Prozessorientierte Prüfen

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1 Prozessorientierte Prüfen in neugeordneten Berufen

2 Warum ist prozessorientiertes Prüfen notwendig? Ausbildungsziel Vermittlung von Fertigkeiten und Kenntnissen dergestalt, dass der Auszubildende zur Ausübung einer qualifizierten beruflichen Tätigkeit... befähigt wird, die insbesondere selbständiges Planen, Durchführen und Kontrollieren sowie das Handeln im betrieblichen Gesamtzusammenhang einschließt Fertigkeiten und Kenntnisse: integrativer Bestandteil beruflicher Befähigung Beruflicher Befähigung: dynamisch, auf Prozesse bezogen Abschlussprüfung: Nachweis über das Erreichen des Ausbildungszieles P r o z e s s o r i e n t i e r t e s P r ü f e n

3 Praxisnähe - Handlungsorientierung - Prozessorientierung Drei unterschiedliche Konzepte Prozessorientierung Einbettung von Handlungen in Gesamtzusammenhänge Handlungsorientierung Integration beruflicher Anforderungen in vollständige Handlungsabläufe Praxisnähe Simulation beruflicher Arbeitsanforderungen

4 Was ist eigentlich ein Geschäftsprozess? Geschäftsprozesse bestehen aus einer zusammenhängenden, abgeschlossenen Folge von Tätigkeiten, die zur Erfüllung einer betrieblichen Aufgabe notwendig sind. Der entscheidende Bezugspunkt für Geschäftsprozesse ist der Kunde. Er löst den Geschäftsprozess aus, er bestimmt Art und Umfang der Wertschöpfung und er beendet ihn, indem er seinen Kundenwunsch als erfüllt betrachtet.

5 P r o z e s s o r i e n t i e r t e s P r ü f e n Originärer Ansatz Prototypischer Ansatz Betriebliche Projektarbeit Betrieblicher Auftrag Projektorientierte praktische Aufgabe Fachaufgabe, die einem Kundenauftrag entsprich Fachaufgabe Situationsaufgabe Ganzheitliche Aufgabe Gemeinsamer Focus: Geschäftsprozesse und die mit ihnen verbundenen Qualifikationen

6 Betriebliche Projektarbeit - Betrieblicher Auftrag - Fachaufgabe Start Unterschiedliche Wege Ziel Echter betrieblicher Arbeits- oder Kundenauftrag Erfassung und Beurteilung prozessrelevanter Qualifikationen Projektdurchführung Betriebliche Projektarbeit Projektdokumentation Projektpräsentation Fachgespräch Bewertungsgrundlage

7 Betriebliche Projektarbeit - Betrieblicher Auftrag - Fachaufgabe Betriebliche Projektarbeit Betrieblicher Auftrag Fachaufgabe Bearbeitung Dokumentation Präsentation Fachgespräch Element Bewertung Element Bewertung -- Element -- Bewertung -- Element Bewertung

8 Ganzheitliche Aufgabe Abbildung prototypischer Geschäftsprozesse Ausgangssituation Phase 1 Phase 2 Phase 3 Phase 4 Phase 5 Phase 6 Produkt Bewertungsgrundlage Ergebnisse / entwickelte Lösungen

9 Prozessorientiertes Prüfen - erste Erfahrungen und Erkenntnisse Große Akzeptanz der neuen Prüfungsformen in der Praxis Prüfung als Bindeglied zwischen Ausbildung und Beruf Wie lassen sich Bewertungskriterien und -verfahren prozessorientiert gestalten? Sind Einzelprüfungen noch angemessen? Wie lassen sich die Risiken der Differenzierung von Prüfungen auffangen?

10 Literatur zum Thema: Ebbinghaus, M.: Projektarbeit und ganzheitliche Aufgabe - Prüfungsformen der Zukunft? Prüfungsformen mit Zukunft? Im Druck Ebbinghaus, M., Görmar, G., Stöhr, A.: Evaluiert: Projektarbeit und Ganzheitliche Aufgabe. Ergebnisse zur Evaluation der Abschlussprüfung in den vier IT-Berufen. Bundesinstitut für Berufsbildung, Der Generalsekretär (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann, 2001 Ebbinghaus, M.: Gestaltungsoffene Abschlussprüfung: Ergebnisse einer Prüferbefragung im Ausbildungsberuf Mediengestalte/in für Digital- und Printmedien. Bundesinstitut für Berufsbildung, Der Generalsekretär (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann, 2002 Ebbinghaus, M., Schmidt, J. U.: Praxishandbuch Integrierte Prüfung bei Technischen Zeichnern und Technischen Zeichnerinnen Bundesinstitut für Berufsbildung, Der Generalsekretär (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann, 2000 Schmidt, J. U., Bertram, B., Ebbinghaus, M.: Integrierte Prüfung: erprobt - bewährt - beibehalten. Bundesinstitut für Berufsbildung, Der Generalsekretär (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann, 2001 Ebbinghaus, M.: Anspruch und Wirklichkeit - Abschlussprüfung von Mechatronikern und Mechatronikerinnen. Bundesinstitut für Berufsbildung, Der Generalsekretär (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann, 2003 Mechnich, G., Ebbinghaus, M.: Prüfen in einem neuen Beruf - Mediengestalter für Digital- und Printmedien. Bundesinstitut für Berufsbildung, Der Generalsekretär (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann, 2003 Bundesinstitut für Berufsbildung, Der Generalsekretär (Hrsg.). KoPrA - Komplexe Prüfungsaufgaben für Bürokaufleute. Leitfaden zur Erstellung von Prüfungsaufgaben für die Kammerprüfung. Bielefeld: W. Bertelsmann, 1999 für weitere Literatur siehe Anregungen, Kommentare und Fragen sind herzlich willkommen an ebbinghaus@bibb.de binghaus@bibb.de oder 0228 /

11 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit