Wortschatz Optional: SuS können Sprichwörter. SuS können ein Netzwerk mit Vokabeln über Australien erstellen
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- Viktor Schreiber
- vor 6 Jahren
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1 Schulinterner Lehrplan Englisch Klasse 9 Als Lehrwerk wird das Buch English G Lighthouse 5 aus dem Cornelsen Verlag benutzt. Gemäß der Kernlehrpläne für die Gesamtschule Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen erreichen die Schülerinnen und Schüler der E-Kurse die Kompetenzstufe A2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens mit Anteilen der Kompetenzstufe B1. Die Schülerinnen und Schüler der G-Kurse erreichen die Kompetenzstufe A2+. Daraus ergibt sich für die Jahrgangsstufe 9, dass die Erwartungen für die unterschiedlichen Kompetenzen der E- und G-Kurse ähnlich sind. Während die E-Kurs- Schüler problemorientierte Aufgaben, Gesprächssituationen und Texte ohne Hilfestellung erarbeiten, erhalten die G-Kurs- Schüler an diesen Stellen Unterstützung, so dass sie sich durch geeignete Hilfestellungen mit einfacheren, vertrauten Aufgaben, Gesprächssituationen und Texten befassen. Unterrichtsvorhaben Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Interkulturelle Kompetenzen Unterrichtsvorhaben 1: Unit 1: Life down under More challenge 1: Understanding idioms Hörverstehen und Hör- Sehverstehen SuS können Fragen anhand von Bildern und einer Karte beantworten SuS können einen Film ansehen, Notizen in einer Tabelle anfertigen und mit einem Partner vergleichen SuS können Werbung hören und Fragen beantworten, mit einem Partner vergleichen SuS können eine Konversation anhören und Bildern zuordnen SuS können einen Film ansehen Wortschatz Optional: SuS können Sprichwörter der korrekten Bedeutung zuweisen SuS können ein Netzwerk mit Vokabeln über Australien erstellen Grammatik SuS können Verbformen in verschiedenen Zeiten im Text finden und Zeitform begründen SuS können einen Text mit Verben im simple present bzw. simple past ergänzen Methodische Kompetenzen / Hinweise / Medien Ein Netzwerk mit Charakteren der Geschichte erstellen Ein Netzwerk mit Vokabeln über Australien erstellen Eine Präsentation über Australien vorbereiten und vortragen, Feedback geben Optional: Informationen über Australien recherchieren, Notizen und einem Partner präsentieren Inhaltliche Hinweise
2 und in der Gruppe Fragen dazu besprechen SuS können in der Klasse die Aussage des Films diskutieren Leseverstehen SuS können einen Text lesen und Notizen anfertigen SuS können ein Vokalbelnetzwerk mit Begriffen aus Texten ergänzen SuS können Sätze mit Informationen aus einem Text ergänzen SuS können Skimming durchführen und Fragen zum Text beantworten (auch Wahr- Falsch-Aussagen) Sprechen a) an Gesprächen teilnehmen SuS können über Think-Pair- Share Antworten mit dem Partner vergleichen und in der Klasse über Antworten sprechen Sprechen b) zusammenhängendes Sprechen SuS können mit einem Partner einen Dialog auf und mündlich üben SuS können einen Dialog mit dem Partner der Klasse vortragen SuS wiederholen die tenses Interkulturelle Kompetenzen SuS können über Think-Pair- Share Fragen über Australien beantworten SuS können sich in der Klasse über einen road trip in Australien austauschen SuS können Notizen über Besonderheiten Australiens machen SuS können einen Text über Gründe für eine Australienreise SuS können Film und/oder Text über Aborigines auswerten Optional: SuS können australische Schilder erklären Optional: SuS können einen Text über australische Ureinwohner lesen und Begriffe erklären Giving a presentation Ideen für einen Text finden und den Text strukturieren Speaking course Writing course Describing photos and pictures Doing research
3 SuS können eine Präsentation über Australien halten und anderen Schülern Feedback geben Schreiben SuS können einen Kommentar über Sehenswertes in Australien verfassen SuS können mit einem Partner einen Dialog verfassen (Silent dialogue) SuS können einen Artikel über Australien SuS können Text über Aborigines und eine persönliche Geschichte SuS können basierend auf einem Bild in einem Text eine Nachricht bzw. einen Dialog SuS können eine Beziehung zwischen zwei Charakteren be Sprachmittlung SuS können Schilder auf Deutsch erklären SuS können in einem Dialog vermitteln Optional: SuS können englische Sprichwörter auf Deutsch erklären
4 Unterrichtsvorhaben 2: Unit 2: Respect More challenge 2: living with disability Hörverstehen / Hör-Sehverstehen SuS können über Think Pair Share Bilder zu einem Film ansehen und Erwartungen an Inhalte des Films notieren, mit dem Partner vergleichen und in der Klasse diskutieren SuS können in Partnerarbeit einen Dialog, basierend auf einem Bild, darstellen Leseverstehen SuS können Artikel lesen und diskutieren, Sätze vervollständigen SuS können Fragen zu einem Text beantworten SuS können Überschriften Paragrafen im Text zuordnen Sprechen a)an Gesprächen teilnehmen SuS können die Aussage eines Videos und / oder Liedes diskutieren und begründen SuS können in der Klasse Meinungen zum Text diskutieren b) zusammenhängendes Spre- Wortschatz SuS können anhand von Umschreibungen passende Wörter im Text finden SuS können in einem Wörterbuch Begriffe nachschlagen SuS können passende Bedeutung zu einem Slogan auswählen Grammatik SuS können Indirect speech Sätze vervollständigen SuS können Indirect speech Sätze mit Verbformen simple past vervollständigen SuS könnenbei Indirect speech questions Unterschiede zum direct speech erarbeiten Optional: SuS können participle clauses statt subordinate clauses anwenden Interkulturelle Kompetenzen SuS können einen Artikel über Diskriminierung lesen und Fragen beantworten SuS können ein Video über Rassismus ansehen und Fragen beantworten Skimming Die Hauptaussage eines Textes bestimmen Fragen zum Text beantworten Überschriften zuordnen Einen Kommentar Einen Artikel Geschehnisse au einer anderen Perspektive be In der Klasse über einen Artikel bzw. ein Buch diskutieren Ein Role-play durchführen In Gruppenarbeit ein Projekt bearbeiten
5 chen SuS können mit einem Partner einen Dialog vortragen SuS können in Gruppenarbeit ein Projekt ausarbeiten und der Klasse vorstellen SuS können ein Projekt gegen Diskriminierung ausarbeiten SuS können Konversations- Tipps für einen deutschen Austauschschüler in England erarbeiten Schreiben SuS können einen Artikel SuS können einen Dialog zu einem Bild und vortragen SuS können einen Kommentar SuS können einen Protagonisten be SuS können eine Fortsetzung der Geschichte Sprachmittlung SuS können Slogans auf Deutsch erklären Unterrichtsvorhaben 3 Unit 3: Looking forward More challenge 3: Creative writing Hörverstehen/Hör- Sehverstehen SuS können eine Personenbeschreibung eines Protagonisten im Film anfertigen SuS können einen Hörtext hören und Aussagen zuordnen, Beschreibungen vervollständi- Wortschatz SuS können eine Mindmap zu job interviews anfertigen Grammatik SuS können Fragen mit do, does und did stellen Optional: SuS können question Scanning Eine Stellenanzeige verstehen Lebenslauf und An verfassen Einen Tagebucheintrag ver-
6 gen SuS können ein Interview anhören und Fragen mit eigenen Notizen vergleichen SuS können ein Vorstellungsgespräch ansehen und Fragen beantworten Optional: SuS können einen Dialog anhören und Sätze vervollständigen Leseverstehen SuS können Jobs in Stellenanzeigen finden und Ergebnisse mit einem Partner vergleichen SuS können ein An lesen und bewerten SuS können einen blurb lesen und Sätze vervollständigen SuS können Notizen über einen Protagonisten in einer Geschichte anfertigen und dabei Wörter und Sätze aus dem Text verwenden SuS können eine Stellenanzeige lesen und Fragen beantworten Sprechen a) an Gesprächen teilnehmen SuS können der Klasse Ergebnisse einer Partnerarbeit erklären SuS können sich mit anderen tags vervollständigen Interkulturelle Kompetenzen SuS können den eigenen Lebenslauf in englischer Sprache verfassen SuS können einen cover letter in englischer Sprache verfassen Optional: SuS können etwas über die learner licence in Irland erfahren fassen Einem Partner Feedback geben Über die wichtigsten life skills diskutieren und begründen Sich über persönliche Eigenschaften austauschen Ein Interview der Klasse vortragen und bewerten
7 Schülern über persönliche Eigenschaften austauschen SuS können mit einem Partner über einen Job diskutieren SuS können den eigenen Lebenslauf mit dem anderer Schüler/innen vergleichen SuS können in Gruppenarbeit Interviewfragen erarbeiten SuS können Fragen vervollständigen und den Partner interviewen b) zusammenhängendes Sprechen SuS können in Gruppenarbeit ein Vorstellungsgespräch durchführen und bewerten SuS können in Partnerarbeit eine Infografik be, in der Klasse Ideen präsentieren und diskutieren Schreiben SuS können eine Personenbeschreibung anfertigen SuS können einen Text über die eigenen Stärken, Schwächen und Zukunftspläne anfertigen SuS können einen kurzen Text über einen idealen Job SuS können einen (eigenen)
8 Lebenslauf SuS können ein An verfassen SuS können einen Tagebucheintrag verfassen Sprachmittlung SuS können eine Personenbeschreibung auf Deutsch erklären Unterrichtsvorhaben 4 Unit 4: Generation like More challenge 4 Hörverstehen / Hör-Sehverstehen SuS können Fotos bewerten, einem Partner erklären und in der Klasse über das beliebteste und unbeliebteste Foto abstimmen SuS können einem Gespräch Informationen entnehmen, Fotos zuordnen und eine Tabelle vervollständigen Optional: SuS können ein Radioprogramm anhören, Bilder zuordnen, Fragen beantworten, Sätze vervollständigen SuS können zu Hause Werbespots ansehen, kommentieren und der Klasse berichten Leseverstehen SuS können einen Text lesen und eine Begriffsdefinition Wortschatz SuS können den Begriff screenager definieren Grammatik SuS können If I had (Conditional sentences type 3) bilden SuS können ing-form (gerund) or to-infinitive after verbs Sätze mit Verben in der korrekten Verbform vervollständigen Interkulturelle Kompetenzen SuS können über Kommunikation zwischen jungen Leuten diskutieren Optional: SuS können auf einem neuseeländischen Blog vorgestellte Lieder anhören und bewerten Pro- und Kontra-Argumente anfertigen Mediation Notizen zu Charakteren anfertigen und vergleichen Scanning Marking up and note-taking Working with fictional texts Eine schriftliche Diskussion Eine an den Autor eines Textes Einen Umschlagtext zu einer Geschichte
9 überprüfen SuS können eine Tabelle mit Aussagen aus dem Text vervollständigen SuS können Notizen zu Charakteren im Text anfertigen und mit anderen Schülern vergleichen Optional: SuS können einen Text lesen und Begriffe durch Synonyme ersetzen Optional: SuS können Texte lesen und Kommentaren zuordnen Sprechen a) an Gesprächen teilnehmen SuS können mit einem Partner über den Begriff screenager diskutieren Ein Werbetagebuch anfertigen In Partnerarbeit einen Werbespot szenisch darstellen Eine Umfrage durchführen Im Gallery walk Aussagen kommentieren Eine Diskussion durchführen und Feedback geben Giving a presentation b) zusammenhängendes Sprechen SuS können in Gruppenarbeit über eine Aussage diskutieren, im gallery walk andere Aussagen kommentieren und anschließend alle Kommentare mit der Klasse diskutieren Optional: SuS können Notizen zu einem Foto von street art anfertigen und einen Vortrag darüber halten
10 SuS können in Partnerarbeit einen eigenen Werbespot szenisch darstellen SuS können eine Umfrage in der Klasse durchführen und Ergebnisse präsentieren Schreiben SuS können eine an den Autoren eines Texts und die eigene Meinung über den Text darstellen SuS können einen Umschlagtext zu einer Geschichte SuS können einen Text über die persönliche Relevanz von Musik oder ein passendes Lied zu einem wichtigen Ereignis im Leben auswählen und schriftlich erklären Sprachmittlung SuS können zu Hause mit der Familie/Freunden Werbespots bewerten und Ergebnisse der Klasse in englischer Sprache präsentieren
Aussprache und Intonation SuS können Wörter zum Themenfeld people, sights and places in the US aussprechen. Wortschatz. places in the US anwenden.
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