Ungenutzte Potenziale in Bildung und Ausbildung: Analysemöglichkeiten des Nationalen Bildungspanels (NEPS)

Transkript

1 Ungenutzte Potenziale in Bildung und Ausbildung: Analysemöglichkeiten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) Prof. Dr. Johannes Schwarze und Andreas Jobst M.A. Hamburg,

2 Gliederung 1. Fokus: Bildung 2. Ungenutzte Potenziale im deutschen Bildungssystem 3. Das Nationale Bildungspanel (NEPS) 4. Analysemöglichkeiten des NEPS Seite 2

3 1 Fokus: Bildung Qualifikation und Arbeitsmarkt: ungenutzte Potenziale Qualifikation Arbeitsmarkt Angebot Ausbildung, Weiterbildung und Umschulung Arbeitnehmer Nachfrage Schüler, Azubis, Studenten und Arbeitnehmer Unternehmen Seite 3

4 2.1 Ungenutzte Potenziale - Ausbildungsabbrüche Schulabgänger ohne Abschluss (7% des Abschlussjahrgangs 2008/09) Abbrüche duale Berufsausbildung und Abbrüche der Ausbildung oder Berufsvorbereitung an einer beruflichen Schule (21,5% der Auszubildenden 2008) 25% der Studienanfänger von 1999 sind Universitätsabgänger ohne Abschluss (bis 2008) Quelle: Informationsdienst des Instituts der deutschen Wirtschaft Köln, Jg. 36, , iwd Nr. 29 Seite 4

5 2.2 Ungenutzte Potenziale - deutsches Bildungssystem Alter Schuljahr 2008/09: ca. 16,6 Millionen Personen in Deutschland Quelle: Bildungsbericht 2010 Seite 5

6 3.1 Organisationsstruktur NEPS: Etappen ETAPPE 8 ETAPPE 7 ETAPPE 6 ETAPPE 5 ETAPPE 4 ETAPPE 3 ETAPPE 2 ETAPPE 1 Bildung im Erwachsenenalter und lebenslanges lernen Hochschulstudium und Übergang in den Beruf Übergänge in die berufliche Ausbildung und in den Arbeitsmarkt Wege durch die Sek. II und Übergänge in den tertiären Bereich oder Arbeitsmarkt Wege durch die Sek. I und Übergänge in die Sek. II Grundschule und Übergang in die Sekundarstufe I Kindergarten und Übergang in die Grundschule Neugeborene und frühkindliche institutionelle Betreuung Seite 6

7 3.1 Organisationsstruktur NEPS: Säulen SÄULE 1 SÄULE 2 SÄULE 3 SÄULE 4 SÄULE 5 Kompetenzentwicklung Lernumwelten Bildungsentscheidungen Migrationshintergrund Bildungsrenditen Seite 7

8 NEPS L EITUNG UND KOORDINATION DES NEPS IM INBIL BAMBERG SÄULE 1 SÄULE 2 SÄULE 3 SÄULE 4 SÄULE 5 Kompetenzentwicklung Lernumwelten Bildungsentscheidungen Migrationshintergrund Bildungsrenditen ETAPPE 8 ETAPPE 7 ETAPPE 6 ETAPPE 5 ETAPPE 4 ETAPPE 3 ETAPPE 2 ETAPPE 1 Bildung im Erwachsenenalter und lebenslanges lernen Hochschulstudium und Übergang in den Beruf Übergänge in die berufliche Ausbildung und in den Arbeitsmarkt Wege durch die Sek. II und Übergänge in den tertiären Bereich oder Arbeitsmarkt Wege durch die Sek. I und Übergänge in die Sek. II Grundschule und Übergang in die Sekundarstufe I Kindergarten und Übergang in die Grundschule Neugeborene und frühkindliche institutionelle Betreuung M ETHODENBEREICH NUTZER-SERVICE, UMFRAGEMANAGEMENT, DATA-WAREHOUSE Seite 8

9 3.2 Multi-Kohorten Sequenz Design Alter BJ: SJ: KL: BJ 27 3.BJ 26 2.BJ BJ MA 5.BJ SJ 4.BJ 5.SJ BA 3.BJ 4.SJ 21 3.SJ 2.BJ 3.SJ 20 2.SJ 1.BJ 2.SJ 1.BJ 19 1.SJ BAU 1.SJ BAU 1.SJ 18 BAU 13.KL BAU 13.KL 17 BAU 12.KL BAU 12.KL 16 BAU 11.KL BAU 11.KL KL 10.KL 14 9.KL 9.KL 13 8.KL 8.KL 12 7.KL 7.KL 11 6.KL 6.KL 10 5.KL 5.KL 9 4.KL 8 3.KL 7 2.KL 2.KL 6 1.KL 1.KL 5 KIG KIG 4 KIG KIG 3 3,5 J 2 2,5 J 1 1,5 J 0 0,5 J Jahr Jahre im Beruf BAU: Berufsausbildung MA: Master BA: Bachelor Studienjahr Klassenstufe KIG: Kindergarten J: Neugeborene (Jahre) Weiterbildung + Tertiärer Bereich Sekundarbereich II Sekundarbereich I Grundschule Kindergarten Neugeborene

10 3.3 Stichproben Startkohorten Institutionen Zielpersonen Befragte Neugeborene Kind, Mutter Kindergarten Kind, Eltern, Erzieher, Leitung Grundschule Schüler, Eltern, Lehrer, Schulleitung 5. Klasse Schüler, Eltern, Lehrer, Schulleitung 9. Klasse Schüler, Eltern, Lehrer, Schulleitung akademischer Zweig [4.500] Schüler, Eltern, Lehrer, Schulleitung berufliche Ausbildung [10.500] Azubis Studenten Studenten Erwachsene Erwachsene Seite 10

11 4 Analysemöglichkeiten des NEPS Paneldaten als Scientific-Use-File Migranten-Oversampling Schulreformen Kohärenz über den Lebenslauf Kohortenvergleiche Relevante Kompetenzen für: Bildungsabschlüsse Berufsleben Lebenslanges Lernen Erfolgreiches individuelles und gesellschaftliches Leben Seite 11

12 Weiter Infos zu NEPS: Blossfeld, H.-P., Rossbach, H.-G. & von Maurice, J. (Eds.): Education as a Lifelong Process The German National Educational Panel Study (NEPS), ZfE-Sonderheft, Frühjahr Seite 12