Seung-Nam Son Wilhelm Dilthey und die pädagogische Biographieforschung

Transkript

1 Seung-Nam Son Wilhelm Dilthey und die pädagogische Biographieforschung

2 Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung Herausgegeben von Bernd Dewe Heinz-Hermann Krüger Winfried Marotzki Band 12

3 Seung-Nam Son Wilhelm Dilthey und die pädagogische Biographieforschung Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 1997

4 In Dankbarkeit meinen Eltern gewidmet Gedruckt auf säurefreiem und altersbeständigem Papier. Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme Son, Seung-Nam: Wilhelm Dilthey und die pädagogische Biographieforschung I Seung-Nam Son. (Studien zur Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung ; 12) ISBN ISBN (ebook) DOI / Springer Fachmedien Wiesbaden Ursprünglich erschienen bei Leske + Budrich, Opladen 1997 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen.

5 Vorwort Die vorliegende Arbeit ist im Sommersemester 1996 als Dissertation von der Philosophischen Fakultät der Westfälischen Wilhelms-Universität angenommen worden. Mein Dank gilt vor allem Prof. Dr. Meinert A. Meyer, der diese Arbeit fachwissenschaftlieh betreut, mit engagiertem Einsatz begleitet und durch Offenheit, scharfe Kritik und wertvolle Hinweise gefördert hat. Bedanken möchte ich mich auch bei seinem Münsteraner Doktorandenkolloquium für vielfältige Anregungen und konstruktive Kritik. Dankbar erwähnt seien Prof. Dr. Harald Ludwig und Prof. Dr. Heinz-Hermann Krüger, die mir nützliche Informationen vermittelt und zusätzliche Gutachten erstellt haben. Ferner gehört mein Dank Frau Dr. Heike Hombruch, die sprachliche Korrekturarbeiten mit unermüdlichem Interesse und großem Verständnis übernommen hat, Maja und Jürgen Benker und all den anderen, die an dieser Arbeit Anteil genommen und sie auf ihre Weise unterstützt haben. Schließlich möchte ich meinen Eltern, meinem Onkel und meiner Frau danken, denn ohne ihre Unterstützung wäre diese Arbeit nicht möglich gewesen. Münster, im Juli 1996 Seung-Nam Son 5

6 Inhalt Einleitung L Grundlagen der Biographieforschung in der Pädagogik Begriffliche Erörterung zu Biographie und Biographieforschung Zum Begriff der Biographie Zur Biographieforschung Zur Geschichte der Biographie im Hinblick auf die Pädagogik Forschungsstand der pädagogischen Biographieforschung ll. Erster Teil Historischer Rahmen: Auf der Suche nach der Genese der Biographieforschung bei W. Dilthey Grundlegung der Hermeneutik Diltheys. Im Zentrum: Die Biographie als Zugang zum Menschenverstehen Konstitution der Geisteswissenschaften Anthropologie Psychologie Hermeneutik Erleben Zusammenhang des Lebens Kategorien des Lebens Lebensäußerungen Die Selbstbiographie Die Biographie Die Analyse des Verstehens Resümee In. Dilthey als Biographie-Forscher. Überlegungen zur Schleiermacher-Biographie Diltheys Vorüberlegungen Zur biographischen Methode Diltheys Die Inhaltsanalyse der Schleiermacher-Biographie im Hinblick auf Bildung und Verstehen l. Über die "Monologen" Schleiermachers Ausblick: Entwicklungsgeschichte Schleiermachers als Bildungsgeschichte Über die Platonübersetzung Schleiermachers Bewertung

7 IV. Zweiter Teil Systematisch-analytische Explikation: Pädagogische Aspekte der Biographieforschung Systematische Überlegung zum Verhältnis von Biographieforschung und Pädagogik Lebenslauf und Erziehung. Zur biographischen Erziehungstheorie Werner Lochs Ausgangspunkt Dilthey-Loch Das pädagogische Verstehen "Besser-Verstehen" als Aufgabe der Erzieher Der hermeneutische ZirkeL Exkurs: "Affekte" im Verstehensprozeß Das Kind als Subjekt der Erziehung Erziehung als "Enkulturationshilfe" Erziehung im Lebenslauf Zusammenfassung und Bewertung Autobiographie als "Bildungsschicksal"? - Überlegungen zur Autobiographieforschung bei 1. Henningsen Vorbemerkung Autobiographien Die dreifache Bedeutung der Autobiographie für die Erziehungswissenschaft: Historische Quelle, Bildungsschicksal und Bildungsintention "Bildung" Autobiographie als Methode Zusammenfassung und Kritik Das narrative Interview als Zugang zum Bildungsprozeß Vorbemerkung Narratives Interview Grundannahmen Technik Auswertungsverfahren Kritik Pädagogische Bearbeitung des narrativen Interviews Sprachlichkeit der Bildung Bildungsprozesse in den Stegreiferzählungen Wandlungsprozesse als Bildungsprozesse Auswertung des Interviewmaterials im Hinblick auf die Bildungsprozesse

8 3.4 Fallbeispiel anband der Biographie eines in Deutschland lebenden koreanischen Jugendlichen Fallanalyse: Sang-Min Park Kontext des Interviews Transkriptionsregeln Auswertungsverfahren Strukturelle Beschreibung des Interview-Textes Schlußbemerkung Lernen aus Geschichten. Oder die Suche nach dem 'wahren' Sinn des Lernens Fragestellung Lernen ohne Subjekte, zwei Beispiele Erstes Beispiel: Schullernen in Korea Exkurs: Das behavioristische Lernmodell Zweites Beispiel: 'normative Didaktik' Die Subjektivität des Lernens - Fragmente Exkurs: Die Lehre vom wahren Sinn des Lernens und Lehrens. Zwei didaktische Interpretationen aus altchinesischen Texten Annäherung an die realen Lehr-Lern-Prozesse Unterrichtswirklichkeit in einem Lehrertagebuch Zum empirischen MateriaL Didaktische Überlegungen im Anschluß an das Lehrertagebuch Lernprozesse in erzählten Lebensgeschichten Interessen an den Lebensgeschichten Lebensgeschichtliches Lernen Didaktische Überlegungen im Anschluß an eine autobiographische Erzählung von Heinrich Böll Zusammenfassende Thesen V. Was leistet die Biographieforschung für pädagogisches Denken und Handeln? Die Bedeutung Diltheys für pädagogische Biographieforschung Konsequenzen der Biographieforschung für die Pädagogik Biographie und Erziehung Autobiographieforschung und Bildungsprozesse Biographie und Lernen Biographieforschung und didaktisches Handeln Schlußwort Literaturverzeichnis Anhang