Index. Notizen zur Arbeit im Rundum-Sorglos-Wiki von educanet 2. I n h a l t. Schnellnavigation. Seitenbewertung. Kontakt

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1 Index Bearbeiten Versionen Medien-Upload Suche Übersichten Notizen zur Arbeit im Rundum-Sorglos-Wiki von educanet 2 Version: Wiki der Webweaver 3.3 Suite (Software, mit der educanet2 und lo-net2 betrieben werden) Direktlinks zu diesem Wiki: Inhalt dieses Wikis als PDF herunterladen I n h a l t Zur Navigation: Am Ende jeder Seite befindet sich ein Link zurück auf die Ausgangsseite. Einführung/Rahmen Wozu dieses Wiki? Was ist ein Wiki? Wiki oder «Wikipedia»? Weshalb das Wiki von educanet2? Für welche Stufen? Die Lernenden Nutzungsmöglichkeiten Auf einen Blick 5 goldene Regeln Seitenlayout Sitemap Dokumentation Erste Schritte Einstieg mit der Klasse Seitennamen Grundgerüst Beispiele Vorlagen Tipps und Tricks Spezialseiten Auszeichnungssprache/Textformatierung Inter-Wiki-Links Farbschema Sandkasten Diskussionen Rückmeldungen Wiki oder Website-Generator? Gästebuch Spezialseiten Letzte Änderungen Neueste Seiten Integrierte Hilfe (kann von jeder Seite aus über diesen Knopf Hier entsteht ein Wiki mit Tipps und Tricks rund um die Integration des Wikis von educanet2 im Unterricht. Du bist herzlich zur Mitarbeit eingeladen! Aktiv beteiligen kannst du dich, wenn du über ein educanet2-login verfügst. Dieses Wiki findest du in der offenen Gruppe "Das Wiki von educanet2" innerhalb der educanet2-community. Schnellnavigation Letzte Änderungen Neueste Seiten Sitemap Seitenbewertung Die Inhalte dieser Website erachte ich als: Kontakt hilfreich wenig hilfreich Mail an den Moderator Gästebuch (cc)-lizenzvertrag aufgerufen werden) Nice to haves Links Smilies Sonderzeichen Kompetenzbeschreibungen

2 Impressum Moderator Version 235 von Andreas Heutschi, :19

3 Wozu dieses Wiki? Während ca. vier Jahren habe ich in meinen Klassen (Sek 1) in einem sehr mächtigen "Open-Source"-Wiki gearbeitet ( lernjournal.ch). Zu diesem Zeitpunkt war in educanet 2 noch kein Wiki integriert, ein Manko, das inzwischen korrigiert worden ist. In der aktuellen Version kann das Wiki endlich auch für Personen sichtbar gemacht werden, die nicht der entsprechenden Gruppe, Klasse oder Institution angehören. Für mich war mit dieser Option der Moment gekommen, mir ein genaues Bild von der Funktionalität des Wikis von educanet 2, der in der Schweiz meistverbreiteten Lernplattform, zu verschaffen. Ich wollte wissen, ob es praxistauglich ist und man es ernsthaft für den Einsatz im Unterricht empfehlen kann. Meines Erachtens macht es auch durchaus Sinn, das Wiki isoliert von den anderen educanet 2 -Werkzeugen zu betrachten. Nur so kann es beweisen, dass es seinen Namen der beim wiki-kundigen Nutzer/bei der wiki-kundigen Nutzerin hohe Erwartungen weckt auch zurecht trägt. Seit dem Beginn des Schuljahres 2007/08 nutzen es meine Schülerinnen und Schüler (7. Klasse) und ich regelmässig im Unterricht. Mit Erfolg! Obwohl im Wiki von educanet 2 eine ausführliche Hilfefunktion eingebaut ist du findest sie oben rechts im Browserfenster, das kleine Fragezeichen finde ich es sinnvoll und für Neueinsteigerinnen und Neueinsteiger hilfreich, wenn praktische Erfahrungen an einem für alle Interessierten leicht zugänglichen Ort gesammelt werden. Wie bereits erwähnt arbeite ich seit Jahren mit Wikis. Dadurch habe ich etwas die Distanz verloren. Deshalb ist dieses Wiki auf deine Hilfe angewiesen. Mische dich ein! Vereinfache komplizierte Formulierungen, bringe sie auf den Punkt! <- Index Version 43 von Andreas Heutschi, :27

4 Was ist ein Wiki? W a s i s t e i n W i k i? Ein Wiki ist eine gemeinschaftlich bearbeitete Sammlung von Webseiten. Die Benutzer und Benutzerinnen eines Wikis können ohne Programmierkenntnisse und spezielle Werkzeuge blitzschnell neue Webseiten anlegen sowie bestehende Seiten verändern. Die Eingabe von Text und Bildern erfolgt direkt online durch die einfach zu bedienende Oberfläche des Wikis. Der Name Wiki leitet sich von "wiki" ab - dem hawaiianischen Wort für "schnell". P r i n z i p i e n Schnell - schnell lernen, editieren und kommunizieren "Offen" - alle Mitglieder der Gruppe oder Klasse dürfen alles lesen und ändern Unkompliziert - alles geht im normalen Webbrowser Einfach - keine HTML-Kenntnisse notwendig, einfach formatierter Text Schlicht - der Inhalt zählt, nicht das super-schöne Aussehen (Content over form) Sicher - jede Änderung wird archiviert, nichts geht verloren Vernetzt - Verbindungen zwischen Seiten sind sehr einfach herzustellen Flexibel - siehe Nutzungsmöglichkeiten T y p i s c h e W i k i - F u n k t i o n a l i t ä t Videos Wiki in verständlichem Deutsch Englische Originalversion In den meisten Wiki-Systemen (so auch im Wiki von educanet 2 ) sind einige grundsätzliche Gemeinsamkeiten zu finden: Bearbeitungsfunktion (Editieren) Wiki-Syntax (Auszeichnungssprache) Versionsgeschichte (Versionen) (Diskussionsseiten) fehlt im Wiki von educanet 2 1. Bearbeitungsfunktionen Die Bearbeitungsfunktion bietet auf jeder Seite des Wikis einen Link (Editieren), mit dem der Benutzer die Inhalte der Seite in einem Bearbeitungsfenster in seinem Webbrowser aufrufen und direkt verändern kann. 2. Wiki-Syntax Die Wiki-Syntax ist eine (nicht-standardisierte) einfache Auszeichnungsmöglichkeit, um Texte kursiv oder fett darzustellen, Links zu setzen oder Überschriften zu definieren. 3. Versionsgeschichte Sämtliche Änderungen einer Seite werden in der Versionsgeschichte gespeichert und im Volltext aufbewahrt. Durch diese Versionierung ist es nicht nur ein Leichtes, den Entstehungsprozess einer Seite mit- oder die Entstehungsgeschichte eines Dokumentes nachzuverfolgen, sondern es besteht auch die Möglichkeit, jederzeit auf Knopfdruck eine alte Version wiederherzustellen. Vandalismus kann also problemlos rückgängig gemacht werden Wiki oder «Wikipedia»? <- Index Version 43 von Andreas Heutschi, :57

5 Wiki oder «Wikipedia»? D e r V e r s u c h e i n e r B e g r i f f s k l ä r u n g Wiki ist die Bezeichnung für eine Online-Anwendung, die bestimmte Funktionalitäten aufweist. Es gibt Tausende von Wikis im Internet. Die Bezeichnung stammt von Ward Cunningham, dem Entwickler dieser Online-Anwendung. Die dokumentierte Geschichte der Wikis beginnt im März 1995 mit einer von Ward Cunningham an einen anderen Softwareentwickler. Mittlerweile gibt es eine Vielzahl von unterschiedlichen Wiki-Systemen, sogenannten Wiki-Engines. Das Wiki von educanet 2 ist nur eine dieser "Engines". Der bekannteste und verbreitetste Vertreter ist sicherlich die Software "Mediawiki", unter der das bekannteste Wiki, nämlich die Online-Enzyklopädie "Wikipedia" (Wortschöpfung aus den Begriffen " Wiki" und " Enzyklopädie") betrieben wird. Die Wikipedia ist also ein Wiki, aber nicht jedes Wiki ist Wikipedia. Demzufolge ist es zutreffend, wenn ich sage, die Lernenden meiner Klasse würden im Rahmen des Deutschunterrichts Kurzbetrachtungen zu abstrakten Begriffen in einem "Wiki" hinterlassen. Ebenfalls korrekt ist die Aussage, meine Klasse benütze für Recherchearbeiten im Geschichtsunterricht die "Wikipedia". Terminologisch falsch ist hingegen die Behauptung, im "Wikipedia" von educanet 2 könne man blitzschnell neue Seiten eröffnen. Ebenfalls unkorrekt äussert sich eine Lehrperson, die sagt, sie lege mit ihren Schülerinnen und Schülern in einem "Wikipedia" eine Sammlung einheimischer Pflanzen an. Mit "Wikipedia" sind in den beiden letzten Fällen einfach "Wikis" gemeint. Es gibt Wikis zu allen möglichen Bereichen, die Wikipedia ist "nur" eines unter ihnen, aber bei Weitem das bekannteste und erfolgreichste. <- Index Version 9 von Andreas Heutschi, :47 Ward Cunningham

6 Die Lernenden Unsere Schülerinnen und Schüler gehören zur Generation der «Digital Natives», den nach 1980 geborene jungen Menschen, die mit diesen immer noch so genannten «Neuen Medien» aufgewachsen sind und sich nicht mehr an eine Zeit ohne Handy und Internet erinnern können. Der Begriff «Neue Medien» sagt ihnen gar nichts. Was wir noch immer für «Neue Medien» halten, war für sie schon immer da. Unsere eigenen Kinder sind digital native, sie sind Eingeborene der inzwischen durchdigitalisierten Welt. Nach Torsten Meyer Zweifellos kommen wir den Lebensgewohnheiten unserer Schülerinnen und Schüler entgegen, wenn wir ihnen Gelegenheit geben, Arbeiten vollständig online zu verfassen und multimedial zu illustrieren. Apropos «Digital Natives» bzw. «Digital Naives» Die Lernenden «Digital Natives» <- Index Version 23 von Andreas Heutschi, :56

7 Nutzungsmöglichkeiten "Vieles versteht man nicht, solange man nicht versucht hat, es zu schreiben. Und vieles glaubt man verstanden zu haben, bis man versucht hat, es zu schreiben." Otto Kruse Wikis können für verschiedenste Zwecke sinnvoll verwendet werden. Sie eignen sich aber insbesondere für das Einüben von Schreibkompetenzen und ermöglichen wichtige Erfahrungen auf dem Gebiet des Online- und Distanz-Lernens. Für Lernende und Lehrende stellt ihr Einsatz eine besonders wertvolle und bereichernde Ergänzung der bisher zur Verfügung stehenden Mittel dar. P r o z e s s o r i e n t i e r t e s S c h r e i b e n Häufig fordert eine gründliche Auseinandersetzung mit den Lerninhalten von den Schülerinnen und Schülern kreativ-schöpferische Textarbeit. Für solche (oft längerdauernde) Prozesse bietet ein Wiki mit seinen charakteristischen Funktionen ideale Voraussetzungen. In einem Wiki können die Schülerinnen und Schüler während sämtlichen Phasen des Schreibprozesses (Ideensammlung, Entwurf, Überarbeitung, Endfassung) in derselben Umgebung und vollständig online arbeiten. Zudem haben sie jederzeit Einblick in die Arbeitsprozesse und -ergebnisse der Mitschüler und Mitschülerinnen. K o o p e r i e r e n m i t W i k i s Wikis eignen sich in optimaler Weise dafür, Ergebnisse, die in Arbeitsgruppen zusammengetragen werden, zu sammeln und zusammenzustellen. Die Inhalte lassen sich jederzeit von jedem Mitglied der Arbeitsgruppe einsehen, verändern und neu anordnen (kollaborative Schreibprozesse). Dabei lässt sich der Veränderungsprozess des Dokuments bei Bedarf zurückverfolgen. Sowohl für Arbeitsgruppen, die im realen Raum arbeiten, wie auch für virtuelle Arbeitsgruppen, die grössere Entfernungen überbrücken, sind Wikis gut geeignet. Sie können öffentlich geführt werden oder auch in geschützten Bereichen, die nur für die Teilnehmer der Arbeitsgruppe sichtbar sind. Z u s a m m e n s t e l l u n g e i n i g e r k o n k r e t e r N u t z u n g s m ö g l i c h k e i t e n : Schreibanlässe aller Art (von A wie Aufsatz über P wie Protokoll bis Z wie Zusammenfassung) Notizbuch Zettel-/Karteikasten Gedanken-, Informations- und Wissensspeicher Präsentations- und Dokumentationsplattform Webquests Lernjournal Lerntagebuch Lesejournal Lesetagebuch E-Portfolio internetbasierte Kollaborationsplattform Organizer <- Index Version 9 von Andreas Heutschi, :57

8 Seitenlayout Diese Seite gibt dir einen konkreten Überblick, welche gestalterischen Möglichkeiten dir im Wiki von educanet 2 in etwa zur Verfügung stehen. <- Index Grösstmögliche Überschrift (h1) T e x t m i t «e i n f a c h» e i n g e b a u t e n B i l d e r ( G r ö s s e d i e s e r Ü b e r s c h r i f t : h 2 ) Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. Abgeschieden wohnen Sie in Buchstabhausen an der Küste des Semantik, eines großen Sprachozeans. Ein kleines Bächlein namens Duden fließt durch ihren Ort und versorgt sie mit den nötigen Regelialien. Es ist ein paradiesmatisches Land, in dem einem gebratene Satzteile in den Mund fliegen. Nicht einmal von der allmächtigen Interpunktion werden die Blindtexte beherrscht ein geradezu unorthographisches Leben. Eines Tages aber beschloß eine kleine Zeile Blindtext, ihr Name war Lorem Ipsum, hinaus zu gehen in die weite Grammatik. Der große Oxmox riet ihr davon ab, da es dort wimmele von bösen Kommata, wilden Fragezeichen und hinterhältigen Semikoli, doch das Blindtextchen ließ sich nicht beirren. Es packte seine sieben Versalien, schob sich sein Initial in den Gürtel und machte sich auf den Weg. Als es die ersten Hügel des Kursivgebirges erklommen hatte, warf es einen letzten Blick zurück auf die Skyline seiner Heimatstadt Buchstabhausen, die Headline von Alphabetdorf und die Subline seiner eigenen Straße, der Zeilengasse. Wehmütig lief ihm eine rethorische Frage über die Wange, dann setzte es seinen Weg fort. Unterwegs traf es eine Copy. Die Copy warnte das Blindtextchen, da, wo sie herkäme wäre sie zigmal umgeschrieben worden und alles, was von ihrem Ursprung noch übrig wäre, sei das Wort "und" und das Blindtextchen solle umkehren und wieder in sein eigenes, sicheres Land zurückkehren.doch alles Gutzureden konnte es nicht überzeugen und so dauerte es nicht lange, bis ihm ein paar heimtückische Werbetexter auflauerten, es mit Longe und Parole betrunken machten und es dann in ihre Agentur schleppten, wo sie es für ihre Projekte wieder und wieder mißbrauchten. Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. Abgeschieden wohnen Sie in Buchstabhausen an der Küste des Semantik, eines großen Sprachozeans. Ein kleines Bächlein namens Duden fließt durch ihren Ort und versorgt sie mit den nötigen Regelialien. Es ist ein paradiesmatisches Land, in dem einem gebratene Satzteile in den Mund fliegen. Und wenn es nicht umgeschrieben wurde, dann benutzen Sie es immernoch. Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. T e x t m i t i n t e g r i e r t e n, r e c h t s - o d e r l i n k s a u s g e r i c h t e t e n B i l d e r n m i t R a h m e n ( G r ö s s e d i e s e r Ü b e r s c h r i f t : h 2 ) Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. Abgeschieden wohnen Sie in Buchstabhausen an der Küste des Semantik, eines großen Sprachozeans. (fett) Ein kleines Bächlein namens Duden fließt durch ihren Ort und versorgt sie mit den nötigen Regelialien. Es ist ein paradiesmatisches Land, in dem einem gebratene Satzteile in den Mund fliegen. Nicht einmal von der allmächtigen Interpunktion werden die Blindtexte beherrscht ein geradezu unorthographisches Leben. (kursiv) Eines Tages aber beschloß eine kleine Zeile Blindtext, ihr Name war Lorem

9 Ipsum, hinaus zu gehen in die weite Grammatik. Der große Oxmox riet ihr davon ab, da es dort wimmele von bösen Kommata, wilden Fragezeichen und hinterhältigen Semikoli, doch das Blindtextchen ließ sich nicht beirren. Es packte seine sieben Versalien, schob sich sein Initial in den Gürtel und machte sich auf den Weg. Als es die ersten Hügel des Kursivgebirges erklommen hatte, warf es einen letzten Blick zurück auf die Skyline seiner Heimatstadt Buchstabhausen, die Headline von Alphabetdorf und die Subline seiner eigenen Straße, der Zeilengasse. Wehmütig lief ihm eine rethorische Frage über die Wange, dann setzte es seinen Weg fort. Unterwegs traf es eine Copy. Die Copy warnte das Blindtextchen, da, wo sie herkäme wäre sie zigmal umgeschrieben worden und alles, was von ihrem Ursprung noch übrig wäre, sei das Wort "und" und das Blindtextchen solle umkehren und wieder in sein eigenes, sicheres Land zurückkehren. Doch alles Gutzureden konnte es nicht überzeugen und so dauerte es nicht lange, bis ihm ein paar heimtückische Werbetexter auflauerten, es mit Longe und Parole betrunken machten und es dann in ihre Agentur schleppten, wo sie es für ihre Projekte wieder und wieder mißbrauchten. Und wenn es nicht umgeschrieben wurde, dann benutzen Sie es immernoch. Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. Link auf eine externe Webseite: So: oder so: Hier findest du einen Blindtextgenerator Linksausgerichtetes Bild, das vom Text umflossen wird Buchstabhausen, die Headline von Alphabetdorf und die Subline seiner eigenen Straße, der Zeilengasse. Wehmütig lief ihm eine rethorische Frage über die Wange, dann setzte es seinen Weg fort. Unterwegs traf es eine Copy. Die Copy warnte das Blindtextchen, da, wo sie herkäme wäre sie zigmal umgeschrieben worden und alles, was von ihrem Ursprung noch übrig wäre, sei das Wort "und" und das Blindtextchen solle umkehren und wieder in sein eigenes, sicheres Land zurückkehren. Doch alles Gutzureden konnte es nicht überzeugen und so dauerte es nicht lange, bis ihm ein paar heimtückische Werbetexter auflauerten, es mit Longe und Parole Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. Abgeschieden wohnen Sie in Buchstabhausen an der Küste des Semantik, eines großen Sprachozeans. Ein kleines Bächlein namens Duden fließt durch ihren Ort und versorgt sie mit den nötigen Regelialien. Es ist ein paradiesmatisches Land, in dem einem gebratene Satzteile in den Mund fliegen. Nicht einmal von der allmächtigen Interpunktion werden die Blindtexte beherrscht ein geradezu unorthographisches Leben. Eines Tages aber beschloß eine kleine Zeile Blindtext, ihr Name war Lorem Ipsum, hinaus zu gehen in die weite Grammatik. Der große Oxmox riet ihr davon ab, da es dort wimmele von bösen Kommata, wilden Fragezeichen und hinterhältigen Semikoli, doch das Blindtextchen ließ sich nicht beirren. Es packte seine sieben Versalien, schob sich sein Initial in den Gürtel und machte sich auf den Weg. Als es die ersten Hügel des Kursivgebirges erklommen hatte, warf es einen letzten Blick zurück auf die Skyline A u f g a b e seiner Heimatstadt Lies... Überlege... Schreibe... «Text in the box», rechtsausgerichtet, vom Text umflossen betrunken machten und es dann in ihre Agentur schleppten, wo sie es für ihre Projekte wieder und wieder mißbrauchten. Und wenn es nicht umgeschrieben wurde, dann benutzen Sie es immernoch. Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. Einfache Liste (dies ist eine kleinere Überschrift) Schreibanlässe aller Art (von A wie Aufsatz über P wie Protokoll bis Z wie Zusammenfassung) Notizbuch Zettel-/Karteikasten Gedanken-, Informations- und Wissensspeicher Präsentations- und Dokumentationsplattform Webquests «Linkliste» - Kombination "einfache Liste" und "externe Links" (kleinstmögliche Überschrift) "Closed Mondays" (YouTube): Ein Betrunkener gerät abends in eine Bildergalerie "True Love" (YouTube). Ein herzergreifendes Kapitel in der Filmmusikgeschichte "Sternstunde Philosophie" (SF 1): Michael Salomon-Schmidt diskutiert mit Arabelle Frey und Michael Pfister Aufzählung (dies ist eine kleinere Überschrift) Schritt 1 Schritt 2 Schritt 3 Tabellen (kleinstmögliche Überschrift) Beispiel 1 Basisdaten Gemeinde Murten:

10 Kanton: Freiburg Bezirk: See/Lac Höhe: 453 m ü. M. Fläche: km² Einwohner: 5843 Beispiel 2: Kriterienraster Texte schaffen Inhalt Die Bildbeschreibung ist vollständig und erklärt die wesentlichen Zusammenhänge. In der Vorgeschichte wird einleuchtend erklärt, was zur dargestellten Situation bzw. Lösung geführt hat. Die wichtigsten Vor- und Nachteile werden erwähnt und erklärt. Die eigene Meinung wird klar und verständlich dargelegt. Die Bildbeschreibung ist unvollständig, wichtige Zusammenhänge werden nicht geklärt. In der Vorgeschichte wird nicht erklärt, was zur dargestellten Situation bzw. Lösung geführt hat. Wichtige Vor- bzw. Nachteile bleiben unerwähnt oder werden nicht erklärt. Die Darlegung der eigenen Meinung fehlt. Sprache/Stil Die Sprache ist sorgfältig, abwechslungsreich und korrekt Die Sprache ist weder sorgfältig, abwechslungsreich noch korrekt «T h u m b n a i l» ( V e r k l e i n e r t e s V o r s c h a u b i l d m i t L i n k z u m O r i g i n a l b i l d ) Klicken zum Vergrössern «W e b - G a l e r i e» - K o m b i n a t i o n v o n T a b e l l e n u n d T h u m b n a i l s Hinweis: Eine solche Webgalerie ganz am Schluss einer Seite zu platzieren, ist natürlich nicht benutzerfreundlich, weil man nach der Rückkehr vom Originalbild auf diese Seite wieder ganz nach unten scrollen muss. Eine Webgalerie gehört zuoberst auf eine eigens dafür vorgesehene Seite.

11 Kombination «Text in the box» und Tabelle Autor(in): Kurzbiographie: Die Handlung in einem Satz: Hauptpersonen: Inhaltsangabe: Persönlicher Eindruck: Jenny Writer Meine Wertung: Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. Abgeschieden wohnen Sie in Buchstabhausen an der Küste des Semantik, eines großen Sprachozeans. Ein kleines Bächlein namens Duden fließt durch ihren Ort und versorgt sie mit den nötigen Regelialien. Es ist ein paradiesmatisches Land, in dem einem gebratene Satzteile in den Mund fliegen. Eines Tages aber beschloß eine kleine Zeile Blindtext, ihr Name war Lorem Ipsum, hinaus zu gehen in die weite Grammatik. Konsonant, Vokal, Duden, Blindtext Weit hinten, hinter den Wortbergen, fern der Länder Vokalien und Konsonantien leben die Blindtexte. Abgeschieden wohnen Sie in Buchstabhausen an der Küste des Semantik, eines großen Sprachozeans. Ein kleines Bächlein namens Duden fließt durch ihren Ort und versorgt sie mit den nötigen Regelialien. Es ist ein paradiesmatisches Land, in dem einem gebratene Satzteile in den Mund fliegen. Nicht einmal von der allmächtigen Interpunktion werden die Blindtexte beherrscht ein geradezu unorthographisches Leben. Eines Tages aber beschloß eine kleine Zeile Blindtext, ihr Name war Lorem Ipsum, hinaus zu gehen in die weite Grammatik. Der große Oxmox riet ihr davon ab, da es dort wimmele von bösen Kommata, wilden Fragezeichen und hinterhältigen Semikoli, doch das Blindtextchen ließ sich nicht beirren. Es packte seine sieben Versalien, schob sich sein Initial in den Gürtel und machte sich auf den Weg. Als es die ersten Hügel des Kursivgebirges erklommen hatte, warf es einen letzten Blick zurück auf die Skyline seiner Heimatstadt Buchstabhausen, die Headline von Alphabetdorf und die Subline seiner eigenen Straße, der Zeilengasse. Wehmütig lief ihm eine rethorische Frage über die Wange, dann setzte es seinen Weg fort. Unterwegs traf es eine Copy. Wehmütig lief ihm eine rethorische Frage über die Wange, dann setzte es seinen Weg fort. Unterwegs traf es eine Copy. <- Index Version 91 von Andreas Heutschi, :46

12 Sitemap Bearbeiten Versionen Medien-Upload Suche Übersichten Index Stand vom 15. März 2008 (80 Seiten) Index Wozu dieses Wiki? Was ist ein Wiki? Wiki oder «Wikipedia»? Weshalb das Wiki von educanet2? Für welche Stufen? Die Lernenden Nutzungsmöglichkeiten 5 goldene Regeln Seitenlayout Sitemap Erste Schritte Einstieg mit der Klasse Seitennamen Start Einstiegsseite Seitennamen Sandra Daniel DanielS DanielS Lieblingsbands DanielS Lieblingsgsbücher DanielT Musik Unterseiten Grundgerüst Beispiele Deutsch Deutsch 7. Schuljahr Lektüre Ich, der Disc-Jockey DJ-Anna DJ-Beatrice DJ-Christian Prometheus AnnaProm BeatriceProm ChristianProm Themen Unsere Medien: Lernziele Unsere Medien: Eingangsbilanz AnnaMedien1 BeatriceMedien1 ChristianMedien1 Gedanken zum Thema... Französisch BC2 E16 Expliquer le chemin Informations- und Kommunikationstechnologien Unser Wiki AnnaWiki BeatriceWiki ChristianWiki RolfWiki Klassentagebuch Protokolle Kollaboratives Schreiben Projektbeschrieb Vorlagen Persönliche Startseiten

13 Bedeutung der Medien: Anfangsbilanz Bücher vorstellen Klassentagebuch Einen geschichtlichen Zeitabschnitt vorstellen Umbruch in Osteuropa Webgalerie Auszeichnungssprache Tipps und Tricks Link zurück Listen-Menüs Speicherplatzbeschränkung «Text in the box» Spezialseiten Auszeichnungssprache/Textformatierung Inter-Wiki-Links Farbschema Sandkasten Rückmeldungen Wiki oder Website-Generator? Letzte Änderungen Neueste Seiten Integrierte Hilfe Smilies Sonderzeichen Auszeichnungen Awards Kompetenzlevel Moderator Index Version 35 von Andreas Heutschi, :49

14 Erste Schritte 1. Integrierte «Erste Hilfe» Die integrierte Hilfe ist ausführlich und gut verständlich. Sie kann von jeder Seite aus über diesen Knopf aufgerufen werden. Du kannst ohne Weiteres mit dem Thema Seiten anlegen, editieren und löschen beginnen. Wer es bevorzugt, mit einer ausgedruckten Kurzanleitung zu arbeiten, kann das PDF von Marcel Cavelti herunterladen: Etwas ausführlicher ist die Anleitung von Marianne Joset: Zur integrierten Hilfe Falls du dieses Wiki über die educanet 2 -Community besuchst, hast du Schreibrechte und dir steht der Sandkasten für erste Versuche zur Verfügung. 2. Wiki aufrufen, neue Seiten hinzufügen, "Link zurück" einsetzen Das folgende Stummfilmchen veranschaulicht,... wie man das Wiki von der Einstiegsseite eines Klassen- oder Gruppenraumes aufruft wie man die (noch leere) Startseite sie heisst standardmässig "Index" in einem Pop-up-Fenster öffnet und auf ihr Links zu Seiten eingibt, die neu hinzugefügt werden sollen wie man auf den neu erstellten Seiten Links zurück auf die Startseite ("Index") eingibt Film starten 3. Bilder hochladen und in Seiten einbauen Das folgende Stummfilmchen veranschaulicht,... wie man ein Bild vom Schreibtisch des Computers ins Wiki hochlädt wie man das Bild auf der vorgesehenen Seite einbaut <- Index Goldene Regeln Film starten Version 61 von Andreas Heutschi, :27

15 Einstieg mit der Klasse Voraussetzung: Du bist in einer Gruppe oder Klasse in educanet 2 als Moderator/Moderatorin eingetragen Die Lernenden sind ebenfalls bereits Mitglieder desselben Raumes 1. Vorbereitung: Wir bereiten das Wiki für den Ersteinsatz in der Klasse vor und zwar so, dass wir uns möglichst viel Offenheit und Flexibilität bewahren. Der zeitliche Aufwand für diese Vorbereitungen hält sich sehr in Grenzen und liegt zwischen Minuten: 1.1. Einstiegsseite (Index) Füge auf der Einstiegsseite deines Wikis (standardmässig heisst sie "Index) eine nette Begrüssung in Form eines Titels und direkt anschliessend einen Link auf die Seite "Klasse" ein. Definiere "Klasse" nicht genauer, da du ja das Wiki möglicherweise mehrere Jahre mit denselben Lernenden einsetzt, aus einer 5B wurde dann plötzlich eine 6B, die Bezeichnung "Klasse" hingegen ist offen. Index Willkommen im Wiki der Klasse 6B Klasse Vorlage: Du kannst zur Vereinfachung den Inhalt des folgenden Rahmens kopieren und auf der Einstiegsseite deines Wikis einsetzen. ===Willkommen im Wiki der Klasse 6B=== *[[Klasse]] 1.2. Klassenseite Einstiegsseite auf die persönlichen Seiten der Lernenden Klicke auf den Link "Klasse", eine neue Wiki-Seite mit dem Namen "Klasse" wird geöffnet. Auf ihr geben wir nun die Vornamen aller Lernenden ebenfalls als Links in Listenform ein. (Hinweise zu Seitennamen findest du hier) Nicht vergessen: Wir machen es uns zur Gewohnheit, am Ende jeder neu hinzugefügten Seite einen Link zurück auf die Ausgangsseite einzufügen. Um den Link vom eigentlichen Inhalt der Seite abzutrennen, kannst du vorher eine waagrechte Linie einsetzen. Klasse Unsere Klasse besteht aus x Schülerinnen und y Schülern. Du kannst mehr über uns erfahren, wenn du auf die Links auf dieser Seite klickst. Viel Spass! Unsere persönlichen Startseiten Anna Beatrice Christine DanielS DanielT Florian Index Vorlage: Du kannst zur Vereinfachung den Inhalt des folgenden Rahmens kopieren und auf der Klassenseite deines Wikis einsetzen. Unsere Klasse besteht aus x Schülerinnen und y Schülern. Du kannst mehr über uns erfahren, wenn du auf die Links auf dieser Seite klicks ===Unsere persönlichen Startseiten=== *[[Lernende1]] *[[Lernende2]] *[[Lernende3]] *[[Lernender1]] *[[Lernender2]] ----[[Index]] 2. Ersteinsatz mit den Lernenden 2.1. Offene Variante Die Lernenden melden sich nun unter unserer Anleitung auf educanet 2 an, klicken sich zu ihrer "persönlichen" Startseite durch und füllen diese dann mit Inhalten. Es ist an der verantwortlichen Lehrperson, abzugrenzen, was an persönlichen Informationen eingegeben werden darf. Nicht vergessen: Auch die Lernenden machen es sich zur Gewohnheit, am Ende jeder neu hinzugefügten Seite einen Link zurück auf die Ausgangsseite einzufügen, die Seite heisst in unserem Fall "Klasse". Um den Link vom eigentlichen Inhalt der Seite abzutrennen, können sie vorher eine waagrechte Linie einsetzen. Anna Hallo!

16 Mein Name ist Anna G, ich spiele gerne Volleyball und gehe jeden Tag mit meinem Hund spazieren. Nach der Schule mache ich zuerst die Aufgaben und gehe dann ins MSN, aber ich darf pro Tag leider nie länger als eine halbe Stunde. Klasse 2.1. «Engere» Variante Anna Die engere Variante braucht etwas mehr Zeit, da wir das Gerüst der persönlichen Startseiten der Lernenden im Voraus festlegen und die Seiten entsprechend vorbereiten. Damit beschäftige ich mich gerne und häufig Diesen Text ersetzen Diesen Gegenstand in meinem Zimmer würde ich mit auf die einsame Insel nehmen Diesen Text ersetzen Mein liebster Aufenthaltsort Diesen Text ersetzen Mein wichtigstes Fortbewegungsmittel Diesen Text ersetzen Ausdrücke/Wörter, die ich häufig gebrauche Diesen Text ersetzen Filme im Internet, die mir Freude bereiten Diesen Text ersetzen Webseiten, die ich nützlich finde Diesen Text ersetzen Link zur Startseite der Klasse Vorlage: Du kannst zur Vereinfachung den Inhalt des folgenden Rahmens kopieren und in die persönlichen Startseiten der Lernenden einfügen. [[Bild:bildname.jpg frame]] =====Damit beschäftige ich mich gerne und häufig===== Diesen Text ersetzen =====Diesen Gegenstand in meinem Zimmer würde ich mit auf die einsame Insel nehmen===== Diesen Text ersetzen =====Mein liebster Aufenthaltsort===== Diesen Text ersetzen =====Mein wichtigstes Fortbewegungsmittel===== Diesen Text ersetzen =====Ausdrücke/Wörter, die ich häufig gebrauche===== Diesen Text ersetzen =====Filme im Internet, die mir Freude bereiten===== Diesen Text ersetzen =====Webseiten, die ich nützlich finde===== Diesen Text ersetzen ----[[Klasse]] <- Index Version 91 von Andreas Heutschi, :26

17 Seitennamen Start Einstiegsseite Seitennamen Unterseiten <- Index Version 9 von Andreas Heutschi, :43

18 Einstiegsseite Die Einstiegsseite ist jene Seite, die im Hauptfenster als Erstes angezeigt wird, wenn du auf den Menüpunkt Wiki deiner Klasse oder Gruppe geklickt hast. Standardmässig erscheint dort eine (noch leere) Seite namens "Index". In diesem Wiki hier wurde diese Einstellung nicht verändert, die Einstiegsseite heisst also nach wie vor Index. Sie ist natürlich nicht mehr leer, sondern enthält ein Inhaltsverzeichnis und ist über den Link im Menübalken ausserdem schnell und leicht wiederzufinden. Auf allen Seiten, die du über das Haupt-Inhaltsverzeichnis erreichen kannst, befindet sich am Schluss auch immer ein Link zurück auf die Seite Index. Anstelle von "Index" eine andere Seite als Einstiegsseite auswählen A) Vorüberlegungen In den Wikis, die ich mit meinen Klassen betreibe, benenne ich die Einstiegsseite jeweils um. "Startseite" gefällt mir besser. Dieser Schritt, also das Umbenennen der Einstiegsseite, muss aber sehr früh vorgenommen werden, also bevor du weitere Seiten hinzufügst. Das nachträgliche Umbenennen der Einstiegsseite bleibt nämlich nicht ohne Auswirkungen: Würde ich in diesem Wiki hier als Einstiegsseite neu eine Seite namens "Startseite" wählen, die natürlich wiederum das Inhaltsverzeichnis enthielte, müsste ich auf zahlreichen bereits existierenden Seiten den Link zurück auf die Seite Index mit einem Link auf die Startseite ersetzen. Und das bedeutet viel Arbeit. B) Anleitung Eine Anleitung findest du in der integrierten Hilfe <- Seitennamen Start Version 20 von Andreas Heutschi, :30

19 Seitennamen Ein Wiki besteht aus Wikiseiten. Jede dieser Seiten hat einen Namen. Jeder Seitenname ist innerhalb des Wikis einmalig. Daraus ergibt sich die folgende kleine S e i t e n n a m e n - L e r n g e s c h i c h t e Ich beginne mit meiner Klasse im Wiki zu arbeiten. Als erstes werden für jede Schülerin und jeden Schüler persönliche Startseiten eingerichtet, für die wir beispielsweise die Vornamen der Lernenden wählen. Das sieht dann konkret etwa so aus: Sandra Daniel So weit so gut, dummerweise haben wir aber zwei Daniels in der Klasse und jede Seite ist, wie gesagt, einmalig. Die Zuordnung muss eindeutig sein, wir setzen also bei beiden Daniels den ersten Buchstaben des Familiennamens dazu: DanielS DanielT Super! Problem gelöst Die Schülerinnen und Schüler stellen sich nun auf ihren Startseiten kurz vor, bauen vielleicht sogar ein Bild ein, eine gefreute Sache, richtig kreativ! DanielS erwähnt beiläufig, er habe ein Netlog-Konto, dort könne er zusätzliche Seiten einrichten. Er möchte auch hier im Wiki eine eigene Seite, also eine Art Unterseite, über seine Lieblingsbands eröffnen. Von überall her tönt es: «Ich auch, ich auch!» Natürlich stehe ich den Lernenden nicht vor dem Glück und ermuntere sie, auf ihren persönlichen Startseiten den Link auf eine neu einzurichtende Seite zum gewünschten Thema einzufügen. DanielS, ein richtiger kleiner Tastenvirtuose, hat in Sekundenschnelle den Link Musik auf seiner Startseite eingegeben und auf der neu eröffneten Seite schon ein Bild eingebettet. Sandra war etwas langsamer, hatte aber exakt die gleiche Idee und hat auch auf ihrer Startseite den Link auf die Seite Musik eingegeben. Sie klickt auf den Link und staunt, dass sich auf ihrer Seite bereits ein Bild befindet die Lieblingsband von DanielS ; ) die Seite war bereits vergeben. Wir folgern daraus, dass sinnvollerweise jede Seite, die als Unterseite zu einer übergeordneten Seite gehört, in ihrem Namen einen Bestandteil des "Oberthemas" enthalten soll, Ich erlaube es also DanielS nicht, die Seite Musik für sich einzurichten, DanielS Lieblingsbands akzeptiere ich dann aber natürlich! Im Übrigen sind wir bei der Wahl von Seitennamen recht frei, das Wiki von educanet 2 ist in dieser Beziehung grosszügig. Seitennamen dürfen Umlaute und sogar Leerschläge enthalten. DanielS kann also ohne Weiteres eine Seite mit dem Namen DanielS Lieblingsgsbücher hinzufügen. Zusätzliche Hinweise findest du in der educanet 2 -Hilfe Verwandte Seiten: Einstieg mit der Klasse Tags: <- Seitennamen Start Goldene Regeln Version 17 von Andreas Heutschi, :43

20 Unterseiten Aus unserer täglichen Arbeit kennen wir hierarchische Ordnungssysteme. Wir haben ein Büchergestell, in dem sich Ordner zu unterschiedlichen Themen befinden: Deutsch, Geschichte, Französisch Auch die Ordner in sich sind wieder hierarchisch (sinnvoll ) gegliedert: Geschichte Renaissance Reformation Absolutismus... ist ja allen klar Auch auf dem Computer sind wir es uns gewohnt, Ordner zu eröffnen, dann in diesen Ordnern Unterordner und möglicherweise sogar Unterunterordner hinzuzufügen. Hierarchische Ordnungssysteme im Wiki Ein Wiki ist eigentlich ein "flaches" System. Prinzipiell sind alle Seiten auf gleicher hierarchischer Stufe. Trotzdem haben wir mit einfachen Mitteln und mit etwas Überlegung die Möglichkeit, sinnvolle und hilfreiche Hierarchien zu schaffen: Oberseiten und Unterseiten Im Artikel zu den Seitennamen hast du gelesen, dass jeder Seitenname im Wiki einmalig ist. Eine Seite Musik existiert nur 1 Mal im Wiki. Seiten, deren Namen ausschliesslich aus einem Oberbegriff oder einem Benutzernamen bestehen, bezeichen wir sinnvollerweise als Oberseiten, dazu gehören beispielsweise alle Einstiegsseiten in die einzelnen Fächer, beispielsweise [[Deutsch]], [[Geschichte]], [[Mathematik]] sowie die persönlichen Startseiten der Benutzer wie zum Beispiel [[Anna]]. Die Hierarchie entsteht nun dadurch, dass der Seitenname einer Seite, die als Unterseite zu einem Oberbegriff oder einem Benutzer/einer Benutzerin gedacht ist, aus dem betreffenden Oberbegriff bzw. Benutzernamen und dem angehängten Unterbegriff gebildet wird, also beispielsweise [[Deutsch Balladen]], [[Franz E23]], [[Englisch U18]], [[Mathematik Algebra]] oder [[Anna TV-Serien]] Konkret könnte das so aussehen: Einstiegsseite Erste Hierarchieebene: Oberbegriffe und Benutzernamen Zweite, dritte, x-te Hierarchieebene: Oberbegriffe+Unterbegriffe (Unterseiten) Index (Startseite mit Inhaltsverzeichnis) [[Deutsch]] [[Deutsch Lektüre]] [[Deutsch Lektüre Ich, der Disc-Jockey]] [[Disc-Jockey Anna]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Disc-Jockey Melanie]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Disc-Jockey Christian]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Deutsch Themen]] [[Deutsch Themen Medien]] [[Deutsch Themen Balladen]] [[Französisch]] [[Französisch E18]] [[E18 Ma matinée Anna]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[E18 Ma matinée Melanie]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[E18 Ma matinée Christian]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Französisch E19]] [[Französisch E19]] [[Mathematik]] [[Mathematik Algebra]] [[Mathematik Geometrie]] [[Klasse]] [[Anna]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Anna Musik]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Anna Haustiere]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Anna Freundinnen]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Melanie]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten [[Christian]] Von SchülerInnen bearbeitete Seiten Seitennamen Start Version 46 von Andreas Heutschi, :56

21 Beispiele Auf dieser Seite entsteht eine Sammlung authentischer, aber anonymisierte Beispiele aus verschiedenen Bereichen. Die Beispiele sollen auch das zugrundeliegende Gerüst dokumentieren, deshalb wird jeweils die vollständige Navigationsstruktur der "real existierenden" Projekte beibehalten. U n t e r r i c h t Deutsch Französisch Informations- und Kommunikationstechnologien Klassentagebuch Ersterprobung in der Klasse erfolgt demnächst T e a m o r g a n i s a t i o n / A r b e i t s g r u p p e n Protokolle Kollaboratives Schreiben Projektbeschrieb <- Index Version 22 von Andreas Heutschi, :11

22 Deutsch Deutsch 7. Schuljahr <- Beispiele Version 5 von Andreas Heutschi, :13

23 Deutsch 7. Schuljahr Ü b e r s i c h t Lektüre Themen <- Deutsch Version 5 von Andreas Heutschi, :21

24 LektüreDeutsch7SJ K u r z g e s c h i c h t e n Ich, der Disc-Jockey G r i e c h i s c h e S a g e n Prometheus <- Deutsch 7. Schuljahr Version 4 von Andreas Heutschi, :21

25 Ich, der Disc-Jockey Alexander ist jetzt 30 und blickt auf seine Jugendzeit zurück. Schreibe einen Text, in dem deutlich wird, was aus Alexander geworden ist und wie er von seinen früheren Erfahrungen in der Schule denkt. DJ-Anna DJ-Beatrice DJ-Christian Namen geändert ;-) <- LektüreDeutsch7SJ Version 5 von Andreas Heutschi, :22

26 DJ-Anna Ich, der Disc-Jockey Ich habe eine Freundin und bin glücklich mit ihr. Aber wenn ich zurückdenke, in das alter von etwa 15 jahren, glaube ich das es mir jetzt viel besser geht als damals. Niemand mochte mich weil ich so gut in Geschichte war und nicht gut in Sport. Ich wusste noch damals warder Platz neben mir immer leer weil mich ja niemand mochte. Da kam ich auf die idee, Kaugummis von meinem Taschengeld zu kaufen und zu verteilen. Ich habe auch fleissig Fussball gespielt, habe geflucht und noch vieles mer. Jedoch ales für die Katz. Dann habe ich angefangen mich nicht mer für geschichte zu interessieren und der Lehrer fragte mich darüber und veralberte mich mit einem dummen Spruch. An einem Samstag Abend gab es einen Disco im Jugendhaus in der Stadt. Dort ging ich hin und tanzte einen Chachacha. Ein paar Jungs staunten darüber. Ich beschloss damals anschliessend ebenfalls eine Party forzubereiten. Diese sollte im Keller stattfinden.ich kaufte mir Platten und trieb einen Plattenspieler auf und vieles mer. Ich malte sachen an die Wand und merkte das ich sehr gut zeichnen konnte. Als alles fertig war, schrieb ich die Einladungen an meine Mitschüler. An diesem Abend als die Party war, meine Eltern machten sich damals ebenfalls einen schönen Abend, kamen jedoch keine einzigen Freunde an meine Party. Das fand ich sehr schade, jedoch lehrnte ich etwas daraus. Ja das war schon eine verrückte Zeit. Version 1 von Andreas Heutschi, :53

27 LektüreDeutsch7SJ K u r z g e s c h i c h t e n Ich, der Disc-Jockey G r i e c h i s c h e S a g e n Prometheus <- Deutsch 7. Schuljahr Version 4 von Andreas Heutschi, :21

28 Prometheus M e i n e l i e b s t e P r o m e t h e u s - D a r s t e l l u n g Auf dieser Wikiseite findest du 8 unterschiedliche Kunstwerke, auf denen jeweils Prometheus abgebildet ist. Betrachte sie genau und entscheide dich, welches dir am besten gefällt. Äussere dich in einem kurzen zusammenhängenden Text auf der für dich bestimmten Seite zu folgenden Punkten: T e x t e Für welches Werk hast du dich entschieden? Worum handelt es sich beim betreffenden Werk? (Zeichnung, Gemälde) Kurze Bildbeschreibung Wie ist Prometheus dargestellt? Was befindet sich sonst noch auf dem Bild? Was fällt dir besonders auf, was findest du besonders erwähnenswert? Weshalb hast du dich für dieses Bild entschieden? AnnaProm - BeatriceProm - ChristianProm - Namen geändert ;-) Quellenangaben und Urheberrechte bei den Bildern? - Hmmm, da fehlt wohl einiges. Bild 1 Bild 2

29 Bild 4 Bild 3 Bild 5 Bild 6

30 Bild 8 Bild 7 <- LektüreDeutsch7SJ Version 9 von Andreas Heutschi, :23

31 AnnaProm Prometheus M e i n e l i e b s t e P r o m e t h e u s - D a r s t e l l u n g Ich habe mich für das 2. Bild entschieden. Es handelt sich um ein Gemälde, wo Prometheus liegend und mit den unauflöslichen Ketten an den steilen Abhang des Kaukasus angekettet dargestellt wird. Der Adler des Zeus über ihm, seine Leber fressend. Auf dem Abhang ist Herakles. Besonderes erwähnenswert ist das Gesicht des Prometheus, voller Schmerz und Qualen, das er jeden Tag erleiden muss. Ich habe mich für dieses Bild entschieden weil es am Naturgetreusten dargestellt ist. Version 3 von Andreas Heutschi, :07

32 Deutsch 7. Schuljahr Ü b e r s i c h t Lektüre Themen <- Deutsch Version 5 von Andreas Heutschi, :21

33 Deutschthemen7SJ Bearbeiten Versionen Medien-Upload Suche Übersichten Index Unsere Medien: Lernziele Unsere Medien: Eingangsbilanz Gedanken zum Thema... Inter-Wiki-Link in das "Original"-Wiki einer 7. Sekundarklasse (Thema: Medien) Link bitte in neuem Fenster öffnen (beim Anklicken des Links ctrl-taste gedrückt halten oder rechte Maustaste benutzen) <- Deutsch 7. Schuljahr Version 13 von Andreas Heutschi, :45

34 Unsere Medien 1 Lernziele Ich weiss, was die Begriffe Kommunikation und nonverbale Kommunikation bedeuten Ich kenne die wichtigsten Kommunikationsmittel im direkten zwischenmenschlichen Kontakt, dem Dialog (Worte, Mimik, Gestik) Ich kenne wichtige Faktoren, die zwischenmenschliche Kommunikation beeinflussen (begünstigen oder stören) Ich kann mich mit Hilfe der Wörter Sender, Medium, Empfänger, Dialog, Rollentausch, Massenkommunikation und Massenmedium über unterschiedliche Kommunikationsformen äussern Ich kenne die einzelnen Medien und ihre Unterschiede Ich kenne die vier Hauptaufgaben der Massenmedien Ich kann über Erzeugnisse der Medien sachlich berichten und mir ein eigenständiges Urteil bilden Ich kenne Möglichkeiten, Grenzen, Gefahren usw. der Medien Klicken zum Vergrössern <- Deutschthemen7SJ Klicken zum Vergrössern Klicken zum Vergrössern Version 10 von Andreas Heutschi, :23

35 Unsere Medien 1 Unsere Medien E i n g a n g s b i l a n z e n Markiere und kopiere den vollständigen Inhalt des Rahmens und setze ihn anschliessend auf der für dich vorgesehenen Seite ein. Lege zu jedem Medium in einem sprachlich korrekten, zusammenhängenden Text deine Position dar, indem du auf die drei vorgegebenen Punkte eingehst. ===Die Bedeutung der Medien in meinem Leben=== ====Eingangsbilanz==== *Wie setze ich folgende Medien in meinem Alltag ein? *Welche Bedeutung haben sie für mich? *Was weiss ich über diese Medien, was ich erwähnenswert finde? =====Printmedien (Zeitungen, Zeitschriften):===== Text eingeben =====TV:===== Text eingeben =====Radio:===== Text eingeben =====Internet:===== Text eingeben AnnaMedien1 - BeatriceMedien1 - ChristianMedien1 - Namen geändert ;-) Verwandte Themen: Vorlagen <- Deutschthemen7SJ Version 13 von Andreas Heutschi, :24

36 AnnaMedien1 Unsere Medien 1 D i e B e d e u t u n g d e r M e d i e n i n m e i n e m L e b e n Eingangsbilanz Wie setze ich folgende Medien in meinem Alltag ein? Welche Bedeutung haben sie für mich? Was weiss ich über diese Medien, was ich erwähnenswert finde? Printmedien (Zeitungen, Zeitschriften): Ich lese nicht unbedingt viel Zeitung(wenn dann die BZ,FN oder MB), ich schau sie nur kurz durch und lese die Titel der Themen wenn mir ein Thema gerade spannend vorkommt, lies ich es. An sonstem lies ich nur was im Kino kommt. TV: Wenn ich TV schaue, schau ich meisten die deutsche Tagesschau, oder auch einfach nur Filme, Serien, Wissenssendungen oder höre Musik. Radio: Ich höre eigentlich nie Radio, nur im Auto wenn ich keine Musik dabei habe:) Internet: Ich bin sehr viel im Internet. Man kann viele neue Leute kennen lernen und auch mit den Freunden schreiben oder Chatten. Version 1 von Andreas Heutschi, :42

37 Gedanken zum Thema... Bearbeiten Versionen Medien-Upload Suche Übersichten Index K u r z b e t r a c h t u n g e n z u e i n e r R e i h e v o n a b s t r a k t e n B e g r i f f e n Jede Schülerin und jeder Schüler verfasst pro Schulwoche einen kurzen, zusammenhängenden Text zu einem der vorgeschlagenen abstrakten Begriffe. Vorgehen Mache dir zuerst eigene Gedanken zum gewählten Begriff, anschliessend darfst du auch im Lexikon, im Duden oder im Internet nach Beiträgen dazu suchen. Dein Text muss dann aber selbst verfasst sein. Abschreiben oder gar "Kopieren und Einfügen" (Copy & Paste) sind nicht erlaubt. Aufbau und Länge des Textes Halte dich an die folgende Reihenfolge: Was verstehst du, was verstehen andere unter dem Begriff (Definition)? Überlege dabei insbesondere, was der Begriff genau beschreibt oder umschreibt: eine (innere) Bereitschaft? ein Gefühl? eine Eigenschaft? eine Fähigkeit? eine (innere) Haltung? eine Möglichkeit? einen Zustand? Welche Gedanken, Assoziationen (innere Bilder, innere Vorstellungen) löst der Begriff in dir aus? In welchen konkreten Lebensbereichen und -situationen ist der Begriff von Bedeutung? Schreibe nicht nur ein Stichwort hin, sondern erkläre genau, was du meinst. Für deinen Text stehen dir Zeichen zur Verfügung. Der Text darf nicht kürzer, aber auch nicht länger sein. Erst wenn zu sämtlichen Begriffen ein Ersteintrag vorhanden ist, dürfen Folgeeinträge hinzugefügt werden. Beispiel: Geduld Kopiervorlagen Ersteintrag Bist du der Erste/die Erste, die zu einem Wort einen Beitrag verfasst, benutzt du die folgende Kopiervorlage: Liste der Begriffe Noch kein Eintrag Ersteintrag Zweiteintrag Achtung Angst Anpassung Anstrengung Arbeit Armut Ausdauer Disziplin Eifersucht Eigenständigkeit Einbildung Einsamkeit Enttäuschung Fairness Fleiss Fortschritt Freiheit Freizeit Freude Freundschaft Frieden Frustration Geborgenheit Geduld Gegenwart Gehorsam Geld Gerechtigkeit Gewalt Glaube Gleichgültigkeit Glück Gott Grosszügigkeit Heimat Hoffnung Humor Interesse Langeweile Leidenschaft Lernen Liebe Macht Motivation Mut Neid Neugier Niedergeschlagenheit Oberflächlichkeit Optimismus Ordnung Pessimismus Pflicht(en) Pünktlichkeit Recht(e) Reichtum Religion Respekt Selbständigkeit Sorgfalt Tod Toleranz Tradition Traurigkeit Überheblichkeit Verantwortung Vergangenheit Vergänglichkeit Vernunft Vertrauen Wahrheit Weisheit Würde Zuverlässigkeit Zukunft Diesen Text durch den eigenen ersetzen (512, Dein Vorname) ----[[Gedanken zum Thema...]] Folgeeinträge Hat schon jemand einen Text zum von dir gewählten Begriff verfasst, benutzt du folgende Kopiervorlage: Diesen Text durch den eigenen ersetzen (512, Dein Vorname) ---- Füge ganz zuoberst auf der Seite eine neu Zeile ein und setze auf der leeren Zeile die Vorlage ein, dann kannst du mit Schreiben beginnen. Deutschthemen7SJ Version 2 von Andreas Heutschi, :45

38 Beispiele Auf dieser Seite entsteht eine Sammlung authentischer, aber anonymisierte Beispiele aus verschiedenen Bereichen. Die Beispiele sollen auch das zugrundeliegende Gerüst dokumentieren, deshalb wird jeweils die vollständige Navigationsstruktur der "real existierenden" Projekte beibehalten. U n t e r r i c h t Deutsch Französisch Informations- und Kommunikationstechnologien Klassentagebuch Ersterprobung in der Klasse erfolgt demnächst T e a m o r g a n i s a t i o n / A r b e i t s g r u p p e n Protokolle Kollaboratives Schreiben Projektbeschrieb <- Index Version 22 von Andreas Heutschi, :11

39 Französisch BC2 E16 Expliquer le chemin <- Beispiele Version 4 von Andreas Heutschi, :14

40 BC2 E16 Expliquer le chemin Hinweis Diese mündlichen Beiträge der Lernenden dokumentieren ihre Sprachkompetenzen in einem bestimmten Moment und könnten sinnvollerweise auch Bestandteil eines "elektronischen Sprachenportfolios" auf einer "persönlichen" Seite des Schülers oder der Schülerin sein. Christian (mp3) Anna (mp3) <- Französisch Version 9 von Andreas Heutschi, :24

41 Beispiele Auf dieser Seite entsteht eine Sammlung authentischer, aber anonymisierte Beispiele aus verschiedenen Bereichen. Die Beispiele sollen auch das zugrundeliegende Gerüst dokumentieren, deshalb wird jeweils die vollständige Navigationsstruktur der "real existierenden" Projekte beibehalten. U n t e r r i c h t Deutsch Französisch Informations- und Kommunikationstechnologien Klassentagebuch Ersterprobung in der Klasse erfolgt demnächst T e a m o r g a n i s a t i o n / A r b e i t s g r u p p e n Protokolle Kollaboratives Schreiben Projektbeschrieb <- Index Version 22 von Andreas Heutschi, :11

42 Informations- und Kommunikationstechnologien Unser Wiki <- Beispiele Version 6 von Andreas Heutschi, :14

43 Unser Wiki Informations- und Kommunikationstechnologien Seit einiger Zeit arbeitest du nun bereits mit diesem Wiki. Halte in einer Liste fest, welche Möglichkeiten dir dieses Wiki überhaupt bietet. Was kannst du hier alles tun? Markiere und kopiere dazu den vollständigen Inhalt des Rahmens und setze ihn anschliessend auf der für dich vorgesehenen Seite ein. ===Möglichkeiten, die mir das Wiki bietet=== *Ich kann... *Ich kann... *Ich kann... *Ich kann... *Ich kann... *Ich kann... *Ich kann... *Ich kann... AnnaWiki - BeatriceWiki - ChristianWiki - RolfWiki Anmerkung zu den Beiträgen der Lernenden: Vereinzelt brachten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeiten des Wikis und die Funktionalitäten des Klassenraumes als Ganzes durcheinander. Ist aber ein Detail ;-). Informations- und Kommunikationstechnologien Version 7 von Andreas Heutschi, :32

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