KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN (HÖRVERSTEHEN UND HÖR- SEHVERSTEHEN, SPRECHEN, LESE- VERSTEHEN, SCHREIBEN, SPRACHMITTLUNG, INTERKULTU- RELLE KOMPETENZE)

Transkript

1 Unterrichtsvorhaben 1 Kann ik je helpen? Kleidung einkaufen gehen; mein Körper (Projekt) Unterrichtsvorhaben 2 Ik zou graag Eine Reservierung tätigen und Reisevorbereitungen - Die SuS können Unterrichtsinhalte und geschehen, Arbeitsvorhaben und Arbeitsergebnisse darstellen sowie Ergebnisse individueller und kooperativer Arbeitsprozesse ggf. mit viseueller Unterstützung sachlich angemessen präsentieren - Die SuS können zentrale Informationen aus klar strukturierten schriftlichen Dokumenten (u.a. Annoncen, Werbeanzeigen) in der jeweils anderen Sprache wiedergeben und vor allem bei der Vermittlung vom Niederländischen ins Deutsche ggf. notwendige Erläuterungen hinzufügen - Die SuS können unterschiedliche Typen von stärker fomalisierten Gebrauchstexten (u.a. Anfrage, Reservierung) in einfacher Form formulieren und gestalten Niederländisch Klasse 9 - Die SuS können in authentischen Gesprächssituationen (Einkaufs- /Beratungsgespräche) und einfach strukturierter freier Rede Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren - Die SuS können das Adverb er in seinen verschiedenen Formen korrekt anwenden und seine Funktion reflektieren - Die SuS können alle Tempusformen und Modalformen anwenden. - Sie können Annahmen, Hypothesen und Bedingungen formulieren. - Die SuS können Arbeitsergebnisse sach- und adressatenbezogen unter Nutzung geeigneter Medien (u.a. Plakate, Folien, Power-Point) präsentieren. - Die SuS können Lern- und Arbeitsprozesse selbstständig und kooperativ gestalten (u.a. Arbeitsziele und verfahren aushandeln, Material beschaffen, Präsentationen gestalten) - Die SuS können Arbeitstechniken und Methoden einsetzen, um die Aussagen undwirkung von einfachen authentischen Texten zu erkunden im Bezug auf Sach- Projekt: Gestaltung eines Schaufensters und dessen Vorstellung authentische Reservierungen für beliebte Niederländische Urlaubsregionen Seite 1

2 Unterrichtsvorhaben 3 Ons dagelijks nieuws Nachrichten, Zeitungen, Zeitschriften - Die SuS können Unterrichtsund Arbeitsergebnisse so dokumentieren, dass Sachzusammenhänge deutlich werden - Die SuS können wesentliche Aussagen bzw. Inhalte von Texten zusammenfassen - Die SuS können je nach Leseabsicht und strategie die zentralen Aussagen von klar strukturierten Texten, die sich auf Themen ihres Interessen- und Erfahrungsbereichs beziehen, erfassen, ihnen gezielt Informationen entnehmen und dabei auch textexternes Wissen heranziehen. - Die SuS können die passivischen Verbkonstruktionen und die Regeln zur Stellung der Verben bei mehreren Infinitiven korrekt anwenden. - die SuS können Informationen in direkter und indirekter Rede darstellen - Die SuS verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz, um sich bei der Bewältigung von Arbeitsprozessen im Unterricht und in Auseinandersetzung mit den wesentlichen Themen des Unterrichts sowie ihres Interessen- und Erfahrungsbereichs sachlich angemessen äußern zu können, dies gilt für das Arbeiten mit Texten und Medien und die Beschreibung sprachlicher Phä- und Gebrauchstexte gängige Textarten erkennen, Elemente und Struktur der Argumentation erkennen. - Die SuS können längere Texte aufgabenbezogen gliedern (u.a. Überschriften, Zwischenüberschriften formulieren, in einem Schaubild darstellen) und zusammenfassen, einfache Thesen formulieren. Artikel der Woche: Jeder SoS soll einen Artikel seiner Wahl aus einer niederländischen, online verfügbaren Zeitung vorbereiten und vorstellen Seite 2

3 Austausch - Sie können vertraute Handlungssiutationen im niederländischsprachigen Ausland bewältigen und dabei wesentliche kulturspezifische Konventionen und Rituale berücksichtigen. - Die SuS können sich in Begegnungssiutationen mit niederländischsprachigen Sprecherinnen und Sprechern über Gemeinsamkeiten und auffällige Unterschiede ihrer Lebenswelten austauschen. - Sie können Begegnungssituationen wesentliche kultruspezifische Konventionen erkennen und beachten. - Sie können Gleichaltrige und erwachsene aus niederländischsprachigen Kulturkreisen über sich selbst und nomene. - Sie können die Grundregeln der Zeichensetzung im Wesentlichen korrekt anwenden. - Die SuS können kreative, erkundende und grenzüberschreitende Überrichtsvorhaben und Projekte in kooperativen Arbeitsprozessen durchführen Im 2. Halbjahr findet ein 1- wöchiger Schüleraustausch mit einer Schule aus Grijpskerk (Groningen) statt. Seite 3

4 Unterrichtsvorhaben 4 Ik ben erg verkouden Gesundheitliche Beschwerden und Arztbesuche Unterrichtsvorhaben 5 Nederland en de wereld Die Koloniale Vergangenheit der Niederlande und die heutige multikulturelle Gesellschaft ihre Lebenswelt adressatengerecht informieren und die entsprechenden Informationen und Ansichten des Kommunikationspartners erfragen und verstehen. - die SuS können klar strukturierte Sach- und Gebrauchstexte (Packungsbeilagen) verstehen und zusammenfassen. - Die SuS können sich zu Inhalten von im Unterricht behandelten Texten und Themen zusammenhängend äußern sowie in einfacher Form ihre Einstellungen und Meinungen dazu formulieren. - Die SuS verfügen über ein grundlegendes Orientierungswissen zu den Nieder- Die SuS können in Texten unbekannte grammatische Elemente und Strukturen finden, ordnen, beschreiben und visualisieren sowie mit den entsprechenden Strukturen des Deutschen, weiterer Fremdsprachen und ggf. ihrer Herkunftssprache vergleichen. - Die SuS verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz, um sich bei der Bewältigung von Arbeitsprozessen im Unterricht und in Auseinandersetzung mit den wesentlichen Themen des Unterrichts sowie ihres Interessen- und Erfahrungsbereichs sachlich angemessen äußern zu können, dies gilt - Die Sus können die Möglichkeiten des Internets aufgabenbezogen für Recherche, Kommunikation und sprachliches Lernen nutzen sowie bei Bedarf selbstständig mit Lernsoftware - - Anders nog iets: Lied - Filmausschnitt Sesamstraße nl mein Körper - Dialoge: Arztbesuch Internetrecherche, Gruppenpräsentationen Seite 4

5 landen und ggf. einzelnen Aspekten des alltäglichen Lebens in einem weiteren niederländischsprachigen Land. - Sie haben einen Überblick über niederländischsprachige Länder und Regionen, exemplarische Einblicke in die gesallschaftliche Wirklichkeit eines weiteren niederländischsprachen Landes. - Die SuS sind bereit und in der Lage fremden Werten, Handlungen und Einstellungen tolerant, empathisch und, wenn nötig, mit kritischer Distanz zu begegnen. für die Bereiche des interkulturellen Lernens Seite 5