Kompetenzentwicklung mit dem

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1 Volkshochschule Köln 05. Juni 2007 Kompetenzentwicklung mit dem Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung

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4 Gliederung 1. Ausgangssituation Das 4. Das -System

5 Das - Das -System Entwicklungen auf EU-Ebene 1995 Weißbuch zur allgemeinen und beruflichen Bildung - Lehren und Lernen - Auf dem Weg zur kognitiven Gesellschaft 1996 Europäisches Jahr des lebensbegleitenden Lernens 2000 Memorandum über Lebenslanges Lernen 2001 Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen 2002 Aktionsplan für Qualifikation und Mobilität 2003 Vorschlag für ein einheitliches Rahmenkonzept zur Förderung der Transparenz von Qualifikationen und Kompetenzen 2004 Vorschlag für gemeinsame Europäische Grundsätze zur Validierung des nicht formalen und des informellen Lernens

6 Das - Das -System Lebenslanges Lernen F O R M A L N O N F O R M A L I N F O R M E L L

7 Das - Das -System Entwicklungen auf EU-Ebene 1995 Weißbuch zur allgemeinen und beruflichen Bildung - Lehren und Lernen - Auf dem Weg zur kognitiven Gesellschaft 1996 Europäisches Jahr des lebensbegleitenden Lernens 2000 Memorandum über Lebenslanges Lernen 2001 Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen 2002 Aktionsplan für Qualifikation und Mobilität 2003 Vorschlag für ein einheitliches Rahmenkonzept zur Förderung der Transparenz von Qualifikationen und Kompetenzen 2004 Vorschlag für gemeinsame Europäische Grundsätze zur Validierung des nicht formalen und des informellen Lernens

8 Das - Das -System - Lebenslauf Start

9 Das - Das -System (An-) Erkennung informellen Lernens in Europa Griechenland Italien Portugal Spanien Belgien Frankreich Großbritannien Irland Niederlande Dänemark Finnland Norwegen Schweden Deutschland Österreich (Schweiz)

10 Start

11 Das - Das -System Machbarkeitsstudie Weiterbildungspass mit Zertifizierung informellen Lernens struktureller Wandel begriffliche Grundlagen Bildungspässe in Deutschland Kompetenzdokumentationen im (außer-) betrieblichen Kontext gesellschaftliche Akzeptanz und rechtliche Rahmenbedingungen internationale und supranationale Entwicklungen

12 Das - Das -System Weiterbildungspässe in Deutschland überwiegend Tätigkeitsbeschreibungen und Dokumentationen von Veranstaltungen nur wenige komplexe Verfahren zur Kompetenzerfassung Fokussierung auf einzelne gesellschaftliche Funktionsbereiche biografisch-systematische Herangehensweise als Ausnahme unternehmerischer Nutzen als Hauptziel schwer einlösbar meist summative Evaluation kaum begleitende Beratung

13 Philosophie des -Systems 1. Der ist ein Instrument zur Selbstexploration von Fähigkeiten und Kompetenzen und macht dialogfähig 2. Der Start unterstützt die individuelle Reflexion, Bilanzierung und Gestaltung der Bildungs-, Lern- und Tätigkeitsbiografie 3. Die Sichtbarmachung und Bilanzierung von Kompetenzen sowie die Formulierung individueller Ziele werden durch professionelle Beratung begleitet 4. Die Arbeit mit dem hat prozessualen Charakter und findet vor dem Horizont lebenslangen Lernens statt 5. Der kommt unterhalb der ordnungspolitischen Ebene zur Wirkung und zeichnet sich durch Anschlussfähigkeit zu existierenden Initiativen aus

14 Das - Das -System Abschnitt 1: Mein Leben ein Überblick Abschnitt 2: Meine Tätigkeitsfelder eine Dokumentation Start Hobby und Interessen Haushalt und Familie Schule Berufsausbildung Wehrdienst, Zivildienst, Freiwilliges Jahr (FSJ/FÖJ) Arbeitsleben, Praktika, Jobs politisches und soziales Engagement / Ehrenamt besondere Lebenssituationen Abschnitt 3: Meine Kompetenzen eine Bilanz Abschnitt 4: Meine Ziele und die nächsten Schritte Abschnitt 5: Plus Plus

15 Das - Das -System Meine Tätigkeitsfelder eine Dokumentation 1. Schritt: Benennen 2. Schritt: Beschreiben 3. Schritt: Auf den Punkt bringen 4. Schritt: Bewerten

16 Das - Das -System Mein Leben ein Überblick Schule Mitarbeit an einer Schülerzeitung Berufsausbildung Haushalt und Familie Organisation eines Pflegedienstes für den kranken (Groß-)Vater Arbeitsleben, Jobs, Praktika Wehrdienst, Zivildienst, Freiwilliges soziales Jahr Weiterbildung Internetkurs Politisches und soziales Engagement Hobbys und Interessen Computerspiele besondere Lebenssituationen Hier ergänzen Sie, was Sie bisher nicht einordnen konnten

17 Das - Das -System Meine Tätigkeitsfelder eine Dokumentation Haushalt und Familie Organisation eines Pflegedienstes für den kranken (Groß-)Vater

18 Das - Das -System Meine Tätigkeitsfelder eine Dokumentation Ich habe mich über die Beantragung von Pflegegeld schlau gemacht Ich habe im Internet über die Erkrankung recherchiert Ich habe mich über Leistungen der Krankenkasse informiert Ich habe mich nach Kursangeboten für Angehörige erkundigt Ich habe entstehende Kosten kalkuliert Haushalt und Familie Organisation eines Pflegedienstes für den kranken (Groß-)Vater Ich habe mich in einem Sanitätshaus über Pflegemittel informiert Ich habe mit einem Arzt über die Prognose gesprochen Ich habe mich bei ambulanten Pflegediensten nach Möglichkeiten einer häuslichen Pflege umgehört

19 Das - Das -System Meine Tätigkeitsfelder eine Dokumentation Ich habe mich über die Beantragung Ich habe im Internet über die von Pflegegeld schlau gemacht Erkrankung recherchiert Ich habe mich über Leistungen der Krankenkasse informiert Ich habe mich nach Kursangeboten für Angehörige erkundigt Haushalt und Familie Organisation eines Pflegedienstes für den kranken (Groß-)Vater Ich habe entstehende Ich habe mich in Kosten kalkuliert einem Sanitätshaus über Pflegemittel informiert Ich habe mit einem Arzt über die Prognose gesprochen Ich habe gelernt, wie ich mir Informationen verschaffen kann! Ich habe mich bei ambulanten Pflegediensten nach Möglichkeiten einer häuslichen Pflege umgehört

20 Das - Das -System Niveau der Fähigkeit Informationen beschaffen Niveau A Ich kann es unter Anleitung durch eine andere Person oder mit Hilfe einer schriftlichen Anleitung tun Niveau B Ich kann es selbstständig unter ähnlichen Bedingungen tun Niveau C1 Niveau C2 Ich kann es selbstständig in einem anderen Zusammenhang (Situation, Bedingung, Ort, Arbeitsgebiet) tun Ich kann es selbstständig in einem anderen Zusammenhang tun und kann es erläutern und vormachen

21 Das - Das -System Meine Kompetenzen eine Bilanz Niveau A Niveau B Niveau C1 Niveau C2 Hobbys und Interessen Haushalt und Familie Schule Berufs- Ausbildung Wehrdienst, Zivildienst, FSJ Arbeitsleben, Praktika, Jobs politisches/soziales Engagement besondere Lebenssituationen

22 Das - Das -System Vorbereitung Anfangsphase Erfassungsphase Bilanzierungsphase Entwicklungsphase Abschlussphase Nachbereitung Entwicklung eines Umsetzungsszenarios Gestaltung der konkreten Beratungssituation Klärung des Beratungsauftrages (ggf. mit Kontrakt) Eingangsberatung (Passausgabe und Einführung) Zusammenstellung biographischer Elemente begleitende Unterstützung der Selbstexploration Erstellung einer Kompetenzbilanz Ermittlung von Stärken Formulierung von Entwicklungszielen Erarbeitung eines Aktionsplanes Abschlussberatung und Übergabe eines Nachweises Evaluation des Beratungsauftrages Übersicht gelungener/problematischer Elemente Konsequenzen für weitere Beratungssituationen

23 Das - Das -System 1. Klären des Beratungsauftrages a) Anliegen des Nutzenden konkretisieren b) Für lebenslanges Lernen sensibilisieren c) Beratungsangebot vorstellen d) Beratungsauftrag klären e) ggf. Arbeitsvereinbarung schließen Start 2. Einführen in Instrument und Methodik a) Hintergrund der Entstehung des es vermitteln b) Aufbau und Ablauf des es vermitteln Gestaltung des Beratungsprozesses (Kerncurriculum) 3. Erfassen von Kompetenzen a) Biographische Elemente sammeln b) Tätigkeiten analysieren c) Fähigkeiten bewerten d) Fähigkeiten und Kompetenzen bilanzieren 4. Entwickeln von Kompetenzen a) Entwicklungsziele finden und formulieren b) Aktionsplan erstellen 5. Zusammenfassen der Ergebnisse a) Teilnahmenachweis ausstellen b) Beratungsauftrag evaluieren c) Selbstorganisierte Aktivitäten anstoßen

24 Das - Das -System Konzept zur Kompetenzentwicklung für Beratende / Kursleitende Eigenständige Vorbereitung - Bedeutungszuwachs informellen Lernens - Qualitätssicherung - Präsenzphase - Das -System - Die Erfassung von Kompetenzen - Die Entwicklung von Kompetenzen - Die Realisierung Eigenständige Nachbereitung - Umsetzungsszenario - Methoden - kritische Beratungssituationen 1 ½ Stunden 12 Stunden 1 ½ Stunden

25 Das - Das -System Plus / A-Z Dialogzentren/ Multiplikatoren/innen Instrument Multiplikatorenordner Qualifizierung mit Zertifikat Beratende/Kursleitende heterogene Umsetzungsszenarien Didaktisierung der PP-Erarbeitung Handreichung für Migranten Passnutzer/innen

26 Das - Das -System Schleswig- Holstein Dialogzentrum Mecklenburg- Vorpommern Multiplikator/in Start Niedersachsen Sachsen- Anhalt Berlin Brandenburg Nordrhein- Westfalen Thüringen Sachsen Hessen Rheinland- Pfalz Saarland Bayern Baden- Württemberg km Grenze Bundesrepublik Grenze Bundesland

27 Das - Das -System -Servicestelle Lernende Regionen Volkshochschulen Bildungseinrichtungen Hochschulen berufsbildende Schulen andere Passinitiativen Bundesagentur für Arbeit/ARGE Unternehmen Wirtschaftsverbände Sozialverbände K O O P E R A T I O N S P A R T N E R Plus / A-Z Instrument für Jugendliche für Handreichung für Migranten Dialogzentren/ Multiplikatoren/innen Multiplikatorenordner Qualifizierung mit Zertifikat Beratende/Kursleitende heterogene Umsetzungsszenarien Didaktisierung der PP-Erarbeitung Passnutzer/innen

28 Das - Das -System -Servicestelle Lernende Regionen Volkshochschulen Bildungseinrichtungen Hochschulen berufsbildende Schulen andere Passinitiativen Bundesagentur für Arbeit/ARGE Unternehmen Wirtschaftsverbände Sozialverbände K O O P E R A T I O N S P A R T N E R Instrument für Jugendliche für Plus / A-Z Handreichung für Migranten Dialogzentren/ Multiplikatoren/innen Multiplikatorenordner Qualifizierung mit Zertifikat Beratende/Kursleitende heterogene Umsetzungsszenarien Didaktisierung der PP-Erarbeitung Passnutzer/innen

29 Start weitere Informationen unter