EVALUATION DER QUALITÄTSOFFENSIVE LEHRERBILDUNG WORKSHOP AM 7. JULI 2016, UHR BERLIN, NEUE MÄLZEREI

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1 EVALUATION DER QUALITÄTSOFFENSIVE LEHRERBILDUNG WORKSHOP AM 7. JULI 2016, UHR BERLIN, NEUE MÄLZEREI

2 WARUM WIR HEUTE HIER SIND Wir möchten uns Ihnen als Evaluationsteam vorstellen. Wir möchten Ihnen unsere Arbeit und unser Konzept zur Programmevaluation erläutern. Wir möchten mit Ihnen gemeinsam das Evaluationsinstrument Grunddatensatz besprechen und zu einem Ergebnis bringen.

3 UNSER EVALUATIONSTEAM Dr. Anja Durdel Projektleitung, Erziehungswissenschaftliche Expertise Dr. Christiane Fischer-Münnich Operatives Projektmanagement, quantitative Methoden Prof. Dr. Herbert Altrichter, Linz Lehrerbildner, Educational Governance, Qualitätssicherung Felix Brümmer Claudia Hasse Lina Kügler Wiebke Weiger Jacob Fittkau Qualitative und quantitative Methoden, Ergebnissynthese Kommunikationsexpertise und Öffentlichkeitsarbeit Veranstaltungsmanagement Quantitative Methoden und technischer Support Monitoring Dokumentenanalyse und qualitative Methoden

4 AUSGEWÄHLTE REFERENZEN BEGLEITFORSCHUNG ZUM DEUTSCHLANDSTIPENDIUM WISSENSCHAFTLICHE BEGLEITUNG DES PROGRAMMS "LERNEN VOR ORT" MONITORING UND BEGLEITUNG DES AUSBAUS UND DER QUALITÄT DER KINDERTAGESBETREUUNG WISSENSCHAFTLICHE BEGLEITUNG DER KOOPERATIVEN STUDIENGÄNGE WISSENSCHAFTLICHE BEGLEITUNG DER "PILOTPHASE GEMEINSCHAFTSSCHULE STANDORTBESTIMMUNG "DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE" IN DER LEHRERBILDUNG

5 VORSTELLUNG PROF. DR. HERBERT ALTRICHTER Professor für Pädagogik und Pädagogische Psychologie an der Johannes Kepler Universität Linz Schwerpunkte: Bildungsreform und Bildungspolitik (Educational Governance) Evaluation und Qualitätssicherung Lehrerbildung Blick über den Zaun, European Educational Research Association neue Sekundarschullehrerbildung in Österreich: Leiter der Curriculumgruppe Bildungswissenschaftliche Grundlagen

6 INTERESSEN AN DER QUALITÄTSOFFENSIVE LEHRERBILDUNG Programmziele (nach 1 der Bund-Länder- Vereinbarung): Programmziele decken die neuralgischen Punkte der Weiterentwicklung der Lehrerbildung ab 1. Profilierung und Optimierung der 2. Praxisbezug 3. Beratung und Begleitung 4. Heterogenität und Inklusion 5. Kooperation zwischen FW, FD und BW 6. Vergleichbarkeit und Anerkennung Profilierung und Optimierung der der Lehrerbildung: Selbstbewusste Kommunikation der Lehrerbildung als Teil der Hochschule Institutionspolitisch bedeutsam Strukturqualität Nachhaltigkeit der neuen

7 INTERESSEN AN DER QUALITÄTSOFFENSIVE LEHRERBILDUNG Querschnittsziele über alle Programmziele hinweg: Transfer Nachhaltigkeit und Verstetigung Mehrwert für die Studierenden Ausgleich von Belastung und Nutzen der Evaluation

8 Unser Evaluationsverständnis Systemisch: Untersuchung eines komplexen dynamischen Förderprogramms durch adaptives Design und iteratives Vorgehen Dialogisch: Beratung über Nachsteuerung und Diskussion von Zwischenergebnissen mit Auftraggeber und Projekten im Prozess, dafür geeignete Arbeitsformate Effizient: intensive Dokumentenanalyse, Nutzung zur Verfügung stehender Daten

9 Förderumgebung Querschnittsziele Transfer, Nachhaltigkeit/ Verstetigung, Mehrwert für die Studierenden Querschnittsziele Programmumsetzung 1. Förderphase 2. Förderphase Zielerreichung des Programms Erfolgsfaktoren Bund-Länder- Vereinbarung Projektebene Projektskizzen Hochschulebene und Prozesse der Hochschule und Prozesse der Lehrerbildung Auswahl Geförderte Vorhaben Projektmanagement Strukturelle und personelle Änderungen Zielspezifische Maßnahmen Forschung (Publikationen) 2. und 3. Phase der Lehrerbildung Wechselwirkung (ggf.nicht intendierte Effekte) Programmbegleitung u. a. Anregung Transfer, Nachweisprüfung, sachliche Absicherung Umsetzung Herausforderungen Nicht geförderte Vorhaben Kooperation mit Schulen Qualitätssicherung der Projekte Transfer Bisherige Forschung zur Lehrerbildung Zielerreichung der Projekte Programmziele Projektspezifische Ziele Programmebene: 6. Vergleichbarkeit und Anerkennung Projektebene: 2. Praxisbezug 3. Beratung und Begleitung 4. Heterogenität und Inklusion 5. Kooperation und Verknüpfung Hochschulebene: 1. Profilierung und Optimierung der Langfristige Effekte Transfer, Nachhaltigkeit/Verstetigung, Mehrwert für die Studierenden

10 Förderumgebung Querschnittsziele Transfer, Nachhaltigkeit/ Verstetigung, Mehrwert für die Studierenden Querschnittsziele Programmumsetzung 1. Förderphase 2. Förderphase Zielerreichung des Programms Bund-Länder- Vereinbarung Auswahl Unser Projektebene Fokus liegt dabei auf: Programmbegleitung Unsere Aufgabe: Evaluation der Effekte u. a. Anregung Transfer, der Nachweisprüfung, sachliche Absicherung Qualitätsoffensive Lehrerbildung auf die Programmziele Qualitätssicherung der Projekte Geförderte Vorhaben Den Programmzielen nach der Bund-Länder-Vereinbarung Projektmanagement Umsetzung Zielerreichung Strukturelle und personelle Änderungen Den Querschnittszielen Transfer, Nachhaltigkeit der Projekte und Herausforderungen Mehrwert für Studierende Programmziele Zielspezifische Projektskizzen Erfolgs- Projekt- Maßnahmen Forschung faktoren spezifische (Publikationen) Ziele Wir verwenden eine Kombination: Hochschulebene und Prozesse der Hochschule Wechselwirkung (ggf.nicht intendierte Effekte) Transfer Nicht geförderte Vorhaben Von summativer und formativer Evaluation Von qualitativen und quantitativen Methoden und Prozesse der Lehrerbildung 2. und 3. Phase der Lehrerbildung Kooperation mit Schulen Bisherige Forschung zur Lehrerbildung Programmebene: 6. Vergleichbarkeit und Anerkennung Projektebene: 2. Praxisbezug 3. Beratung und Begleitung 4. Heterogenität und Inklusion 5. Kooperation und Verknüpfung Hochschulebene: 1. Profilierung und Optimierung der Langfristige Effekte Transfer, Nachhaltigkeit/Verstetigung, Mehrwert für die Studierenden

11 Förderumgebung Querschnittsziele Transfer, Nachhaltigkeit/ Verstetigung, Mehrwert für die Studierenden Querschnittsziele Programmumsetzung 1. Förderphase 2. Förderphase Zielerreichung des Programms Umsetzung Zielerreichung Projektebene: der Projekte 2. Praxisbezug Herausforderungen Programmzieleder unterschiedlichen BegleitungRealität der 3. Beratung und Berücksichtigung 4. Heterogenität Projekte Erfolgsfaktorespezifische 5. Kooperation und Projekt- und Inklusion Ziele Verknüpfung Bund-Länder- Vereinbarung Projektebene Projektskizzen Hochschulebene und Prozesse der Hochschule und Prozesse der Lehrerbildung Auswahl Geförderte Vorhaben Projektmanagement Strukturelle und personelle Änderungen Zielspezifische Maßnahmen Forschung (Publikationen) 2. und 3. Phase der Lehrerbildung Wechselwirkung (ggf.nicht intendierte Effekte) Programmbegleitung Qualitätssicherung der Projekte Transfer Nicht geförderte Vorhaben Programmebene: Die u. a. Herausforderung: Anregung Transfer, Nachweisprüfung, Komplexität des Themas sachliche Absicherung Lehrerbildung & Unterschiedlichkeit der Projekte Kooperation mit Schulen Bisherige Forschung zur Lehrerbildung 6. Vergleichbarkeit und Anerkennung Für ein gutes Monitoring des Programms braucht es Entwicklung allgemeiner Grunddaten Hochschulebene: 1. Profilierung und Optimierung der Langfristige Effekte Transfer, Nachhaltigkeit/Verstetigung, Mehrwert für die Studierenden

12 PROGRAMM-MONITORING: GRUNDDATENSATZ Struktur des Grunddatensatzes zur Evaluation der Programmziele (Zweimal im Jahr online-fragebogen an alle Projekte) Allgemeiner Teil Allgemeine Daten zum Projekt, zur Hochschule sowie zum Bundesland (vorausgefüllt zur Überprüfung) Übergreifende Fragen zu Aspekten der Umsetzung und zu strukturellen Merkmalen, die alle Projekte betreffen Programmzielspezifischer Teil Fragen zu einzelnen Programmzielen Werden nur von solchen Projekten beantwortet, die hierzu Maßnahmen durchführen

13 Zeitplanung und nächste Schritte Die erste Welle des Monitorings startet im September Die Erhebungen finden zweimal jährlich jeweils zum Semesterende statt. Heute möchten wir mit Ihnen den Entwurf des Monitorings besprechen und Ihre Rückmeldungen und Vorschläge aufnehmen. Der Entwurf soll daraufhin finalisiert werden.

14 VORLÄUFIGE PLANUNG: PRODUKTE & MEILENSTEINE DER EVALUATION Heutiger Workshop zum Grunddatensatz Vier eintägige regionale Workshops mit den Projekten Abschlussworkshop mit den Projekten 1. Welle 2. Welle 3. Welle 4. Welle 5. Welle 6. Welle Programmierung des Monitorings und der QS-Datenbank Experteninterviews Bericht über das Förderumfeld Durchführung von Fallstudien Telefoninterviews mit nicht geförderten Projekten Aufarbeitung einzelner Praxisbeispiele für Transfer Experteninterviews Abschlussbericht Analyse von Programmdokumenten und Publikationen

15 05 Fragen Haben Sie Fragen, z. B. zum Input, zum heutigen Tag?

16 KONTAKT:

17 ABLAUF WORKSHOP 7. JULI :00-11:50 11:50-12:00 12:00-13:30 13:30-14:15 14:15-15:45 15:45-16:00 16:00-16:45 Ab 16:45 Vorstellung des Evaluationsteams und des Evaluationskonzeptes Kurze Pause & Verteilung auf die Workshop-Räume Workshop Phase I Allgemeiner Grunddatensatz Mittagspause & Gallery Walk Workshop Phase II Programmzielspezifischer Grunddatensatz Kaffeepause & Gallery Walk Fishbowl-Diskussion im Plenum zu offenen Fragen Ausklang & informeller Austausch