Biologieunterricht heute

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1 Wilhelm Killermann/Peter Hiering/Bernhard Starosta Biologieunterricht heute Eine moderne Fachdidaktik Neuauflage Auer Verlag GmbH

2 Vorwort 7 1. Bedeutung und Stellung der Biologie im Kanon der Unterrichtsfächer Biologiedidaktik als Wissenschaft Wissenschaftsverständnis der Fachdidaktik Biologie Grundlegende Methoden der Erkenntnissuche und biologische Erklärungen Aufgaben der Biologiedidaktik in Forschung und Lehre Methoden biologiedidaktischer Forschung Biologie als Unterrichtsfach Zur Geschichte des Biologieunterrichts Ziele des Biologieunterrichts Anordnung der Lerninhalte Anordnung nach Lebensräumen Anordnung nach dem System der Pflanzen und Tiere Anordnung nach Gesichtspunkten der Allgemeinen Biologie Anordnung nach gesellschaftsrelevanten Gesichtspunkten Aktuelle Ansätze zur Anordnung der Unterrichtsinhalte Anmerkung: Anordnung nach der jahreszeitlichen Folge (phänologisches Prinzip) Prinzip des Exemplarischen Exemplarische Stoffauswahl Genetisches Lernen Beispiele für exemplarisches Vorgehen Orientierungswissen Fächerverbindender naturwissenschaftlicher Unterricht Allgemeines Grundschule Weiterführende Schulen Aspekte des Lehrens und Lernens von Biologie Naturwissenschaftlicher Unterricht auf dem Prüf stand Grundsätzliches zu den Begriffen Lehren" und Lernen" Überwindung konventioneller Lehr- und Lernmethoden Motiviertes und interessegeleitetes Lernen Konstruktivistisch orientierte Ansätze des Lernens 70

3 4.6 Berücksichtigung von Schülervorstellungen: Die didaktische Rekonstruktion Basiswissen und Begriffe - eine Voraussetzung für kumulatives Lernen Verfahren zur Konsolidierung von Basiswissen Förderung des Lernens durch Öffnung des Unterrichts Lernorte für Biologie Allgemeines Lernort Schulhaus Lernorte außerhalb des Schulgebäudes Unterrichtsgang, Lehrwanderung, Studienfahrt Lernen an Orten außerhalb der Schule - pädagogischdidaktische Begründungen und empirische Befunde Zur Methodik des Lernens an außerschulischen Lernorten Das Schulgelände Der Schulgarten Naturnahe und vom Menschen geschaffene Lebensräume Botanische und zoologische Gärten Umweltzentren Naturkundemuseen Fachgemäße Arbeitsweisen Beobachten und Betrachten Allgemeines, Begriff Betrachten - Sammeln Beobachten von Vorgängen Methodische Hinweise Vergleichendes Beobachten und Betrachten Untersuchen Begriff, Bedeutung, Beispiele Kenn- und Bestimmungsübungen Arbeiten mit Lupe und Mikroskop Experimentieren Begriff Didaktische Bedeutung Formen des biologischen Schulexperiments Didaktische Funktion des Experiments Methodischer Aufbau des biologischen Schulexperiments - Beispiel Auswahl der Experimente Halten und Pflegen Bedeutung Möglichkeiten 154

4 7. Arbeitsmittel - Originale und Medien Begriffe Lebende Organismen Präparate von Lebewesen - die biologische Sammlung Bedeutung Arbeitssammlung Lehr- und Schausammlung Modelle Begriff, Modelltypen Einsatz von Modellen im Unterricht - unterrichtspraktische Anmerkungen Bilder Diapositive Biologische Lehrtafeln Mikroprojektion - Videomikroskopie Bild und Text Tafel Tageslichtprojektor, Transparentfolien Schulbuch, Schülerheft, Arbeitsblätter Film Filmarten, technische Besonderheiten Didaktische Bedeutung Anmerkungen zum Einsatz im Unterricht Schulfernsehen Tonträger, Schulfunk Computergestützte Medien Informationsprogramme Lernprogramme Simulationen Modellbildungssysteme Messdatenerfassung und -Verarbeitung Lernen mit dem Internet Unterrichtliche Effektivität des Medieneinsatzes Empirische Untersuchungen Didaktische Spezifika der Medien - Kritische Würdigung ihres Einsatzes Unterrichts- und Sozialformen Lehrerzentrierte Unterrichtsformen (Frontalunterricht) Lehrervortrag - darbietende Form Gelenktes Unterrichtsgespräch - fragend-entwickelnde Form Allgemeine Anmerkung 196

5 8.2 Schülerzentrierte Unterrichtsformen Einzelarbeit Partner- und Gruppenarbeit Spielerische Lernformen Offene Unterrichtsformen (Lernen an Stationen, Freiarbeit, Projektunterricht) Didaktische Aufbereitung des Biologieunterrichts (Unterrichtsplanung) Vorüberlegungen zum Unterricht Situationsanalyse (Bild der Lerngruppe) Bestimmung der Unterrichtsziele Reflexion der Unterrichtsinhalte Lehr-/Lernarrangement Planung von Unterrichtsstunden Aufbau (Artikulation) einer Unterrichtsstunde Unterrichtspraktisches Beispiel Zeitgemäße Inhalte und Themenkreise des Biologieunterrichts Zellen - Bau und Funktion Stoffwechselvorgänge Arten- und Formenkenntnisse Bau, Leistung und Umwelt: die Angepasstheit der Lebewesen Umweltbeziehung der Lebewesen (Ökologie) und Umweltbildung Humanbiologie - Gesundheitserziehung - Sexualerziehung Genetik - Gentechnik - ethische Fragen Evolution Informationsverarbeitung und Verhalten 319 Literaturverzeichnis 325 Sachregister 348