Stand: Literaturhinweise zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt im Bereich C Pädagogische Psychologie

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Jasmin Berg
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1 Professur für die Psychologie des Lehrens und Lernens Prof. Dr. Hermann Körndle Stand: Literaturhinweise zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt im Bereich C Pädagogische Psychologie Die folgenden Literaturhinweise können Sie zur Vorbereitung der Staatsexamensprüfung in Pädagogischer Psychologie nutzen. Diese Literaturliste ergänzt die Informationen auf der Übersicht mit den Themenbereichen und inhaltlichen Schwerpunkten. Diese Übersicht können Sie downloaden unter: Die jeweils angegebenen Jahreszahlen der Veröffentlichungen sind als Orientierung gedacht. Aktuellere Auflagen können Sie immer ohne Bedenken nutzen, bei älteren Auflagen sollten Sie im Präsenzbestand der Bibliotheken prüfen, ob die Inhalte äquivalent sind.!!!achtung!!! Die Liste beinhaltet bewusst mehrere verschiedene Literaturangaben, die wir für sinnvoll zu den Themen erachten, um Ihnen falls manche Lehrbücher ausgeliehen sind, alternative Bücher bzw. Quellen aufzuzeigen. Themenbereich Lernen, Lernpsychologie Angewandte Lernpsychologie LeFrancois, G. R. (2006). Psychologie des Lernens. Berlin: Springer. Mietzel, G. (2007). Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens (Kapitel 3: Grundlegende Prozesse des Lernens: Von der Fremd- zur Selbstbestimmung, S ). Narciss, S. (2006). Verhaltensanalyse und Verhaltensmodifikation auf der Basis lernpsychologischer Erkenntnisse. In H.-U. Wittchen & J. Hoyer (Hrsg.). Klinische Psychologie und Psychotherapie (S ). Heidelberg: Springer. Schermer, F. J. (1991). Lernen und Gedächtnis. Stuttgart: Kohlhammer. Steiner, G. (2001). Lernen. 20 Szenarien aus dem Alltag (Kapitel 1 und 2 sowie 5). Bern: Huber. Zimbardo, P.G. & Gerrig, R.J. (2004). Psychologie (16. Auflage, Kapitel 7: Lernen und Verhaltensanalyse, S ). München: Pearson Studierplätze: (Lerntheorien, Klassisches Konditionieren, Operantes Konditionieren, Beobachtungslernen)

2 Selbstreguliertes Lernen Friedrich, H. F. & Mandl, H. (1992). Lern- und Denkstrategien ein Problemaufriss. In H. Mandl & H. F. Friedrich (Hrsg.), Lern- und Denkstrategien Analyse und Intervention (S. 3-54). Friedrich, H. F. & Mandl, H. (1997). Analyse und Förderung selbstgesteuerten Lernens. In F. E. Weinert & H. Mandl (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie: Themenbereich D Praxisgebiete. Serie 1 Pädagogische Psychologie. Band 4 Psychologie der Erwachsenenbildung (S ). Simons, P. R. J. (1992). Lernen, selbstständig zu lernen ein Rahmenmodell. In H. Mandl & H. F. Friedrich (Hrsg.), Lern- und Denkstrategien Analyse und Intervention (S ). Studierplatz: (Selbstgesteuertes Lernen) Themenbereich Gedächtnis, kognitive Psychologie Angewandte Gedächtnispsychologie Anderson, J. R. (1996). Kognitive Psychologie: Eine Einführung. Heidelberg: Spektrum, Akademischer Verlag. Baddeley, A. D. (1988). So denkt der Mensch. Unser Gedächtnis und wie es funktioniert. München: Droemer/Knaur. Metzig, W. & Schuster, M. (1996). Lernen zu Lernen: Lernstrategien wirkungsvoll einsetzen. Berlin: Springer. Mietzel, G. (2007). Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens (Kapitel 4: Lernen als aktive Verarbeitung von Informationen, S sowie Kapitel 5: Problemlösen und seine Voraussetzungen, S ). Schermer, F. J. (1991). Lernen und Gedächtnis. Stuttgart: Kohlhammer. Steiner, G. (2001). Lernen. 20 Szenarien aus dem Alltag (Kapitel 13, 14 und 15). Bern: Huber. Zimbardo, P.G. & Gerrig, R.J. (2004). Psychologie (16. Auflage, Kapitel 8: Gedächtnis, S ). München: Pearson Themenbereich Entwicklungspsychologie Mietzel, G. (2002). Wege in die Entwicklungspsychologie. Kindheit und Jugend (4. Auflage). Weinheim: Beltz. Mietzel, G. (2007). Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens (Kapitel 2: Pädagogische Förderung aus entwicklungspsychologischer Sicht, S ). Rost, D. H. (1980). Entwicklungspsychologie für die Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Steiner, G. (2001). Lernen. 20 Szenarien aus dem Alltag (Kapitel 16). Bern: Huber. Zimbardo, P.G. & Gerrig, R.J. (2004). Psychologie (16. Auflage, Kapitel 11: Entwicklung, S ). München: Pearson 2

3 Themenbereich Motivationspsychologie Angewandte Motivationspsychologie Rheinberg, F. (1995). Motivation. Stuttgart: Kohlhammer. Rheinberg, F. & Krug, S. (1999). Motivationsförderung im Schulalltag. Schlag, B. (2006). Lern- und Leistungsmotivation. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissen. von Grone, W. & Petersen, J. (2002). Zum Lernen anregen. Motivation in Theorie und Praxis. Donauwörth: Auer. Weiner, B. (1994). Motivationspsychologie. Weinheim: Beltz. Studierplatz: (Motivationsförderung im Schulalltag) Themenbereich Sozialpsychologie Lehrer-Schüler-Interaktion Brophy, J. E. & Good, T. L. (1976). Die Lehrer-Schüler-Interaktion. München: Urban & Schwarzenberg. Hofer, M. (1986). Sozialpsychologie erzieherischen Handelns. Hofer, M. (1997). Lehrer-Schüler-Interaktion. In F. E. Weinert (Hrsg.). Enzyklopädie für Psychologie, Themenbereich D, Pädagogische Psychologie Bd. 3 Psychologie des Unterrichts und der Schule (S ). Mietzel, G. (1993). Psychologie in Unterricht und Erziehung (Kapitel 9: Sozialpsychologische Aspekte des Lernens, S ). Zimbardo, P.G. & Gerrig, R.J. (2004). Psychologie (16. Auflage, Kapitel 17 & 18: Soziale Prozesse und Beziehungen & Sozialpsychologie, Gesellschaft und Kultur, S & ). München: Pearson Lernen in Gruppen Brüning, L. & Saum, T. (2006). Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: Neue Deutsche Schule. Green, N. & Green, K. (2006). Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium. Ein Trainingsbuch. Seelze-Velber: Kallmeyer. Stroebe, W., Hewstone, M. & Stephenson, G. M. (Hrsg.) (1996). Sozialpsychologie: Eine Einführung (S ). Berlin: Springer. Witte, E.H. & Ardelt, E. (1989). Gruppenarten, -strukturen und -prozesse. In E. Roth (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie: Themenbereich D Praxisgebiete. Serie 3 Wirtschafts-, Organisations- und Arbeitspsychologie. Band 3 Organisationspsychologie (S ). Stroebe, W. & Nijstad, B. (2003). Störe meine Kreise nicht! Gehirn & Geist, 2(2),

4 Kapitel Beurteilung von Gruppenaufgaben (Studierplatz Leistungsbewertung im Unterricht). Verfügbar unter: Themenbereich Lernschwierigkeiten Teilleistungsschwächen Betz, D. & Breuninger, H. (1998). Teufelskreis Lernstörungen : theoretische Grundlegung und Standardprogramm. Weinheim: Beltz. Zielinski, W. (1995). Lernschwierigkeiten. Stuttgart: Kohlhammer. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Scheerer-Neumann, G. (1997). Lesen und Leseschwierigkeiten. In F. E. Weinert (Hrsg.). Enzyklopädie für Psychologie, Themenbereich D, Pädagogische Psychologie Bd. 3 Psychologie des Unterrichts und der Schule (S ). Göttingen: Hogrefe Schneider, W. (1997). Rechtschreiben und Rechtschreibschwierigkeiten. In F. E. Weinert (Hrsg.). Enzyklopädie für Psychologie, Themenbereich D, Pädagogische Psychologie Bd. 3 Psychologie des Unterrichts und der Schule (S ). Göttingen: Hogrefe Rechenschwierigkeiten Schulz, A. (1995). Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule. Berlin: Paetec. Stern, E. (1997). Mathematik. In F. E. Weinert (Hrsg.). Enzyklopädie für Psychologie, Themenbereich D, Pädagogische Psychologie Bd. 3 Psychologie des Unterrichts und der Schule (S ). ADHS Hüther, G. & Bonney, G. (2002). Neues vom Zappelphilipp. ADS/ADHS: verstehen, vorbeugen und behandeln. Düsseldorf: Walter. Themenbereich Messen und Beurteilen von Lernergebnissen Mess- und Beurteilungsprozess Hany, E. (2007). Pädagogisch-psychologische Diagnostik. In A. Renkl (Hrsg.), Lehrbuch Pädagogische Psychologie (S ; insbesondere ). Bern: Huber. Fast, L. (1998). Notengebung Beispiel Technikunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Ingenkamp K. (Hrsg.) (1989). Die Fragwürdigkeit der Zensurengebung. Weinheim: Beltz. Mietzel, G. (1998). Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens (S ). Sacher W. (1994): Prüfen - beurteilen benoten: theoretische Grundlagen und praktische Hilfestellungen für den Primar- und Sekundarbereich. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Weinert, F. E. (Hrsg.) (2001). Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim: Beltz. 4

5 Studierplatz: (Leistungsbewertung im Unterricht) Kontentvalide, lehrzielorientierte Aufgabenkonstruktion Klauer, K. J. (1987). Kriteriumsorientierte Tests (S ). Körndle, H., Narciss, S. & Proske, A. (2004). Konstruktion interaktiver Lernaufgaben für die universitäre Lehre. In D. Carstensen & B. Barrios (Hrsg.), Campus Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? (S ). Münster: Waxmann. Mietzel, G. (1998). Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens (S ). Narciss, S. & Proske, A.(2001, März). Lern- und Studieraufgaben für die universitäre Lehre. Unveröffentlichtes Manuskript, Technische Universität Dresden. Verfügbar unter: 5

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