Soziale Medien im DaF-Unterricht

Transkript

1 DLL5: 10 Soziale Medien im DaF-Unterricht Prof. Dr. Nicola Würffel 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 1

2 Facebook- Nutzung von Jugendlichen 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 2

3 Unsere Freunde Google, Wikipedia und Co. 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 3

4 Lebenswelt der Lernenden (und der Lehrenden?) Quelle: 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 4

5 DLL5: 127 Ablauf Soziale Medien: Definition und Beispiel Soziale Medien im DaF-Unterricht Wikis Podcasts Auswahl von digitalen Lernmaterialien und Werkzeugen Fazit 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 5

6 Soziale Medien 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 6

7 Eine Definition Publikations- und Kommunikationsformen, die nicht nur als Instrumente für das individuelle und kollaborative Wissensmanagement eingesetzt werden, sondern die neben der reinen Informationsverknüpfung auch dabei helfen, eine soziale Beziehung zwischen ihren Nutzenden zu unterstützten. (Büffel, Pleil & Schmalz 2007) 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 7

8 Soziale Medien im DaF-Unterricht Können als Kommunikations-, Interaktions- und Produktionsmedium genutzt werden. Vervielfachen, vereinfachen und verändern die Qualität der Möglichkeiten zur Interaktion und Produktion. Unterstützen und fördern bestimmte Handlungsabläufe und Interaktionsformen 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 8

9 Beispiele für Soziale Medien Foren Wikis Blogs Podcasts Media Sharing Soziale Netzwerke Internettelefonie (Skype) Text-, Audio-, Video-Chats 3-D-Welten (Second Life) 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 9

10 Beispiele für Soziale Medien Foren Wikis Blogs Podcasts Media Sharing Soziale Netzwerke Internettelefonie (Skype) Text-, Audio-, Video-Chats 3-D-Welten (Second Life) 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 10

11 Wikis

12 Wikis Direkt bearbeitbare Webseiten Asynchrone Form kooperativer Texteditoren Gleiche Rechte für alle Einfache Bedienbarkeit In den meisten Lernplattformen integriert 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 12

13 Wikis im Daf- Unterricht Wikis zur Unterstützung des Schreibens (Beispiel 1) Wikis zur Unterstützung des Interkulturellen Lernens (Beispiel 2) 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 13

14 Beispiel 1: Virtuelle Schreibkonferenz in der Grundschule (Foto: Nadine Anskeit 2012) 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 14

15 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 15 (nach: Anskeit 2012, S. 38, zitiert in DLL 5: 132)

16 Potenziale des Wiki-Einsatzes im Beispiel 1 Lokale und klassenübergreifende Kooperation. Wiki macht Kooperation möglich und unterstützt sie. Organisation 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 16

17 Beispiel 2: Interkultureller Austausch 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 17

18 Potenziale des Wiki-Einsatzes im Bsp. 2 Wissenserweiterung Strategietraining Aushandlungsprozesse Mögliche andere Themen: Literatur, Filme, Routinen, historische Ereignisse, Sportereignisse, Umweltthemen 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 18

19 Podcasts 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 19

20 Podcasts Audio- (Audiocast) oder Videoform (Videocast) Abbonement mit einem mobilen Abspielgerät abspielbar Können zeitversetzt und mehrmalig angehört bzw. angesehen werden. häufig mit Transkripten 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 20

21 DLL5: 140 Podcasts im DaF-Unterricht Arbeit mit authentischen Podcasts (Beispiel 1) Arbeit mit didaktisierten Podcasts (Beispiel 2) Erstellung eigener Podcasts (Beispiel 3) 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 21

22 Beispiel 1: Landeskunde mit Podcasts 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 22

23 DLL5: 140 Beispiel 2: Hörund Hörsehverstehen trainieren, Landeskunde 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 23

24 Potenziale des Podcast- Einsatzes in den Beispielen Verfügbarkeit, Aktualität. Förderung der Recherchekompetenzen Förderung des Verständnisses gesprochener Sprache und authentischer Hör- und Hör-Sehtexte Zum Teil zusätzliches landeskundliches und sprachliches Übungsmaterial. 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 24

25 DLL5: 141 Beispiel 3: Sprechfertigkeit trainieren 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 25

26 Potenziale des Podcast- Einsatzes in Beispiel 3 Herstellung einer Sendung für ein Publikum. Eigene Stimme höhren. Überwindung von Hemmungen, Bearbeitung von Schwierigkeiten. Lernenden können Publikum etwas mitteilen. 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 26

27 Auswahl von digitalen Lernmaterialien und Werkzeugen 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 27

28 Fragen für die Auswahl von digitalen Lernmaterialien und Kommunikationswerkzeugen Welche Informationsmöglichkeit werden geboten bzw. sollen geboten werden, welcher Lebensweltbezug lässt sich herstellen? Welche Möglichkeiten zur Interaktion, Produktion und Publikation brauche ich für meinen Kontext und welches Werkzeug ist deshalb für mich und meine Lernenden geeignet? Ist die Möglichkeit zur Speicherung für meinen Kontext wichtig? Wird für meinen Kontext die Möglichkeit zum zeit- sowie ortsunabhängigen und/oder zum mobilen Lernen benötigt? Welche Form des mobilen Lernens möchte ich umsetzen? 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 28

29 Stellt das Schreiben für meine Lernenden (noch) eine hohe Herausforderung dar und könnte sich dies bei der Nutzung eines Werkzeugs als Hindernis erweisen? Soll besonders das kooperative Arbeiten gefördert werden? Welches Maß von Kooperation möchte ich mit meinen Lernenden erreichen? Kennen meine Lernenden soziale Regeln der digitalen Kommunikation? Welche Technik habe ich überhaupt zur Verfügung? Welchen Support habe ich zur Verfügung? 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 29

30 Das sollten Sie bedenken! Die Persönlichkeitsrechte der Lernenden und ihr Recht am eigenen Bild müssen gewahrt werden. Es dürfen keine urheberrechtlich geschützten Materialien (Fotos, Texte, Musikstücke usw.) ins Netz gestellt werden, sonst kann es nachträglich teuer werden. Man muss darauf achten, dass das Bild, das durch ein öffentlich gemachtes Podcast-Projekt von einer Schule/Einrichtung entsteht, für diese nicht schädlich ist. (nach Quandt 2010, S. 52, zitiert in DLL5: 143) 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 30

31 Arbeit im öffentlichen Raum Blick von außen kann anregen und motivieren. Schutz der Privatsphäre des Lernenden steht aber im Vordergrund. Medienkompetenz der Lernenden stärken. 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 31

32 Soziale Medien bieten interessante Potenziale für den DaF- Unterricht Nur wohlüberlegte didaktische Konzepte können diese Potenziale zur Wirkung bringen. Fazit 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 32

33 Literatur ANSKEIT, Nadine (2012): WikiWiki in die Schule. Unterrichtsbeispiele und Praxiserfahrungen zum Einsatz von Wikis in der Schule. In: BEISSWENGER, Michael / ANSKEIT, Nadine / STORRER, Angelika (Hrsg.): Wikis in Schule und Hochschule. Boizenburg: Verlag Werner Hülsbusch. Reihe "E-Learning". S Brahm, Taiga (2007), WikiWiki: Technische Grundlagen und pädagogisches Potential. In: Brahm, Taiga; Seufert, Sabine (Hg.) (2007). Ne(x)t Generation Learning": E-Assessment und E-Portfolio: halten sie, was sie versprechen?. SCIL- Arbeitsbericht 13. St Gallen: Swiss Centre for Innovations in Learning. Büffel, Steffen; Pleil, Thomas; Schmalz, Jan Sebastian (2007), Net-Wiki, PR-Wiki, KOWiki - Erfahrungen mit kollaboratiber Wissensproduktion in Forschung und Lehre. In Stegbauer, Christian; Schmidt, Jan & Schönberger, Klaus (Hrsg.), Wikis: Diskurse, Theorien und Anwendungen. Sonderausgabe von kommunikation@gesellschaft 8. [Online: ] MITSCHIAN, Haymo (2010): m-learning - die neue Welle? Mobiles Lernen für Deutsch als Fremdsprache. Kassel: kassel university press. Rösler, Dietmar & Würffel, Nicola (2014), Lernmaterial und Medien. Deutsch Lehren Lernen, Band 5. München: Langenscheidt bei Klett / Goethe Institut. Alle Abbildungen stammen, wenn nicht anders angegeben, aus dem DLL 5 Band. 3/20/2017 Prof. Dr. Nicola Würffel, Herder-Institut, Universität Leipzig 33