Curriculum für den Lehrgang Linguistik in der Deutschdidaktik

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1 Stand: Pädagogische Hochschule Vorarlberg Gemäß Hochschulgesetz 2005 (BGBl. I Nr. 30/2006 vom ) und der Hochschul-Curriculaverordnung 2006 (BGBl. II Nr. 495/2006 vom ) wird durch die Studienkommission der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg verordnet: Curriculum für den Lehrgang Linguistik in der Deutschdidaktik

2 Das Curriculum tritt mit in Kraft. Qualifikationsprofil für das Curriculum des Lehrganges Linguistik in der Deutschdidaktik 1 Einleitung Umsetzung der Aufgaben und der leitenden Grundsätze der 8 und 9 Hochschulgesetz 2005 in Verbindung mit Curriculaverordnung 2006 durch das Curriculum: Der Lehrgang dient dem Erwerb wissenschaftsorientierter pädagogischer und fachwissenschaftlich-fachdidaktischer Basiskompetenzen zur Umsetzung theoriegeleiteten Handelns in den Bereichen der Sprachdidaktik Deutsch Primarstufe. Die zunehmend sprach- und leistungsheterogene Schülerschaft stellt neue Ansprüche an die Fachkompetenz der Lehrenden. Erwerbsorientierung und systematische Gestaltung stellen dabei für einen erfolgsversprechenden und nachhaltigen Sprach- und Schriftsprachunterricht zwei zentrale Aspekte dar und bilden gleichzeitig die Basis für eine Erweiterung in Richtung Mehrsprachigkeit. Demzufolge gilt es, vermehrt Ergebnisse der Sprachwissenschaft in methodisch-didaktische Konzepte zu integrieren und in Lehre, Fort- und Weiterbildung anwendbar und umsetzbar zu machen. Dies unterstützt die innere Weiterentwicklung der Deutschdidaktik unter Einbeziehung der aktuell handelnden Didaktiker/innen und trägt zur weiteren Professionalisierung des Fachbereichs Fachdidaktik Deutsch bei. Im Einzelnen werden nachfolgende Ziele angestrebt: Linguistisches Grundlagenwissen wird vermittelt und die Basis für einen fundierten Schriftspracherwerb gelegt. Strukturen konzeptionell schriftlicher Sprache sollen auf allen linguistischen Ebenen bewusst gemacht und für die Didaktik in der Volksschule fruchtbar genutzt werden. Der Fokus soll neben der fachwissenschaftlichen Ausprägung auf die konkrete didaktischen Umsetzbarkeit in der Volksschule gelegt werden. Der Nachweis theoriegeleiteten Handelns soll über die Skizzierung eines modulrelevanten Teilbereiches erbracht werden. Mit der Vernetzung der Teilnehmer/innen soll die Diskussion und der Austausch im Sinne einer Weiterentwicklung der Deutschdidaktik überregional weitergeführt werden. 2 Allgemeine Hinweise 2.1 Geltungsbereich Diese Verordnung der Studienkommission der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg regelt den Studienbetrieb des Linguistik in der Deutschdidaktik gemäß Hochschulgesetz und Hochschul-Curriculaverordnung. 2.2 Gestaltung der Studien Die Studien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg orientieren sich gemäß 40 Abs. 1 Hochschulgesetz an der Vielfalt und der Freiheit wissenschaftlich-pädagogischer Theorien, Methoden und Lehrmeinungen. Dies bezieht sich auf die Durchführung von Lehrveranstaltungen im Rahmen der zu erfüllenden Aufgaben und deren inhaltliche und 2

3 methodische Gestaltung. Darüber hinaus kommen die Bestimmungen des 19 Abs. 2 bis 4 Hochschul-Curriculaverordnung zur Anwendung. 2.3 Zulassungsvoraussetzungen Ergänzend zu den Bestimmungen des 51 Abs. 3 Hochschulgesetz und des 19 Abs. 1 Hochschul-Curriculaverordnung werden nachfolgende Zulassungsvoraussetzungen festgelegt: Zugelassen sind Dozenten/innen an Pädagogischen Hochschulen, Ausbildungslehrer/innen an Pädagogischen Hochschulen, Lehrpersonen aus dem Bereich APS und Kindergartenpädagog/innen. 2.4 Anrechnungen Über mögliche Anrechnungen entscheidet das Rektorat der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg nach Vorlage einschlägiger Nachweise, die zeitgerecht vor Beginn des Lehrganges einzureichen sind. Die Entscheidung von Anrechnungen wird dem/der Antragsteller/-in schriftlich mitgeteilt. 2.5 Gruppengrößen Aus Platz- und Ressourcengründen wird die Zahl der Teilnehmer/-innen an dem Lehrgang Linguistik in der Deutschdidaktik auf 25 beschränkt. Übersteigt die Zahl der Anmeldungen die Anzahl der verfügbaren Plätze, wird eine Reihung wie folgt vorgenommen: Dozenten/innen an Pädagogischen Hochschulen aus dem Fachbereich Deutsch Ausbildungslehrer/innen an Pädagogischen Hochschulen Lehrpersonen aus dem Bereich APS Kindergartenpädagog/innen 2.6 Umfang und Dauer Der Lehrgang Linguistik in der Deutschdidaktik ist mit einer Studiendauer von zwei Semestern konzipiert, wird berufsbegleitend angeboten und umfasst 5 EC. Der Lehrgang besteht aus zwei Modulen und einem Studienabschnitt. 2.7 Abschluss Der erfolgreiche Abschluss dieses Lehrganges wird mit einem Zertifikat bestätigt. 2.8 Vergleichbarkeit Der Lehrgang Linguistik in der Deutschdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg beruht auf den formalen Vorgaben des Hochschulgesetzes und der Hochschul-Curriculaverordnung. In Österreich werden an Pädagogischen Hochschulen keine vergleichbaren Studien angeboten. 3 Studien 3.1 Studienkonzeptleitende Grundsätze Der Lehrgang Linguistik in der Deutschdidaktik ist gemäß 5 Abs. 1 Hochschul- Curriculaverordnung modular gestaltet. Einzelne Lehrveranstaltungen werden dabei zu größeren, inhaltlich ausgerichteten Verbünden zusammengefasst. Dadurch wird das Denken und Lernen in größeren, miteinander vernetzten Sinnganzheiten gefördert. Jedes Modul schließt mit einer Modulprüfung gemäß geltender Prüfungsordnung für Studien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg ab. 3

4 Eigenverantwortetes und qualitätsvolles Studieren wird durch Sozialphasen (=Präsenzstudium) und Individualphasen (=betreute Individualphase und Selbststudium) gefördert. Die Anteile der jeweils erforderlichen Arbeitsleistungen sind mit EC-Credits ausgewiesen. Die angewandten Lehr- und Lernformen sind auf den Erwerb berufsfeldbezogener und individueller Kompetenzen (Fach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenz) ausgerichtet. Besonders die Fähigkeit zur Umsetzung von Theorie und Praxis in neuen Handlungssituationen wird gefördert und die Grundlage für stete Professionalisierung geschaffen. 3.2 Studienaufbau / EC-Raster Semester Gesamt Fachwissenschaften/Fachdidaktiken 2,5 2,5 5 Gesamt 2,5 2, Lehrveranstaltungsarten Vorlesungen (V) dienen der Vermittlung von theoretischem Wissen von Haupt- und Spezialbereichen sowie Methoden und Lehrmeinungen des Faches. Übungen (Ü) dienen der Anwendung des in Vorlesungen vorgetragenen Wissens und dienen der Lösung konkreter Aufgaben unter besonderer Berücksichtigung der Berufsbezogenheit. Seminare (S) dienen der selbstständigen, wissenschaftlichen Bearbeitung und fortgeschrittenen Diskussion und Präsentation fachbezogener Themen. Praktika (P) dienen der konkreten Umsetzung im unmittelbaren schulischen Praxisfeld unter Rückgriff auf theoretische Grundlagen. Exkursionen (Ex) sind Blockveranstaltungen und dienen der Veranschaulichung bzw. Ergänzung exemplarischer Themen des Faches. Sie können als eigene Lehrveranstaltung, aber auch im Rahmen von Lehrveranstaltungen angeboten werden. 3.4 Kosten Für die Studierenden fallen keine Studienkosten an. Kosten für Skripten oder andere studienrelevante Unterlagen sind aber von den Studierenden selbst zu tragen. 4 Semesterübersicht und Modulbeschreibungen 4.1 Semesterübersicht 1. Sem. LD-500 Sprachwissenschaftliche Grundlagen zum Sprach- und Schrifterwerb - Phonetik, Phonologie, Prosodie - Prosodie und ihre Realisation in der Schrift - Lese- und Rechtschreibunterricht auf der 1. und 2. Schulstufe 2,5 EC 0,3750 Ü 2. Sem. LD-501 Von der Analyse zur Sprachproduktion 2,5 EC 4

5 - Morphologie und Syntax - Pragmatik/Sprachverwendung - Sprachbetrachtung auf den Schulstufen 1 bis 4 - Instrumente zur Beschreibung von Sprachkompetenz und als Grundlage für Förderung 0,1875 Ü 0,1875 Ü 4. 2 Modulbeschreibungen Modul LD-500: Sprachwissenschaftliche Grundlagen zum Sprachund Schrifterwerb Modulart Pflicht-, Basismodul Credits 2,5 Niveaustufe 1. Semester Dauer und Häufigkeit Wintersemester Modulverantwortliche NN Lehr- und Lernformen - Vorlesung: Phonetik, Phonologie, Prosodie - Vorlesung: Prosodie und ihre Realisation in der Schrift - Übung: Lese- und Rechtschreibunterricht auf der 1. und 2. Schulstufe Studienfachbereichanteile Fachwissenschaften/Fachdidaktik: 2,5 EC Sprache Deutsch Bezug zu anderen Modulen Grundlegend für die Module LD-501 Ziele/ zu erwerbende Die Studierenden sollen die sprachwissenschaftlichen Grundlagen für Kompetenzen einen fundierten und systematischen Schriftspracherwerb erhalten und sich Schritte zur didaktischen Umsetzung aneignen. Inhalte Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Schwerpunkte zu folgenden Teilthemen: - Phonetik, Phonologie, Prosodie - Prosodie und ihre Realisation in der Schrift - Lese- und Rechtschreibunterricht auf der 1. und 2. Schulstufe Leistungsnachweis Literatur/Studienhilfsmittel wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben Gemäß Lehrveranstaltungsprofil und Angaben des/der Leitenden der Lehrveranstaltung Anteilsmäßige Verteilung (Lehrveranstaltungstitel) SWSt* Arbeitsstunden** Lehr- u. 2 1 Lernformen Betreute Selbst- Präsenzstudium (V, S, Ü) Individual Gesamt studium -phase Phonetik, Phonologie, Prosodie V 0,3125 0,125 5,25 19,75 1 Prosodie und ihre Realisation in der Schrift Lese- und Rechtschreibunterricht auf der 1. und 2. Schulstufe V 0,3125 0,125 5,25 19,75 1 EC Ü 0, ,5 8 0,5 * SWSt: 1 Semesterwochenstunde entspricht 16 Lehreinheiten à 45 min ** Arbeitsstunden à 60 min Modul LD-501: Von der Sprachanalyse zur Sprachproduktion Modulart Pflicht-, Basismodul Credits 2,5 5

6 Niveaustufe 2. Semester Dauer und Häufigkeit Sommersemester Modulverantwortliche NN Lehr- und Lernformen - Vorlesung: Morphologie und Syntax - Vorlesung: Pragmatik/Sprachverwendung - Übung: Sprachbetrachtung auf den Schulstufen 1 bis 4 - Übung: Instrumente zur Beschreibung von Sprachkompetenz und als Grundlage für Förderung Studienfachbereichanteile Fachwissenschaften/Fachdidaktik: 2,5 EC Sprache Deutsch Bezug zu anderen Modulen LD-500 Ziele/ zu erwerbende Die Studierenden sollen Sprach- und Schriftsprachunterricht Kompetenzen erwerbsorientiert gestalten und auf die sprachliche Heterogenität ihrer Schülerschaft abstimmen können Inhalte Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Schwerpunkte zu folgenden Teilthemen: - Morphologie und Syntax - Pragmatik/Sprachverwendung - Sprachbetrachtung auf den Schulstufen 1 bis 4 - Instrumente zur Beschreibung von Sprachkompetenz und als Grundlage für Förderung Leistungsnachweis Literatur/Studienhilfsmittel wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben Gemäß Lehrveranstaltungsprofil und Angaben des/der Leitenden der Lehrveranstaltung Anteilsmäßige Verteilung (Lehrveranstaltungstitel) Lehr- u. Lernformen (V, S, Ü) 1 Präsenzstudium SWSt* 2 Betreute Individual -phase Arbeitsstunden** Gesamt Selbststudium Morphologie und Syntax V 0,3125 0,125 5,25 19,75 1 Pragmatik/Sprachverwendung V 0,3125 0,125 5,25 19,75 1 Sprachbetrachtung auf den Schulstufen 1 bis 4 Instrumente zur Beschreibung von Sprachkompetenz und als Grundlage für Förderung EC Ü 0,1875 2,25 4 0,25 Ü 0,1875 2,25 4 0,25 * SWSt: 1 Semesterwochenstunde entspricht 16 Lehreinheiten à 45 min ** Arbeitsstunden à 60 min Lehrgang-DE-5EC.doc 6