrische Konzepte Motorik und Wahrnehmung Zahlen und Zählen Zählfertigkeiten, Kardinalzahlverständnis und andere Zahlkonzepte Dezimales Stellenwertsystem (Zahlenraum bis 100) Probleme mit Plus, Minus, Mal und Geteilt Verständnis für Addition und Subtraktion Verständnis für Multiplikation und Division Probleme mit den Rechenverfahren Verbindungen zwischen den Rechenarten (Rechengesetze) 4. Schuljahr Geometrie, Voraussetzungen für das Mathelernen Motorik, Wahrnehmung und Kopfgeometrie Formen, Körper, Zeichnen und Messen mit Hilfsmitteln Bewusstsein für den Realitätsbezug der Mathematik Zählen und Zahlen Zählfertigkeiten, Kardinalzahlverständnis und andere Zahlkonzepte Dezimales Stellenwertsystem (Zahlenraum bis 100 und ) Probleme mit Plus, Minus, Mal und Geteilt Verständnis für Addition und Subtraktion Verständnis für Multiplikation und Division Probleme mit den Rechenverfahren (schriftlich und halbschriftlich) Verbindungen zwischen den Rechenarten (Rechengesetze) Die Ursachen von Schwierigkeiten im Sachrechnen werden wieder den obigen Unterpunkten zugeordnet. Es ist weiteres Fördermaterial zum Thema Sachrechnen vorhanden. 7

8 Mildenberger Verlag Service Bestellung: Fax 0781/ Bestellen leicht gemacht Antwort Mildenberger Verlag GmbH Bestellservice Postfach Offenburg Bitte senden Sie uns gemäß Ihren aktuellen Abgabebedingungen: Meine Mildenberger-Kundennummer: Menge Bestellnummer Kurztitel Preis Das Diagnose-Förder-Paket 1, 234 S., 188 Kopiervorlagen, 4 Folien, Ringbuch Das Diagnose-Förder-Paket 2, 250 S., 204 Kopiervorlagen, 3 Folien, Ringbuch Das Diagnose-Förder-Paket 3, 300 S., 270 Kopiervorlagen, 4 Folien, Ringbuch Das Diagnose-Förder-Paket 4, 300 S., 270 Kopiervorlagen, 4 Folien, Ringbuch * Bei Ihrer Bestellung kann eine Porto- und Verpackungspauschale anfallen. Bitte informieren Sie sich zu unseren aktuellen Artikelpreisen, der Porto- und Verpackungspauschale und den allgemeinen Liefer- und Zahlungsbedingungen unter: Summe = Bestellwert zzgl. Porto (siehe links) * Rechnungsbetrag Privatadresse Vorname: Lieferung: an meine Privatanschrift an meine Schulanschrift Name: Straße: PLZ / Ort: Bundesland Ihrer Schule: Rechnung: an meine Privatanschrift an meine Schulanschrift Ich bin (z.b. Rektor/in, Fachleiter/in, Lehrer/in, Referendar/in): Fachberater/in, Seminarleiter/in; Fächer: Telefon: Wir senden Ihnen gerne Informationen per zu. Damit wir Ihnen diese Informationen zusenden können, benötigen wir auf Grund gesetzlicher Vorgaben eine Einverständniserklärung von Ihnen. Bitte ankreuzen Ich bin damit einverstanden, dass meine angegebene -Adresse für Werbezwecke des Mildenberger Verlags verwendet wird. Dieser Nutzung meiner -Adresse kann ich jederzeit mit Wirkung für die Zukunft widersprechen. Datum Schulstempel/Seminarstempel: Unterschrift -Adresse: (Ihre Daten werden nur für unseren internen Gebrauch gespeichert.)