MINT-Studierende im Lernprozess unterstützen. LON-CAPA ein weltweites Netzwerk für elektronische Übungsaufgaben und Selbstlerntests

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1 MINT-Studierende im Lernprozess unterstützen LON-CAPA ein weltweites Netzwerk für elektronische Übungsaufgaben und Selbstlerntests

2 Ablauf Teil I: Überblick aus didaktischer Perspektive (PR) Teil II: Technische Möglichkeiten (GK) Teil III: Selbst ausprobieren (PR, alle) Teil IV: Erfahrungen aus zwei Ländern und zwei Jahrzehnten (GK)

3 Überblick aus didaktischer Perspektive

4 Lehren ist schwierig Breites Spektrum an studentischen Vorkenntnissen Studierende fallen hoffnungslos hinterher. Hat jemand Fragen? Dies sind zeitlose Probleme. Bietet Technik Lösungsmöglichkeiten?

5

6 Studierende benötigen Schrittmacher Ich verstehe seit Wochen nichts mehr.

7 Studierende benötigen schnelles Feedback über aktuellen Leistungsstand ich habe verstanden

8 Studierende benötigen schnelles Feedback über aktuellen Leistungsstand Möglich durch automatisch bewertete Übungsaufgaben

9 Lehrende benötigen schnelles Feedback über aktuellen Leistungsstand schneller erfahren, wann unsere Studierende nichts mehr verstehen.

10 Feedback für Lehrende

11 Studierende erhalten professionelle Hilfe just in time Ihre Übungsergebnisse zeigen mir Ich erkläre das nochmal

12 Just in Time an Beispielen Studierende sollen Material vorab durcharbeiten Einbau einfacher Verständnisfragen

13 Just in Time an Beispielen Studierende reichen vorab Verständnisfragen ein.

14 Just in Time an Beispielen Clicker

15 Just in Time an Beispielen Studierende diskutieren Aufgaben

16 Just in Time an Beispielen Studierende bearbeiten Lehrveranstaltung nach.

17 Wirtschaftliche Realisierung? Wir müssen uns nur zusammentun!

18 Technische Realisierung verwendet ganzen Kurs erstellen Aufgaben zur Differentiation FH Emden Jade HS erstellt Aufgaben zur Integration FH Hannover MSU Ostfalia integriert Aufgaben In Kurs andere

19 Technische Realisierung globale Sicht Canada: 7 USA: 108 Great Britain: 1 Germany: 5 Turkey: 1 South Korea: 1 Switzerland: 1 Israel: 2 Taiwan: 1 Nigeria: 1 Brazil: 2 South Africa: 1

20 LON-CAPA internationale Zusammenarbeit > Ressourcen mehrsprachig v.a. MINT, aber auch andere Disziplinen

21 Weitere Informationen

22 Technische Möglichkeiten

23 Aufgaben automatisch bewertet ca. 30 Aufgabentypen ca Aufgaben

24 Randomisierung Jede Person erhält mit hoher Wahrscheinlichkeit andere Aufgabenvariante.

25 Randomisierung Jede Person erhält mit hoher Wahrscheinlichkeit andere Aufgabenvariante.

26 Textsatz mit LaTeX Bewertung mit Maxima, R etc. 26

27 Optional mit Hinweisen 27

28 Geogebra Applets 28

29 Give me an example of 29

30 Klassiker der didaktischen Forschung 30

31 Chemie

32 Physikalische Einheiten

33 Aufgabenparametrisierung Fälligkeitszeiten Aufgabenmodus (Hausaufgabe, freies Üben, ) Anzahl Versuche u.v.m. können auf allen Ebenen (Kurs, Sektionen, Personen) eingestellt werden.

34 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 34

35 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 35

36 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 36

37 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 37

38 Verschiedene Ein- und Ausgabemöglichkeiten 38

39 Virtuelles Dateisystem Aufgaben haben statische und dynamische Metadaten individuell festlegbare Rechte Suchmaschine für Stichwortsuche 39

40 Virtuelles Dateisystem Aufgaben haben statische und dynamische Metadaten individuell festlegbare Rechte Suchmaschine für Stichwortsuche 40

41 Virtuelles Dateisystem Aufgaben haben statische und dynamische Metadaten individuell festlegbare Rechte Suchmaschine für Stichwortsuche 41

42 Selbst ausprobieren

43 Zugangsdaten Verwenden Sie den Server vita.sonia.de Login haben Sie per bekommen. Login hat die Form z.b. Sicherheitszertifikat akzeptieren Passwort vergessen? anklicken Benutzerkennung und -Adresse eintragen abrufen Passwort festlegen

44 https: //vita.sonia.de

45 Weiteres Vorgehen Kurze Führung durch exemplarischen LON-CAPA- Kurs 5-10 min zum eigenen Ausprobieren (später gerne mehr)

46 Workshops Jährliche LON-CAPA Konferenz Sourcetalk Tage (Uni Göttingen, Sep 2010) Unregelmäßig und bei Bedarf in Wolfenbüttel

47 Erfahrungen aus zwei Ländern und zwei Jahrzehnten

48 Verschiedene Einsatzszenarien (Selbstlerntests) Drill & Practice Laborvorbereitung/-zulassung Labordurchführung Prüfungen Exam Retakes

49 Einsatz vor, während und nach Pre-Class Questions Studierende bereiten sich auf Vorlesung vor Just-In-Time Teaching In-Class Questions Clicker Post-Class Questions Hausaufgaben Online Diskussionen, Helprooms Prüfungen

50 Effektiv? MSU Ostfalia 50

51 Was sagen Studierende? Anfängliche Freude hält sich in Grenzen. Einsicht kommt recht schnell. >>Führt dazu, sich mit den (momentanen) Themen auseinander zu setzen.<< >>Meiner Ansicht nach sind diese Übungen effizienter als ein Tutorium, da man beim Tutorium dazu neigen kann, auch nur zu konsumieren Hier rechnet man aktiv.<<

52 Geschlechtsspezifische Unterschiede 1. Sem. (ohne) 2. Sem. (mit)

53 Gender: unterschiedliche Nutzung

54 Lc poster

55 Danke!

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