Stichwortverzeichnis

Transkript

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2 Inhalt Vorwort Studienkrisen und der Sinn dieses Ratgebers Schreckgespenst Studienabbruch Was sagt die Forschung? Die Arbeit mit diesem Ratgeber Krisen können nützlich sein Schätzen Sie das Problem richtig ein Ihre Stressbilanz Ihre Leistungsbilanz Woran liegt es? Entscheiden ist besser als laufen lassen Schluss mit der Aufschieberei Vermeiden Sie Informationsmüll Legen Sie Entscheidungskriterien fest Bleiben Sie dran Die Lösung für alle, die ihr Studium wieder in den Griff bekommen wollen Zielstrebigkeit setzt Ziele voraus Nutzen Sie Ihre Zeit Lernen Sie effizienter Suchen Sie Unterstützung Verbessern Sie die Rahmenbedingungen Was Sie noch probieren können

3 5 Wechseln Sie das Fach Die Lösung für Sinnsucher Finden Sie das Studium, für das Sie sich besser eignen Was Sie auch bedenken sollten Ihr Zeitplan für den Wechsel Was tun bei verlorenem Prüfungsanspruch? Steigen Sie um ins Berufsleben Die Lösung für Praktiker Ballast abwerfen Blockaden überwinden Neuorientierung Ihre Kompetenzbilanz Ihre Optionen Den Übergang planen Sie haben immer eine Wahl Was ist Ihnen wichtig? Selbstvertrauen wiederfinden Literatur Stichwortverzeichnis

4 Ihre Stressbilanz 25 Leistung Abb. 1: Leistungskurve in Abhängigkeit vom Angstlevel Angst Ein zu hoher Angstlevel wirkt dagegen destruktiv. All die psychischen und physischen Symptome von starkem, unkontrollierbarem Stress machen sich bemerkbar. Starke Angst und die damit einhergehenden psychischen und physischen Stresssymptome blockieren Sie. Wahrscheinlich haben Sie auch schon versucht, die Prüfungssituation zu vermeiden durch Nicht-Anmelden zur Prüfung, Abmelden von der Prüfung oder Krankschreibung durch einen Arzt. Die Angst verhindert, dass Sie Ihre Fähigkeiten für Ihr Studium einsetzen können. Wenn dann der dritte und vielleicht letzte Prüfungsversuch ansteht, kommt es schnell zum Blackout. Die angemessene Behandlung der Prüfungsangst hängt von der Stärke der Symptome ab. Leichte Prüfungsangst kann auf dem Wege der Selbsthilfe abgebaut werden. Ratgeberbücher können Sie dabei unterstützen. 11 Die Ansatzpunkte sind vor allem Entspannungstechniken und Autosuggestion, also das Ersetzen der angstauslösenden Gedanken durch zuversichtliche Gedanken. Das funktioniert durchaus, weil Sie bei jeder Prüfung die Möglichkeit der Umsetzung haben und umgehend ein Feedback über Ihre Fortschritte erhalten. Das angemessene Verhalten die Prüfungsvorbereitung wird durch den Erfolg bestandene Prüfung verstärkt. Wichtig ist, dass Sie ein solches Programm möglichst in Angriff nehmen, 11 beispielsweise Walther 2012

5 26 Schätzen Sie das Problem richtig ein wenn Sie noch einigermaßen entspannt sind und nicht erst kurz vor der nächsten Prüfung, wenn die Angst schon Ihr Denken und Handeln lähmt. Schwere Formen von Prüfungsangst bedürfen professioneller Hilfe! Wenden Sie sich an die psychologische Beratung, die entweder von Ihrer Zentralen (Allgemeinen) Studienberatung oder vom örtlichen Studentenwerk angeboten wird. Tipp Falls Sie mit Ihrem örtlichen Studentenwerk noch keinen Kontakt hatten, finden Sie im Zweifelsfall die Adresse auf der Homepage des Dachverbandes der deutschen Studentenwerke ( Deutsches Studentenwerk Studentenwerke Studentenwerke A Z). Die Zentrale Studienberatungsstelle Ihrer Hochschule finden Sie auf der Homepage Ihrer Hochschule unter Studium oder unter Studierende verlinkt. 2.2 Ihre Leistungsbilanz Selbsteinschätzung Wissen Sie eigentlich, ob Sie ein guter Student sind? Als Sie noch Schüler waren, wäre Ihnen die Antwort leichtgefallen. Jedes halbe Jahr gab es ob man wollte oder nicht ein Zeugnis, in dem Sie unmissverständlich darüber informiert wurden, was die Lehrer von Ihren Leistungen hielten. Im Studium gibt es keine laufenden Zeugnisse, die Ihnen jedes Semester ungefragt mitteilen, wo Sie stehen. Wenn Sie sich nicht zu einer Modulprüfung anmelden, können Sie auch nicht durchfallen oder eine schlechte Note kassieren. Starker Stress und Ängste verzerren die realistische Einschätzung der eigenen Lage, und zwar zum Positiven ( Halb so schlimm! ) oder auch zum Negativen ( Jetzt ist alles aus! ). Machen Sie sich an eine objektive Bestandsaufnahme. Sie sollten dem gefühlten Problem

6 Ihre Leistungsbilanz 27 das tatsächliche, faktische Problem gegenüberstellen. Dazu ist eine Leistungsbilanz notwendig. Das Credit-Point-System hat den Vorteil, dass es Ihnen ein frühzeitiges Feedback über Ihren Leistungsstand ermöglicht. Das Modulhandbuch (im alten System: die Studienordnung/Studienplan) ist zunächst der ausschlaggebende Maßstab, den Sie für eine Selbsteinschätzung heranziehen müssen. Modalhandbücher sind zwar nicht einheitlich aufgebaut, aber in der Regel enthalten sie eine Modulübersicht bzw. einen Modulplan mit der Angabe der zu erwerbenden Credit-Points (CP). Tipp Die Modulhandbücher (Studienordnungen) finden Sie auf den Internetseiten Ihres Instituts oder Ihrer Fakultät bzw. Ihres Fachbereichs. Wenn Sie nicht das komplette Modulhandbuch, sondern nur einen Auszug vorliegen haben, achten Sie bitte genau darauf, woher dieser Auszug stammt bzw. auf welcher Internetseite er eingestellt war. Falls Sie nämlich nicht systematisch gesucht, sondern gegoogelt haben, finden sich erstaunlich veraltete oder irrelevante Fassungen. Sollten Sie den Plan trotz gründlicher Suche nicht finden, gibt es Fach-/Fakultätsberatungen, die Ihnen sagen, wo im Internet diese Unterlagen versteckt sind. Damit können Sie eine differenzierte Leistungsbilanz erstellen. Das folgende (fiktive) Beispiel enthält in der linken Spalte die laut Modulplan vorgesehen Module mit den Credit-Points (CP), die bei bestandener Modulprüfung vergeben werden (CP-Soll). CP-Haben sind die Credit-Points, die jemand tatsächlich durch Bestehen der Prüfung erworben hat. Entsprechend gibt es bei diesem Beispiel in jedem Semester nicht gemachte, ausstehende Leistungen und einen wachsenden Rückstand.

7 28 Schätzen Sie das Problem richtig ein FS Modulplan CP Soll CP Haben 1. FS Allgemeine Chemie Ausstehend Physik für Chemiker 8 8 Mathematik für Chemiker 4 4 Toxikologie und Rechtskunde FS Mathematik für Chemiker 4 4 Semesterrückstand 12 Anorganische Chemie I 8 8 Organische Chemie I 8 8 Biochemie aus 1. FS Physik für Chemiker 8 8 Toxikologie und Rechtskunde 4 4 neuer Semesterrückstand FS Anorganische Chemie II 8 8 Organische Chemie II 8 8 Physikalische Chemie I 6 6 Theoretische Chemie 8 8 aus 1. FS Toxikologie und Rechtskunde 4 4 aus 2. FS Anorganische Chemie I 8 8 Organische Chemie I 8 8 neuer Semesterrückstand 38 Tab. 1: Beispiel für eine Leistungsbilanz bei strukturiertem Studienplan

8 Ihre Leistungsbilanz 29 Wenn Sie bereits in einer fortgeschrittenen Phase Ihres Studiums sind, stellt sich immer die Frage, ob sich die Lösungsoption Weitermachen lohnt. Dabei müssen Sie ermitteln, welcher Aufwand in Zukunft bis zum Abschluss noch zu betreiben ist. Sie führen die Tabelle in die Zukunft hinein weiter und listen auf, was Sie in den nächsten Semestern bis zum vollständigen Abschluss einschließlich Bachelorarbeit/Abschlussarbeit noch machen müssen. Daneben schreiben Sie (aus der Spalte CP-Haben wird CP-geplant), in welchem Semester Sie die Leistung tatsächlich bei realistischer Betrachtung absolvieren können. Sicherlich ist Rückstand nicht gleich Rückstand. In den wenig strukturierten Geisteswissenschaften können Basismodule an vielen Hochschulen beliebig oft wiederholt werden. Das macht das Problem nicht besser; im Gegenteil: Die Selbsteinschätzung, ob man zu den Guten (Geeigneten) oder zu den Schlechten gehört und ab wann ein Rückstand problematisch ist, fällt schwerer. Die Versuchung wächst, den Rückstand für normal zu halten. Stark strukturierte Studiengänge auf der anderen Seite wie Mathematik oder Maschinenbau sind gleichzeitig in der Regel schwere Studiengänge. Kaum ein Studierender, auch die Guten nicht, schafft in diesen Studiengängen sein Studium ohne Rückstand. In solchen Studiengängen mit eindeutigem, straffem Studienplan sind die Defizite unmittelbar sichtbar. Sie haben hier ein frühes und klares Feedback über Ihren Leistungsstand aus der Sicht der Prüfer. Von einem bestimmten Rückstand an ist die Fortsetzung eines Studiums sinnlos. Nur leider gibt es auch für diesen Punkt keinen festen Wert; er ist je nach Fakultät, Studiengang und angestrebten Berufen unterschiedlich. Die Studiendauer spielt für die Berufschancen eines BWLers eine wichtige Rolle, bei einem Lehramtsstudium dagegen so gut wie keine! Wenn ein Rückstand bei 50 oder mehr Prozent liegt, dann ist besonders bei stark strukturierten Studiengängen das Stadium erreicht, in dem das Studium nur noch eine Pro-forma-Angelegenheit ist. Die Betreffenden studieren nicht mehr, sondern sie halten nur noch die Einschreibung aufrecht, weil sie sich noch nicht dazu aufraffen konnten, für klare Verhältnisse zu sorgen.