Unterstufe 1. Unterstufe 1. Persönlichkeitskompetenz. Sozialkompetenz. Stufenkonzept BG Grund- und Hauptschule. Ich Identität: Gruppenfähigkeit

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1 Persönlichkeitskompetenz Ich Identität: Sozialkompetenz Gruppenfähigkeit Unterstufe 1 - Gefühle erkennen - Wünsche äußern - um Unterstützung bitten Auseinandersetzung mit der eigenen - nehmen die eigene wahr. - Hilfsmittel unter Anleitung nutzen. Sexuelle Identität - haben Kenntnisse um äußere geschlechtsspezifische Merkmale. Körperwahrnehmung - den eigenen Körper bewusst wahrnehmen, erspüren und erleben. - haben ein Körperbild entwickelt (Körperschema). - mit Hilfe einfache Körperpflege wie Zähne putzen, Hände waschen, duschen und Toilettengang ausführen. Unterstufe 1 - kennen Regeln und wenden diese an - innerhalb der bekannten Gruppe mit anderen zusammen arbeiten - arbeiten mit einem Partner Konfliktfähigkeit - in Konfliktsituationen gewaltfrei handeln - sich angemessene Hilfe holen - sich auf ein vom Lehrer angeleitetes Konfliktgespräch einlassen - Kritik angemessen äußern Kommunikationsfähigkeit - eigene Bedürfnisse äußern - Gesprächsregeln kennen und einhalten Beziehungsfähigkeit - Freundschaften bilden - die Grenzen anderer wahrnehmen - ein nein akzeptieren - nein sagen Verantwortung übernehmen sollen - eigene Sachen an zugewiesene Plätze bringen. - einfache Aufgaben für die Klassengemeinschaft übernehmen.

2 Handlungskompetenz Arbeitsverhalten - sich über einen angemessenen Zeitraum (ca. 30 Min.) auf einen Inhalt konzentrieren - sich auf unterschiedliche Inhalte einlassen - Schlüsselkompetenzen (Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit, Konzentration und Ausdauer, Sorgfalt) kennen lernen und in überschaubaren Situationen anwenden Handlungsplanung Methodenkompetenz Arbeitstechniken lernen - mit einfachen Schreib-, Mal- und Bastelmaterialien arbeiten - alleine arbeiten - Partner- und Gruppenarbeiten kennen lernen Medienkompetenz Unterstufe 1 - den eigenen Arbeitsplatz nach genauer Vorgabe einrichten.. - vorgegebene Arbeitsschritte ausführen Orientierung Unterstufe 1 - CD-Player bedienen - den PC selbstständig einschalten, sich anmelden und ihn herunterfahren - sich im Klassenraum, Schulgebäude und Pausenhof zurechtfinden - sich im Tages- und Wochenablauf zurechtfinden Freizeitverhalten Informationsbeschaffung - Fragen stellen - Informationen aus Bildern, Bilderbüchern und Sätzen entnehmen - sich für eine Aktivität entscheiden und diese alleine oder in der Kleingruppe zu Ende durchführen

3 Persönlichkeitskompetenz Ich Identität: Sozialkompetenz Gruppenfähigkeit Unterstufe 2 - Ich in Familie und Schule (soziale Stellung einordnen und formen ) - Wünsche und Interessen erkennen und vertreten. Auseinandersetzung mit der eigenen - eine sachliche Klärung des sbildes vornehmen. - notwendige Hilfsmittel selbstständig einsetzen. Sexuelle Identität - sachliche Klärung des sbildes - sie notwendige Hilfsmittel selbstständig einsetzen Körperwahrnehmung - Sch sich sicher und koordiniert in bekanntem Raum mit ihrem Körper bewegen. - Sch eigene und fremde körperliche Grenzen wahrnehmen. - Sch mit abnehmender Hilfe allein die Körperpflege durchführen Unterstufe 2 - Sch. sollen sich auf neue unbekannte Gruppen einlassen. - Sch. sollen offen für neue Regeln sein. - Sch. sollen bekannte Regeln verinnerlicht haben und in anderen Situationen anwenden. - Sch. sollen einfache Regeln innerhalb einer sozialen Gruppe aufstellen. Konfliktfähigkeit - für kleinere Konflikte selbstständig Lösungen finden - Kritik annehmen - Ausbildung zum Streitschlichter Beziehungsfähigkeit - Beziehungen aufnehmen und mittelfristig pflegen - eigene Grenzen verbalisieren - die Grenzen anderer akzeptieren - Freundschaften unabhängig von Einzelsituationen aufrecht erhalten Verantwortung übernehmen - eigene Sachen selbstständig verwalten - sich Aufgaben für die Klassengemeinschaft selbstständig zuordnen - Verantwortung für die eigenen Handlungsweisen übernehmen

4 Handlungskompetenz Arbeitsverhalten - sich über einen angemessenen Zeitraum (ca. 45 Min.) auf einen Inhalt konzentrieren - sich mit unterschiedlichen Inhalten auseinandersetzen - an den Schlüsselkompetenzen (Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit, Konzentration und Ausdauer, Sorgfalt) arbeiten Methodenkompetenz Arbeitstechniken - mit erweiterten Schreib- und Malmaterialien (Füller, Lineal etc.) sachgerecht umgehen - Partner- und Gruppenarbeiten mit Unterstützung durchführen Unterstufe 2 Handlungsplanung - den eigenen Arbeitsplatz nach Aufforderung selbstständig einrichten - einen vorgegebenen Handlungsplan nachvollziehen und ausführen - einzelne geübte Handlungsschritte selbstständig planen und ausführen Orientierung - sich in der näheren Umgebung der Schule zurechtfinden - einfache Wege mit Hilfe eines Stadtplans finden - Tages-, Wochen- und Jahresabläufe überblicken - eigenes Handeln zeitlich einschätzen Unterstufe 2 Medienkompetenz - einfache Dokumente mit Word erstellen - Vorteile und Gefahren des Internets kennen lernen Informationsbeschaffung - Informationen aus Nachschlagewerken entnehmen - Informationen aus überschaubaren Texten entnehmen - Informationsgewinnung aus dem Internet mit Unterstützung leisten Freizeitverhalten - eigene Interessen und Hobbys aufbauen und entwickeln - verschiedene Aktivitäten kennen lernen und sich darauf einlassen

5 Persönlichkeitskompetenz Sozialkompetenz Ich Identität - eigene Stärken erkennen und fördern - eigene Stärken und Schwächen kennen und annehmen Auseinandersetzung mit der eigenen - Handlungsmöglichkeiten im Einklang mit der erkennen und nutzen - eigenverantwortliche um Hilfe bitten und mit Hilfsmitteln umgehen Gruppenfähigkeit - kennen gesellschaftliche Regeln und diese in eigene Handlungsplanung einbinden - erkennen das eigene Verhalten und fremde Bedürfnisse und diese aufeinander abstimmen Konfliktfähigkeit sollen - eine Ausbildung zum Streitschlichter machen - Alltagskonflikte selbstständig lösen - Kritik als Handlungsmotivation begreifen Mittelstufe Sexuelle Identität - Körper- und Intimpflege weitgehend selbstständig ausführen. - erweiteren ihre Kenntnisse der sexualbiologischen Vorgänge - erkennen Rollenbilder und sich angemessenes Verhalten (Kontakte pflegen, Sprache) aneignen Körperwahrnehmung - kennen körperliche Bedürfnisse und drücken sie angemessen aus. - eigene und fremde körperliche Grenzen einhalten - sich in unbekannten Räumen sicher mit ihrem Körper bewegen. Mittelstufe Kommunikationsfähigkeit sollen - zuhören und ausreden lassen - Meinungen äußern, andere Meinungen akzeptieren und Einigungen erzielen Beziehungsfähigkeit sollen - Beziehungen aufnehmen und langfristig pflegen - bestehende Beziehungen beurteilen - Kontakte zu unbekannten Personen angemessen gestalten Verantwortung übernehmen - festgeschriebene Aufgaben eigenverantwortlich übernehmen - respektvoll mit eigenen und fremden Sachgegenständen umgehen - Absprachen einhalten

6 Handlungskompetenz Methodenkompetenz Arbeitsverhalten - sollen sich über einen angemessenen Zeitraum auf einen Inhalt konzentrieren - soll sich auf unterschiedliche Inhalte einlassen - sollen Schlüsselkompetenzen erworben haben (Pünktlichkeit, Sorgfalt, Zuverlässigkeit, Konzentration und Ausdauer) Arbeitstechniken - sollen die Organisation des Arbeitsplatzes leisten - sollen Schlüsselwörter in Texten finden und markieren - sollen sich in Informationsquellen und im Internet orientieren. (Inhaltsverzeichnisse nutzen, Tabellen, Diagramme etc.) - sollen Textverarbeitung leisten. Mittelstufe Handlungsplanung - sollen den Arbeitsplatz selbstständig organisieren - sollen Handlungsziele erfassen und/oder benennen - sollen selbstständige komplexerer Handlungsabläufe planen und durchführen Orientierung - sollen sich in dem für sie bedeutsamen Raum (Schule, Freizeit) bewegen - in Fahrplänen, Stadtplänen, Auflistungen orientieren - eigene Vorhaben zeitlich realistisch planen Freizeitverhalten - sollen verschiedenste Möglichkeiten der Freizeitgestaltung kennen. - sollen eigene Interessen erkennen und verfolgen. - sollen verschiedenen Kontakte zu Organisationen aufbauen und nutzen Mittelstufe Medienkompetenz - sollen sachbezogene Auswahl der Medien treffen. - bewusst und zielgerichtet Medien nutzen - sollen Art und Umfang der Mediennutzung kontrollieren. - sollen andere Kommunikationsmittel nutzen Informationsbeschaffung - sollen Suchmaschinen nutzen. - sollen Internetseiten gezielt aufrufen. - Bücher als Informationsquelle nutzen (Bibliothek). - TV, Radio, Zeitung als Informationsquelle nutzen (bes. Tagesgeschehen)

7 Persönlichkeitskompetenz Ich Identität - Wer bin ich? - Wo will ich hin? - eigene Schwächen kompensieren und/oder akzeptieren - realistische Selbsteinschätzung haben - Selbstwert erkennen Sozialkompetenz Gruppenfähigkeit - Fähigkeit zur Teilnahme an Gruppen und Vereinen erwerben - Regeln der Arbeitswelt kennen lernen - Regeln für Beziehungen, Partnerschaften und Lebensgemeinschaften einhalten Oberstufe Auseinandersetzung mit der eigenen - Akzeptanz und Kompensation der - selbstständiger Umgang mit Hilfsmittel und medizinisch notwendigen Maßnahmen - Möglichkeiten der persönlichen Lebensgestaltung wahrnehmen Sexuelle Identität - Verantwortung in Liebe und Partnerschaft - sexuelle Orientierung - Verhütung und (ungewollte) Schwangerschaft - Möglichkeiten einer erfüllten Sexualität erkennen Oberstufe Konfliktfähigkeit - verschiedene Perspektiven von Konfliktpartnern erkennen und beachten - kritikfähig sein - Frustrationstoleranz haben - kompromissfähig sein Beziehungsfähigkeit - egozentrisches Verhalten überwinden - situationsangemessenes Gesprächsverhalten zeigen - Kontakt mit fremden Personen aufnehmen - Balance von Nehmen und Geben halten Körperwahrnehmung - Sch mit dem Körper Wohlbefinden erleben. - Sch Signale des Körpers erkennen und adäquat darauf reagieren. - Sch kennen Möglichkeiten der Abgrenzung und diese einsetzen. - Sch Körperpflege selbstständig ausführen oder allein notwendig Hilfe organisieren. Verantwortung übernehmen - eigene Bedürfnisse zurückstellen - Aufgaben für die Gemeinschaft übernehmen

8 Handlungskompetenz Arbeitsverhalten - über selbstständiges Arbeitsverhalten mit verschiedenen Arbeitstechniken und Medieneinsatz verfügen - in Schule und berufsvorbereitenden Maßnahmen Schlüsselkompetenzen anwenden Handlungsplanung Methodenkompetenz Arbeitstechniken - mit Arbeits- und Schreibgeräten sachgerecht umgehen - Registersysteme nutzen - Arbeitsmaterialien verwalten - mit Partner und Gruppen arbeiten - Referate erstellen Oberstufe - den Arbeitsbereich selbstständig organisieren - Sch. sollen Handlungsziele erfassen und benennen - selbstständige Planung eines komplexer werdenden Handlungsablaufs (zielgerichtet, effizient, sinnvoll) üben Orientierung - sollen sich im öffentlichen Raum orientieren. - sollen sich auch geografisch orientieren. - sollen selbstständig alle Verkehrsmittel nutzen. - sollen behinderungsspezifische Transportmittel kennen und nutzen. - sollen langfristig zeitlich planen Oberstufe Medienkompetenz - digitale Medien sachgerecht nutzen - Gefahren im Umgang mit Medien kennen und sich schützen Informationsbeschaffung - Informationen aus Internet und Printmedien entnehmen - zu Themen recherchieren Freizeitverhalten - sollen ihrer entsprechende Freizeitaktivitäten ausüben. - sollen Freizeitaktivitäten alternativ zur Arbeit als lebenserfüllend erfahren.