Elementarpädagogische Ausbildung an Fachschulen und Hochschulen im Vergleich

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1 Elementarpädagogische Ausbildung an Fachschulen und Hochschulen im Vergleich Peer Pasternack Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Universität Halle- Wittenberg 1

2 Gliederung 1. Fachschulausbildung 2. Hochschulstudium 3. Vergleich 2

3 Fachschulausbildung zur Staatlich anerkannten Erzieher/in 3

4 1. Varianten der Zulassung 4

5 1. Varianten der Zulassung 2. Varianten der Ausbildung 5

6 1. Varianten der Zulassung 2. Varianten der Ausbildung 3. Ausbildungsmöglichkeiten 6

7 1. Varianten der Zulassung 2. Varianten der Ausbildung 3. Ausbildungsmöglichkeiten 4. Lehrkörper 7

8 1. Varianten der Zulassung 2. Varianten der Ausbildung 3. Ausbildungsmöglichkeiten 4. Lehrkörper 5. Fachschulen auf dem Weg 8

9 Hochschulstudium Elementarpädagogik 9

10 Elementar-/Frühpädagogik früher 10

11 Elementar-/Frühpädagogik heute 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 Vergleich Fachschule - Hochschule 16

17 Fachschulausbildung und Professionalität Stärkung reflexiver Kompetenzen, insbesondere das Wissen und Können mit unbestimmten, aus der Interaktion mit Kindern und Jugendlichen jeweils neu resultierenden flexiblen Situationen und Mustern verstehend-deutend umzugehen und das jeweilig andere und eigene Verhalten hinterfragen zu können Die Fachschulen nehmen genau dies als Ausbildungsziel für sich in Anspruch. [...] 17

18 Fachschulausbildung und Professionalität fachhochschulische Leistungsmerkmale wissenschaftsbasiertes Lehren und Lernen, Reflexion alltagskompetenten Handelns, Entwicklung von theoriegeleiteter professioneller Handlungskompetenz, studierendenorientierte Lehre in übersichtlichen Lehr-Lern- Settings, praxisorientierte und sozialräumliche Forschung werden außer der Forschungskompetenz auch von den Fachschulen für sich in Anspruch genommen. (Langenmayr 2005: 43) 18

19 Fachschulausbildung und Professionalität Fachschulausbildung = Hochschulstudium unter der Hand? 19

20 Charakteristika Hochschulstudium 20

21 Curricula-Vergleich Berliner Fachschulen ASFH-EBK Gemeinsamkeiten Unterschiede 21

22 Hauptdifferenzen / Hauptthemen Handlungsorientierter vs. wissenschaftsorientierter Ansatz 22

23 Hauptdifferenzen / Hauptthemen Handlungsorientierter vs. wissenschaftsorientierter Ansatz Forschungsbindung 23

24 Hauptdifferenzen / Hauptthemen Handlungsorientierter vs. wissenschaftsorientierter Ansatz Forschungsbindung Theorie-Praxis- Verhältnis 24

25 Theoretisierung = Praxisferne? 25

26 Theorie-Praxis-Verflechtung an der ASFH 26

27 Theorie-Praxis-Verflechtung an der ASFH 27

28 Theorie-Praxis-Verflechtung an der ASFH 28

29 Theorie-Praxis-Verflechtung an der ASFH 29

30 Theorie-Praxis-Verflechtung an der ASFH 30

31 Theorie-Praxis-Verflechtung an der ASFH 31

32 Theorie-Praxis-Verflechtung an der ASFH 32

33 Theoretisierung = Praxisferne? 33

34 Theoretisierung = Praxisferne? Handlungsorientierter Ansatz Situationen bewältigen, soweit zu verstehen 34

35 Theoretisierung = Praxisferne? Handlungsorientierter Ansatz Situationen bewältigen, soweit zu verstehen Wissenschaftsorientierter Ansatz Situationen aus dem Verstehen gestalten 35

36 Kosten der Ausbildungen Fachschule Abschluss Jahre Kosten/ Jahr Gesamt Erzieher/in A: Unterricht: 2 B: Prakt. Jahr: 1 A: B:

37 Kosten der Ausbildungen Abschluss Jahre Kosten/ Jahr Gesamt Fachschule Erzieher/in A: Unterricht: 2 B: Prakt. Jahr: 1 A: B: FH Bachelor

38 Kosten der Ausbildungen Fachschule FH Universität Abschluss Erzieher/in Bachelor Bachelor Jahre A: Unterricht: 2 B: Prakt. Jahr: Kosten/ Jahr A: B: Gesamt

39 Vielen Dank! 39