Gemeinsam sind wir Klasse

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1 Gemeinsam sind wir Klasse Unsere Rechte: o o o ungestört lernen ungestört unterrichten gegenseitiger Respekt Ich halte mich an folgende Regeln und an die Ausführungen der Schulordnung. Umgangsformen Es gibt immer Menschen, die einem sympathischer sind als andere, trotzdem gehe ich mit allen respektvoll um. Morgens begrüssen und abends verabschieden wir uns voneinander. Ich befolge die Anweisungen aller Lehrpersonen. Ich höre gut zu, wenn jemand spricht und beteilige mich am Gespräch. Wenn ich etwas sagen oder fragen will, strecke ich ruhig auf und warte bis ich an die Reihe komme. Ich spreche bei Partner- und Gruppenarbeiten im Flüsterton. Ich bin ehrlich, schwindle und betrüge nicht, stehe zu meinem Fehler oder Versäumnis und trage die Konsequenzen. Ich lache niemanden aus und beleidige niemanden, weder im Schulhaus noch auf dem Schulweg. Ich gehe mit anderen respektvoll um, spreche angemessen (z.b. keine patzigen Antworten, kein Motzen). Bei einem Streit suche ich nach einer friedlichen Lösung. Falls das im Moment nicht möglich ist Burgfriede. Ich schlage nicht, weder mit Fäusten noch mit Worten. Lernen und arbeiten Ob wir alleine, zu zweit, in Gruppen oder im Klassenverband arbeiten, immer gilt: Ich arbeite aktiv mit und strenge mich an. Vor Unterrichtsbeginn beachte ich die Hinweise der Infotafel. Ich bin vor dem Läuten parat. Meine Unterrichtsmaterialien sind griffbereit. Ich erledige meine Hausaufgaben, Ämtli und Aufträge gewissenhaft, auch ausserhalb des Klassenzimmers und wenn die Lehrperson mich nicht sieht. Meine Arbeiten erledige ich sorgfältig und vollständig, vgl. Gestaltungsregeln. Ich versorge meine Sachen erst, wenn der Unterricht zu Ende ist. Nach dem Unterricht schreibe ich meine Hausaufgaben ein, räume meinen Arbeitsplatz auf und rücke den Stuhl an oder stelle ihn aufs Pult. Ich halte die Abmachungen auch auf Lehrausgängen oder Ausflügen ein, trenne mich nicht von der Gruppe und mache keine Dummheiten. Lernmaterialien und Möbel Ich trage Sorge zu Büchern, Ordnern, Computern, Werkzeugen, Pulten, Stühlen usw.

2 Umsetzungshilfen Beispiele Training: Selbst- und Sozialkompetenz Passung (Können +) Beurteilung Selbst- und Fremdeinschätzung Lernstrategien Themen im Unterricht Klassenstunde Probleme und Konflikte besprechen und lösen versuchen Erinnere-mich Hausaufgaben-Armbändel Eltern, Lernpartner und/oder Lehrpersonen helfen über eine vorher vereinbarte Zeitspanne. + Stärkungen - Konsequenzen Die Massnahmen sind abhängig von der Art und Häufigkeit der Leistung: Die Massnahmen sind abhängig von der Art und Häufigkeit der Regelverletzung: o Ämtlibefreiung o Auszeichnung, Medaille o Compacting o Eintrag Journal o Extrapause o Forscheraufgaben o Hausaufgabengutschein o Lied wünschen o Meldung Eltern o Rolle Expertenkind o Spielstunde o Arbeit für die Gemeinschaft o Arbeit wiederholen o Auszeit Partnerklasse o Auszeit Trainingsraum o Eintrag Journal o Meldekarte Eltern o Meldung Schulleitung o Nachsitzen o Entschuldigung o Zusatzaufgabe Unterschrift der Schülerin/des Schülers: Unterschrift der Eltern: Klassenlehrpersonen Cheryl Stojan Geiser Silvia Burri Durrer

3 ERINNERE-MICH: Umgangsformen Bei einem Streit suche ich nach einer friedlichen Lösung. Jonas Räber Ich befolge die Anweisungen der Lehrpersonen. Ich bin anständig. Ich bin ehrlich. Ich gehe mit allen respektvoll um. Ich halte mich an die Gesprächsregeln. Ich höre gut zu. Ich komme pünktlich zur Schule. Ich lache niemanden aus. Ich beleidige niemanden. Wenn ich im Unterricht etwas zu sagen habe, melde ich mich mit Handzeichen. ERINNERE-MICH: Lernen und Arbeiten Jonas Räber Vor Unterrichtbeginn beachte ich die Hinweise der Infotafel. Ich arbeite aktiv mit und strenge mich an. Ich erledige meine Hausaufgaben, Ämtli und Aufträge gewissenhaft, auch ausserhalb des Klassenzimmers und wenn die Lehrperson mich nicht sieht. Ich trage sorge zu Büchern, Ordnern, Computern, Pulten und Stühlen. Meine Arbeiten erledige ich sorgfältig und vollständig. Nach dem Unterricht räume ich meinen Arbeitsplatz auf und rücke den Stuhl an oder stelle ihn aufs Pult. Ich halte die Abmachungen auch auf Lehrausgängen oder Ausflügen ein, trenne mich nicht von der Gruppe und mache keine Dummheiten.

4 Auszeit Time out Schüler/ in. Klasse 5./6. b Störung. Ich arbeite von bis. in der Partnerklasse von. Lehrer/in: Auszeit Time out Schüler/ in. Klasse 5./6. b Störung. Ich arbeite von bis. in der Partnerklasse von. Lehrer/in: Auszeit Time out Schüler/ in. Klasse 5./6. b Störung. Ich arbeite von bis. in der Partnerklasse von. Lehrer/in:

5 Plan Trainingsraum (mit Iso- oder IF- Lehrperson oder zu Hause) 3. Mein Plan: Das will ich besser machen! Unterschrift Eltern Unterschrift Schüler

6 Notfall: Die Schulleitung beurteilt, ob die Notfallgruppe LENI * (Rektor, Leitung Schulunterstützung, Polizei) informiert wird. Wenn die Schulleitung nicht da ist, wenden wir uns an deren Stellvertretung oder in akuten Notfällen direkt an jemanden der LENI-Gruppe. - Wenn LENI eingeschaltet wird, bestimmt diese Gruppe über das weitere Vorgehen. Wenn LENI nicht einberufen wird, besprechen wir das weitere Vorgehen mit der Schulleitung und ziehen Fachpersonen der Schulunterstützung (SSA, SPD; evtl. Schularzt/-ärztin) bei. Für weitere Auskünfte steht uns der Schulpsychologische Dienst zur Verfügung: