MINT-Studierende im Lernprozess unterstützen. LON-CAPA ein weltweites Netzwerk für elektronische Übungsaufgaben und Selbstlerntests
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- Pamela Kruse
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Transkript
1 MINT-Studierende im Lernprozess unterstützen LON-CAPA ein weltweites Netzwerk für elektronische Übungsaufgaben und Selbstlerntests
2 Ablauf Teil I: Überblick aus didaktischer Perspektive (PR) Teil II: Technische Möglichkeiten (GK) Teil III: Selbst ausprobieren (PR, alle) Teil IV: Erfahrungen aus zwei Ländern und zwei Jahrzehnten (GK)
3 Überblick aus didaktischer Perspektive
4 Lehren ist schwierig Breites Spektrum an studentischen Vorkenntnissen Studierende fallen hoffnungslos hinterher. Hat jemand Fragen? Dies sind zeitlose Probleme. Bietet Technik Lösungsmöglichkeiten?
5
6 Studierende benötigen Schrittmacher Ich verstehe seit Wochen nichts mehr.
7 Studierende benötigen schnelles Feedback über aktuellen Leistungsstand ich habe verstanden
8 Studierende benötigen schnelles Feedback über aktuellen Leistungsstand Möglich durch automatisch bewertete Übungsaufgaben
9 Lehrende benötigen schnelles Feedback über aktuellen Leistungsstand schneller erfahren, wann unsere Studierende nichts mehr verstehen.
10 Feedback für Lehrende
11 Studierende erhalten professionelle Hilfe just in time Ihre Übungsergebnisse zeigen mir Ich erkläre das nochmal
12 Just in Time an Beispielen Studierende sollen Material vorab durcharbeiten Einbau einfacher Verständnisfragen
13 Just in Time an Beispielen Studierende reichen vorab Verständnisfragen ein.
14 Just in Time an Beispielen Clicker
15 Just in Time an Beispielen Studierende diskutieren Aufgaben
16 Just in Time an Beispielen Studierende bearbeiten Lehrveranstaltung nach.
17 Wirtschaftliche Realisierung? Wir müssen uns nur zusammentun!
18 Technische Realisierung verwendet ganzen Kurs erstellen Aufgaben zur Differentiation FH Emden Jade HS erstellt Aufgaben zur Integration FH Hannover MSU Ostfalia integriert Aufgaben In Kurs andere
19 Technische Realisierung globale Sicht Canada: 7 USA: 108 Great Britain: 1 Germany: 5 Turkey: 1 South Korea: 1 Switzerland: 1 Israel: 2 Taiwan: 1 Nigeria: 1 Brazil: 2 South Africa: 1
20 LON-CAPA internationale Zusammenarbeit > Ressourcen mehrsprachig v.a. MINT, aber auch andere Disziplinen
21 Weitere Informationen
22 Technische Möglichkeiten
23 Aufgaben automatisch bewertet ca. 30 Aufgabentypen ca Aufgaben
24 Randomisierung Jede Person erhält mit hoher Wahrscheinlichkeit andere Aufgabenvariante.
25 Randomisierung Jede Person erhält mit hoher Wahrscheinlichkeit andere Aufgabenvariante.
26 Textsatz mit LaTeX Bewertung mit Maxima, R etc. 26
27 Optional mit Hinweisen 27
28 Geogebra Applets 28
29 Give me an example of 29
30 Klassiker der didaktischen Forschung 30
31 Chemie
32 Physikalische Einheiten
33 Aufgabenparametrisierung Fälligkeitszeiten Aufgabenmodus (Hausaufgabe, freies Üben, ) Anzahl Versuche u.v.m. können auf allen Ebenen (Kurs, Sektionen, Personen) eingestellt werden.
34 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 34
35 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 35
36 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 36
37 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 37
38 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 38
39 Virtuelles Dateisystem Aufgaben haben statische und dynamische Metadaten individuell festlegbare Rechte Suchmaschine für Stichwortsuche 39
40 Virtuelles Dateisystem Aufgaben haben statische und dynamische Metadaten individuell festlegbare Rechte Suchmaschine für Stichwortsuche 40
41 Virtuelles Dateisystem Aufgaben haben statische und dynamische Metadaten individuell festlegbare Rechte Suchmaschine für Stichwortsuche 41
42 Selbst ausprobieren
43 Zugangsdaten Verwenden Sie den Server vita.sonia.de Login haben Sie per bekommen. Login hat die Form z.b. Sicherheitszertifikat akzeptieren Passwort vergessen? anklicken Benutzerkennung und -Adresse eintragen abrufen Passwort festlegen
44 https: //vita.sonia.de
45 Weiteres Vorgehen Kurze Führung durch exemplarischen LON-CAPA- Kurs 5-10 min zum eigenen Ausprobieren (später gerne mehr)
46 Workshops Jährliche LON-CAPA Konferenz Sourcetalk Tage (Uni Göttingen, Sep 2010) Unregelmäßig und bei Bedarf in Wolfenbüttel
47 Erfahrungen aus zwei Ländern und zwei Jahrzehnten
48 Verschiedene Einsatzszenarien (Selbstlerntests) Drill & Practice Laborvorbereitung/-zulassung Labordurchführung Prüfungen Exam Retakes
49 Einsatz vor, während und nach Pre-Class Questions Studierende bereiten sich auf Vorlesung vor Just-In-Time Teaching In-Class Questions Clicker Post-Class Questions Hausaufgaben Online Diskussionen, Helprooms Prüfungen
50 Effektiv? MSU Ostfalia 50
51 Was sagen Studierende? Anfängliche Freude hält sich in Grenzen. Einsicht kommt recht schnell. >>Führt dazu, sich mit den (momentanen) Themen auseinander zu setzen.<< >>Meiner Ansicht nach sind diese Übungen effizienter als ein Tutorium, da man beim Tutorium dazu neigen kann, auch nur zu konsumieren Hier rechnet man aktiv.<<
52 Geschlechtsspezifische Unterschiede 1. Sem. (ohne) 2. Sem. (mit)
53 Gender: unterschiedliche Nutzung
54 Lc poster
55 Danke!
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