Sonderpädagogisches Förderangebot - SOFA - Lars Brokmann, Michael Postert

Transkript

1 Sonderpädagogisches Förderangebot - SOFA - Lars kmann, Michael Postert

2 Warum SOFA und keine Einzelintegration? Problem: wenig Zeit für einzelne SuS in der Einzelintegration Einzelintegration bedeutet sehr viele Absprachen, der wir nur schwer gerecht werden können Ziel ein kontinuierliches Angebot schaffen über Fachunterricht hinaus mit SuS arbeiten, an ihren Bedürfnissen orientiert es sollen alle SuS mit und ohne festgestelltem Förderbedarf von Sonderpädagogen profitieren können wenige Sopäd. Stunden sollen sinnvoll genutzt werden Kollegium soll entlastet werden > daher möglichst geringer bürokratischer Aufwand

3 SOFA-Bausteine

4 SOFA -Stundenplan Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 1 Pos/ 2 IL (1/2) IL (1/2) 3 IL (3/4) Pos 4 IL (3/4) Pos 5 IL (1/2) 6 Pos/ IL (3/4) Pos Pos/

5 Kurzinfo und Ablauf Regelschullehrer melden SuS bei Sonderpädagogen an Zeitraum ist flexibel und immer im Einzelfall zu besprechen Zielsetzung ist individuelle (siehe Dokumentation im Anhang) Überlegen gemeinsam welcher Baustein für den Schüler sinnvoll wäre Sonderpädagoge erstellt die Teilnehmerlisten für die Kurse Regelschullehrer schickt SuS in die SOFA-Stunde

6 Für SuS, die eine inhaltlich (Schwerpunkte: Mathe, Deutsch, Wahrnehmung) Unterstützung benötigen. Jedes Kind kann eigene Unterrichtsmaterialien nacharbeiten oder bekommt Materialien zur Vertiefung/ Wiederholung zur Verfügung gestellt. Hierzu wären Rücksprachen mit den Klassenlehrern notwendig. ausgefüllte Lerndiagnose gehen zum Sopäd, verbleiben im Differenzierungsraum und kommen später zurück zum Klassenlehrer Wechsel für die SuS ist jederzeit möglich Bitte beachten: Kinder mit sopäd. Förderbedarf sollten kontinuierlich teilnehmen

7 Für Kolleginnen und Kollegen Beispiele: und Betreuung rund um das AO-SF Verfahren Diagnostik Unterstützung zur Erstellung eines Förderplans Unterstützung in (Eltern-) Gesprächen Unterstützung im Unterricht, mit einem Kind in der Klasse arbeiten Umgang mit Verhaltensauffälligen Kindern im Unterricht (z.b. herausforderndes Verhalten) Möglichkeiten der Differenzierung (nicht nur bei Förderkindern im Bereich LE und GE) Nachteilsausgleich Materialsuche Konfliktbetreuung zwischen SuS Unterstützung gegen das Gefühl in Situationen Ich fühle mich allein gelassen. Schullaufbahnberatung Beantragung von zusätzlichen Ressourcen sanfragen: einfach ansprechen, per Mail oder selbst in die Liste eintragen Sollen keine sanfragen auf uns zu kommen, kommen wir auch so gerne in eure Klasse

8 Für SuS die eine Förderung der Selbstständigkeit und des Selbstbewusstseins benötigen. Produktorientierter Unterricht Jahrgangsstufe 1 bis 4 werden gemischt Beispiele: Backen, Kochen, Kochbuch, Kochsendung Radiosendung, Hörspiel, Film, Musikaufnahmen, fotografieren Schulgarten, Blumentöpfe Gesellschaftsspiele erstellen Barfußweg Zaubershow, Sketche Fahrradtraining, Skateboardfahren Räume gestalten (z.b. streichen)

9 Für Kinder, die häufig in Konflikte verwickelt sind und nur wenig Empathie zeigen. Rollenspiele Konflikte filmen und Lösungen finden Ringen und Raufen Jahrgangsstufen 1 bis 4 werden gemischt