Einführung in die Geschichte

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1 Einführung in die Geschichte m.gt.fwd.1.1 Einführung in die Geschichte Einführung in die Geschichte k.gt.fwd.1.1 Beschreibung folgt Kosten

2 Grundlagen der Geografie m.gg.fwd.1.1 Grundlagen der Geografie Grundlagen der Geografie k.gg.fwd.1.1 Geschichte und Bedeutung der Geografie Raum, Region und Zeit Geomedien Die Studierenden können: Die Geschichte und Bedeutung der Geografie einschätzen. Die spezifisch geografischen Denk- und Arbeitsweisen anwenden. Karten lesen und interpretieren. Geomedien anwenden. Zwischenprüfung zusammen mit Geschichte im August noch offen

3 Geschichte im Überblick m.gt.fwd.1.2 Geschichte im Überblick Geschichte im Überblick k.gt.fwd.1.2 Mit einem europäischen Fokus werden zentrale Themenbereiche der Geschichte im Zeitraum von 1750 bis 1945 erörtert und analysiert. Dazu gehören nebst Themen wie der Aufklärung, der Industrialisierung und des Imperialismus insbesondere auch die Zeit des Nationalsozialismus. Die Studierenden erwerben sich ein breites Wissen zu historischen Schwerpunktthemen des Zeitraums von 1750 bis 1945 und wenden dabei geschichtswissenschaftliche Kategorien an Die Studierenden entwickeln ihre historischen Analysefähigkeiten weiter Dabei entwickeln sie auch die Bereitschaft, ihr Vorwissen bezüglich der Themen zu reflektieren und zu erweitern sowie Bezüge vom aktuellen Geschehen auf diese Themen herzustellen schriftliche Prüfung (Zwischenprüfung) Vorausgesetzte Texte: liste beachten

4 Schweizer Geschichte ein Überblick m.gt.fwd.2.2 Schweizer Geschichte ein Überblick ECTS-Punkte für gesamtes Modul 1 Schweizer Geschichte ein Überblick k.gt.fwd.2.2 Anzahl Wochenlektionen 1 Eine kurze Übersicht über die wichtigsten Stationen der Schweizer Geschichte vom Spätmittelalter bis heute. Behandelt werden Entwicklungen, welche zur Entstehung und Ausprägung eines schweizerischen Staats-und Nationalverständnisses bis heute beigetragen haben. Kompetenzbereiche RGZ 5, 7 und 8 Die Studierenden sind fähig, Herausbildung der heutigen Schweiz in ihren Grundstrukturen als langen historischen Prozess zu erkennen, der mit allen seinen Kontingenzen von den lockeren Landfriedensbündnissen im Spätmittelalter bis zur Gegenwart führt. Hausarbeit zu vier Fragen zur Schweizer Geschichte Felder, Pierre u.a. (1998): Die Schweiz und ihre Geschichte. Zürich: Lehrmittelverlag des Kantons Zürich Holenstein, André (2014): Mitten in Europa. Verflechtung und Abgrenzung in der Schweizer Geschichte. Baden: hier+jetzt Verlag Kreis, Georg (Hrsg.)(2014): Die Geschichte der Schweiz. Basel: Schwabe Maissen, Thomas(2010). Geschichte der Schweiz. Baden: hier+jetzt Verlag Marchal, Guy P. (): Schweizer Gebrauchsgeschichte. Geschichtsbilder, Mythenbildung und nationale Identität. Basel: Schwabe Tanner, J. (2015).Geschichte der Schweiz im 20. Jahrhundert. München: C.H.Beck Verlag

5 Bevölkerungsgeografie m.gg.fwd.1.2 Bevölkerungsgeografie Bevölkerungsgeografie k.gg.fwd.1.2 Grundlagen der Bevölkerungsgeografie Alterspyramiden Verteilung und Entwicklung der Bevölkerung Der Demographische Übergang Mobilität und Migration Bevölkerungspolitik Sozial- und kulturgeografische Fallbeispiele Prüfung Ende Semester noch offen Die Studierenden können: Kennziffern und Alterspyramiden interpretieren. Den Demographischen Übergang kritisch als Modell für Bevölkerungsentwicklungen nutzen. Herausforderungen der Bevölkerungsexplosion und der Überalterung einordnen, beurteilen und Massnahmen ableiten. Fragen der Migration fundiert diskutieren. Soziale und kulturelle Entwicklungen von Gesellschaften theoretisch begründen und praktisch aufzeigen.

6 Geologie und Geomorphologie m.gg.fwd.2.2 Geologie und Geomorphologie ECTS-Punkte für gesamtes Modul 1 Geologie und Geomorphologie k.gg.fwd.2.2 Anzahl Wochenlektionen 1 Entwicklungsgeschichte, Aufbau und Struktur der Erde Wirkung endogener Faktoren: Plattentektonik, Vulkanismus, Erdbeben, Gebirgsbildung Wirkung exogener Faktoren: Verwitterung, Massenselbstbewegungen, Formenbildung durch fliessendes Wasser, Eis und in Karstgebieten Gesteinskreislauf und Lagerstätten Prüfung Ende Semester noch offen Die Entwicklungsgeschichte, Aufbau und Struktur der Erde in groben Zügen beschreiben. Die Wirkung endogener und exogener Faktoren verstehen und diese exemplarisch an regionalen Beispielen nachvollziehen und begründen. Zusammenhänge zwischen endogenen, exogenen Prozessen und der Lagerstättenbildung sowie des Gesteinskreislaufs aufzeigen. Können die landschaftliche Ausgestaltung des Nahraums durch geologische und geomorphologische Prozesse erkennen und beschreiben.

7 Fachwissenschaft und Fachdidaktik Gg/Gt m.rzg.fwd.1.3 Fachwissenschaft und Fachdidaktik Gg/Gt ECTS-Punkte für gesamtes Modul 3 Fachwissenschaft und Fachdidaktik Gg/Gt k.rzg.fwd.1.3 Anzahl Wochenlektionen 3 Aktuelle welt- und innenpolitische sowie regional bedeutende Themen und Problemstellungen werden mehrheitlich im Rahmen von projektbezogenen Konzepten erarbeitet und je nach Schwerpunkt interdisziplinär beurteilt. Kosten Die Studierenden können aktuelle geografische und historische Thematiken analysieren und sind fähig, durch das Studium diverserer Quellen eine kritische Gegenüberstellung der einzelnen Sachverhalte vorzunehmen, diese Erkenntnisse als Grundlage weiterführender Untersuchungen vor Ort, auch unter Beizug von Zeitzeugen und Sachverständigen, selbständig zu nutzen und die Ergebnisse adäquat zu dokumentieren und zu präsentieren. Bei der Wahl der zu untersuchenden Thematiken soll dem Aspekt von Interdependenzen im geografischen wie historischen Raum besondere Beachtung geschenkt werden. Projektportfolio (Abgabe am Ende des Semesters oder im Zwischensemester) Orientiert sich an der gewählten (aktuellen) Thematik. Exkursionen / Fahrkosten Beizug von Sachverständigen/Zeitzeugen (ca. Fr bei 20 Studierenden)

8 Fachdidaktik und CW Geografie m.gg.fwd.1.4 Fachdidaktik und CW Geografie Fachdidaktik und CW Geografie k.gg.fwd.1.4 Einführung in die Fachdidaktik Geografie Geografie im Lehrplan21 Lang- und kurzfristige Unterrichtsplanung Der Kompetenzbereich RZG:4 Räumliche Orientierung Einsatz von Medien, Modellen und Orientierungsmitteln zur räumlichen Orientierung Die geografischen Besonderheiten im Lehrplan21 für die Zielstufe richtig anwenden (Bsp. Kompetenzbereich Räumliche Orientierung) Längerfristig (3 Jahre) und kurzfristige (Grobkonzept, Feinplanung) Unterrichtsplanungen erstellen Medien (Satellitenbilder), Orientierungsmittel (Karte, Plan, Kompass, etc.) zur räumlichen Orientierung und Modelle (Tellurium) zum Veranschaulichen komplexer Sachverhalte zielführend einsetzen. Lebensnahe Fragen zum Wohnort stellen, mit geeigneten geografi-schen Messinstrumenten relevante Daten erheben, auswerten, Er-gebnisse dokumentieren und die gestellten Fragen beantworten Seminararbeit Ende Semester Reinfried, S. & Haubrich, H. (Hrsg.) (2015): Geografie unterrichten lernen. Die Didaktik der Geografie. 1. Aufl. Berlin: Cornelsen. Kap. 1: Ziele des Geografieunterrichts aufzeigen (S. 9-32) Kap. 3: Wissen erwerben und Einstellungen reflektieren (S ) Kap. 8: Kompetenzorientierten Geografieunterricht fachgerecht planen und analysieren (S )