Im Rahmen des Projektes Ziel3/Cíl )

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1 Best of Moodle 2.0 Im Rahmen des Projektes Ziel3/Cíl ) Společný rozvoj a zevedení koncepu Blended learning v kombinované výuce studia Interkulturní germanistika s pomocí online výukové platformy (INGO: Interkulturní germanistika online) Gemeinsame Entwicklung und Umsetzung des Blended-Learning-Konzepts für das Fernstudium "Interkulturelle Germanistik" mit Hilfe einer Online-Lernplattform. (INGO: Interkulturelle Germanistik online) 1 Erste Schritte Sich in Moodle anmelden, eigenen Kurs finden Das Zugangspasswort für Studenten festlegen Das eigene Profil auf Moodle bearbeiten Kurs anpassen und Material hochladen Blöcke anpassen Einstellungen des Kurses ändern Kurs gliedern - Beschreibung der Themen ändern Text in der Kursübersicht hinzufügen Lehrmaterial hochladen Kursadministration Verwaltung der Studierenden und Kommunikation Sicherung und Wiederherstellung des Kurses Import von Materialien aus anderen Kursen Aktivitäten des Kurses auswerten (Nutzungsstatistik einsehen) Weitere Aktivitäten auf Moodle Arbeiten mit einer Datenbank Erstellen einer Aufgabe Arbeiten mit dem Forum Arbeiten mit dem Tools "Feedback" (Fragebogen) Die Fragebogenvorlage für die Kursevaluation nutzen... 12

2 4.6 mit Moodle testen ERSTE SCHRITTE 1.1 SICH IN MOODLE ANMELDEN, EIGENEN KURS FINDEN Geben Sie die Moodle-Adresse ein und klicken Sie oben rechts auf Login. So finden Sie Ihren Kurs: a) In der Kursnavigation b) durch das Suchfeld c) in der Übersicht Meine Kurse (nach der Anmeldung im Kurs) 1.2 DAS ZUGANGSPASSWORT FÜR STUDENTEN FESTLEGEN Studierende melden sich in den Kurs mit einem Passwort an, das sie von Ihnen in der ersten (Präsenz-)Stunde bekommen haben. Deswegen ist es wichtig, das Passwort vor Kursbeginn festzulegen. Vorgehen: Klicken Sie unter Einstellungen auf - Kurs-Administration - Nutzer/innen - Einschreibemethoden Und editieren Sie die Einstellungen für die Selbsteinschreibung für Teilnehmer/in Im darauf folgenden Fenster legen Sie das neue Passwort fest. (Wenn Sie das Passwort vergessen, können Sie es sich auf dem gleichen Weg anzeigen lassen). Das Passwort teilen Sie dann in der ersten Stunde Ihren Studierenden mit! [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 1

3 1.3 DAS EIGENE PROFIL AUF MOODLE BEARBEITEN Klicken Sie auf Ihren Namen (in der oberen rechten Ecke), um zu Ihrrem Profil zu kommen und klicken Sie dann auf Profil bearbeiten. Gerade im Distanzunterricht ist es wichtig, das eigene Profil zu personalisieren, um die Kommunikation zu efektivieren. 2 KURS ANPASSEN UND MATERIAL HOCHLADEN Um den Inhalt des Kurses zu bearbeiten müssen Sie immer "Editier-Modus" einschalten, indem Sie auf den Button Bearbeiten einschalten klicken. Sie finden ihn in der oberen rechten Ecke des Kurses oder im Abschnitt "Einstellungen" "Kurs-Administration" Bearbeiten einschalten Jetzt gibt es weitere Icons. bedeuten. Zeigen Sie mit der Maus darauf, um zu sehen, was sie 2.1 BLÖCKE ANPASSEN Das Aussehen Ihres Natürlich können Sie selbst bearbeiten. Schalten Sie den Bearbeitungsmodus an Blöcke verschieben Blöcke löschen mit X Blöcke hinzufügen Hier können Sie einzelne Themenbereiche unsichtbar machen 2.2 EINSTELLUNGEN DES KURSES ÄNDERN Klicken Sie auf Einstellungen Kurs-Administration Einstellungen bearbeiten. die Sie ein paar wichtige Einstellungen des Kurses ändern können. Hier können Sie den Namen des Kurses, das Format, Anzahl der Wochen, Startdatum etc. ändern. Klicken Sie auf die Fragezeichen und lesen Sie den jew. Hilfetext [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 2

4 2.3 KURS GLIEDERN - BESCHREIBUNG DER THEMEN ÄNDERN 1. Zahnrad anklicken 3. fertig 2. Thema benennen 2.4 TEXT IN DER KURSÜBERSICHT HINZUFÜGEN Wenn Sie Bearbeiten eingeschaltet haben und auf klicken, dann können Sie eine Vielzahl von Aktivitäten, Materialien und andere Elemente in Ihren Kurs einfügen. Wenn Sie einfach nur eine Information preisgeben wollen, die Sie direkt im Kurs publizieren, dann nutzen Sie die Aktivität Klicken Sie auf Und geben Sie den Text ein. Sie können alle Formatierungsicons nutzen, Bilder Einfügen und sogar HTML nutzen. BEMERKUNG: Über dieses Werkzeug würden Sie bspw. auch YouTube-Video oder andere Web2.0-Inhalte in der Kurs einbinden, indem Sie auf html-ansicht umschalten und den Einbettcode des jew. Tools einfügen. 2.5 LEHRMATERIAL HOCHLADEN Der schnellste Weg, Unterrichtsmaterialien (pdf, doc, docx...) hochzuladen, ist sie einfach mit der Maus hereinzuziehen. Sie öffnen auf Ihrem PC den Speicherort der Datei und ziehen sie in den Browser genau an die Stelle im Kurs, an der Sie die Datei haben wollen. Wenn das aus irgendeinem Grund nicht funktioniert (Java wird auf Ihrem PC blockiert etc.), dann können Sie den längeren Weg gehen: ( ) hinzufügen Anschließend geben Sie den Namen des Materials ein (so wie er im Kurs auftauchen soll), eine Beschreibung und laden die Datei hoch: Datei hinzufügen Datei hochladen (oben links in der Navigation) Datei wählen (+ auf dem PC auswählen und öffnen) Datei hochladen Den Namen und die Beschreibung könne Sie jederzeit editieren : [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 3

5 3 KURSADMINISTRATION 3.1 VERWALTUNG DER STUDIERENDEN UND KOMMUNIKATION Aufgabe 1: Überprüfen Sie die Teilnehmerliste. Streichen ggf. unerlaubt angemeldete Studenten und schreiben Sie andere Studenten ein. Anleitung: Klicken Sie oben links im Blog Einstellungen auf Nutzer/innen Eingeschriebene Nutzer/innen Mit dem X können Sie Studenten aus dem Kurs austragen Und hier können Sie weitere Studenten einschreiben. Aufgabe 2: Schreiben Sie eine Nachricht an ALLE Studierenden des Kurses HINWEIS: Bitte benutzen Sie das Forum oben im Kurs (Nachrichtenforum). Alle Nachrichten, die Sie in diesem Forum schreiben, werden allen Studierenden des Kurses auf die Uni- adresse zugeschickt und werden zusätzlich in diesem Forum archiviert. Aufgabe 3: Schreiben Sie eine Nachricht an einzelne Studierende über Moodle. Anleitung: Klicken Sie auf Navigation Name des Kurses Teilnehmer/innen und setzen Sie ein Häkchen für Studenten, denen Sie eine Nachricht senden möchten. Wählen Sie dann unten "Mitteilung senden". [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 4

6 3.2 SICHERUNG UND WIEDERHERSTELLUNG DES KURSES Aufgabe 4: Lernen Sie die Funktionen von Sichern und Wiederherstellen kennen. Anleitung: klicken Sie unter Einstellungen auf Sicherung auf ein Sicherung, um eine Kurssicherung anzulegen, bzw. auf Wiederherstellen, um eine frühere Sicherung Ihres Kurses wiederherzustellen. Hinweis: Es ist ratsam, die Sicherung herunterzuladen und auf einem externen Speichermedium aufzubewahren. Sie können mit Ihrer Hilfe den Kurs zum beliebigen Zeitpunkt (und auch in einem anderen Moodle) wiederherstellen. 3.3 IMPORT VON MATERIALIEN AUS ANDEREN KURSEN Mit Hilfe der Importfunktion können Sie einzelne Aktivitäten aus verschiedenen Kursen in Ihren Kurs importieren. Aufgabe 5: Importieren Sie die Datenbank aus dem Kurs "Importkurs Anleitung: klicken Sie unter Einstellungen auf Import und wählen Sie den Kurs "Importkurs" Klicken Sie auf "Weiter" und wählen Sie die Inhalte, die Sie importieren möchten. Klicken Sie auf weiter. 5

7 3.4 AKTIVITÄTEN DES KURSES AUSWERTEN (NUTZUNGSSTATISTIK EINSEHEN) Sie können in Moodle viele Auswertungen der Teilnehmeraktivitäten auswerten. Die Beteiligung Ihrer Studierenden an einer bestimmten Aktivität auswerten. Diese Anleitung bezieht sich exemplarisch auf die Beantwortung der Evaluation. Sie können aber auf diesem Weg alle anderen Aktivitäten beobachten, beispielsweise das Öffnen eines PDF-Scripts. a) Klicken Sie auf der Startseite Ihres Kurses auf b) Und wählen Sie die Aktivität aus, die Sie überprüfen wollen und die Zielgruppe Teilnehmer/in und klicken Sie auf Start c) Klicken Sie auf Alle mit Nein auswählen und wählen Sie Mitteilungen senden, um allen eine Nachricht zu senden, die das Material nicht bearbeitet haben. Verwenden Sie diese Funktion aber bei einem Fragebogen mit Bedacht, da die Anonymität des Fragebogens angezweifelt werden könne. Sie sollten zumindest hinzufügen, dass Sie nur sehen können, ob der Fragebogen abgegeben wurde, oder nicht. 6

8 Die gesamte Kursaktivität eines bestimmten Teilnehmers auswerten. Sie können sich alle Kursaktivitäten eines bestimmten Teilnehmers in verschiedenen Übersichten anzeigen lassen: a) Wählen Sie einen Teilnehmer und klicken Sie auf seinen Namen oder sein Bild, um sein Profil zu öffnen. (Gehen Sie hierzu bspw. auf die Teilnehmerliste, siehe Kap Sie können aber ein Studentenprofil immer dann aufrufen, wenn Sie irgendwo seinen Namen sehen und auf seinen Namen oder das Bild klicken) b) Klicken Sie auf Aktivitäten und Zusammenfassung Auf der nachfolgenden Übersicht sehen Sie, welche Aktivitäten der Teilnehmer (wie oft) bearbeitet hat. BEMERKUNG: Wenn Sie statt auf Zusammenfassung auf Vollständiger Bericht klicken, dann sehen Sie auch die Beiträge, die der Teilnehmer gepostet oder Materialien, die er hochgeladen hat. Dieses Instrument eignet sich, um die aktive Teilnahme an den Onlinephasen des Kurses zu bewerten. Die Informationen sind aber unter Datenschutzrichtlinien zu behalten und nicht (ungefiltert) zu veröffentlichen. 7

9 4 WEITERE AKTIVITÄTEN AUF MOODLE 4.1 ARBEITEN MIT EINER DATENBANK Die Datenbank ermöglicht es den Studierenden Materialien (z.b. Handous) hochzuladen oder Texte, Links und andere Daten zu sammeln und allen zur Verfügung zu stellen. In diesem Abschnitt werden wir lernen, dieses Tool zu benutzen und einige kleinere Änderungen an der Konfiguration (z.b. benutzerdefinierter Anweisungen) durchzuführen. Aufgabe 6: Überprüfen und Ändern Sie den Text in Ihrer Datenbank Anleitung: Schalten Sie den Modus Bearbeiten aktivieren ein (oben rechts). a) bearbeiten Sie den Namen der Datenbank, indem Sie auf das Stift-Symbol klicken, b) bearbeiten Sie die Anweisung, indem Sie auf das Zahnrad klicken. klicken Sie auf die Beschreibung des Kettenrades bearbeiten. Wenn Sie weitere Texte ändern wollen, öffnen Sie die Datenbank, klicken Sie auf "Vorlagen" und bearbeiten Sie die einzelnen Vorlagen. Text in eckigen Klammern [[title]] und Rauten # # date # # bitte NICHT ÄNDERN. Sie würden die Funktion der Datenbank gefährden. [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 8

10 4.2 ERSTELLEN EINER AUFGABE Eine weitere Möglichkeit, einen Text von Ihren Studierenden einzufordern, ist die Aktivität Im Gegensatz zu der Datenbank (und zum Forum) können nur der Student und die Lehrkraft diesen Text sehen, nicht aber die anderen Studierenden. Es handelt sich also um eine direkte Art der Einreichung von Hausaufgaben und anderen Texten. Diese können in Form von (Text-)Dokumenten (bei Seminararbeiten etc.) eingereicht oder direkt in Moodle eingegebenen werden (bspw. Antworten auf Fragen zum Text). Lehrkräfte können die Antworten bewerten. Näheres hierzu im nächsten Workshop zum Thema Testen. Aufgabe 7: erstellen Sie eine Aufgabe Klicken Sie auf ( ) hinzufügen Geben Sie einen Namen der Aufgabe (erscheint in der Kursübersicht) und eine Beschreibung (Aufgabenstellung) ein. Wenn Sie diese Option wählen, dann erscheint die Beschreibung gemeinsam mit dem Namen der Aufgabe in der Übersichtsseite des Kurses Gehen Sie die weiteren Einstellungen durch und stellen Sie insbesondere die Art des einzureichenden Textes ein. Wählen Sie TEXTEINGABE ONLINE und/oder DATEIABGABE Texteingabe online: Diese Methode ermöglicht den Teilnehmer/innen die Lösung direkt in einem Texteingabefeld mit Editor einzutragen. Dateiabgabe: Teilnehmer/innen können eine oder mehrere Dateien als Lösung der Aufgabe einreichen. [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 9

11 4.3 ARBEITEN MIT DEM FORUM In diesem Kapitel schauen wir uns an, wie man die Aktivität Forum in der Distanzphase des Unterrichts einsetzt. Konkret wollen wir Fachtexte ohne einen Zusatzaufwand für die Lehrkraft diskutieren. Aufgabe 8: Erstellen Sie in Ihrem Kurs ein Forum für die Diskussion von Fragen zu einem Fachtext. Probieren Sie verschiedene Einstellungen. Anleitung: Schalten Sie den Bearbeiten-Modus (oben rechts) ein. Klicken Sie auf "Material oder Aktivität anlegen" und wählen Sie das. Geben Sie den Namen des Forums (erscheint auf der Kursseite), und eine Beschreibung (Arbeitsanleitung bzw. Ihre Fragen zum Text) ein und wählen Sie eine Art des Forums: Forumstypen Moodle stellt verschiedene Arten von Foren bereit, die sich in Layout und Verwendungszweck unterscheiden: Diskussion zu einem einzigen Thema: Dieser Forumstyp eignet sich für eine kurze oder zeitlich begrenzte Diskussion, bei der die Lernenden sich auf ein einziges Thema konzentrieren sollen. Frage- und Antwort-Forum: Der Start eines neuen Diskussionsthemas wird jeweils als Frage formuliert (i.d.r. vom Trainer), und die Kursteilnehmer/innen antworten darauf. Standardmäßig müssen Teilnehmer/innen eine eigene Antwort einstellen, bevor sie die Antworten der anderen sehen können. Jede/r darf genau ein Thema einrichten: Jede/r Kursteilnehmer/in darf genau ein Diskussionsthema einbringen, die Anzahl der Antwortbeiträge pro Teilnehmer/in ist dagegen nicht eingeschränkt. Dieser Forumstyp eignet sich u.a. für Reflexionen, bei denen jeder Teilnehmer/in Gedanken z.b. zum Thema der letzten Woche äußert und die anderen den Beitrag kommentieren können. Standardforum zur allgemeinen Nutzung: Dieser Forumstyp ist nützlich für umfangreiche Diskussionen, die Sie entweder als Trainer/in moderieren oder die als soziale Kommunikationsplattform von den Lernenden in eigener Regie geführt werden. Bei diesem Forumstyp dürfen alle Kursteilnehmer/innen neue Diskussionsthemen eröffnen und auf Beiträge anderer antworten. Standardforum, angezeigt in blog-ähnlichem Format: Bei diesem Forumstyp dürfen alle Kursteilnehmer/innen neue Diskussionsthemen eröffnen und auf Beiträge anderer antworten. Die Anzeige der Diskussionsthemen erfolgt als lineare Liste, wobei das Thema mit dem aktuellsten (Antwort-) Beitrag ganz oben steht. Achtung: Wenn Sie die Art des Forum " Frage- und Antwort-Forum " wählen, dann reicht es nicht, wenn Sie Ihre Fragen in die Beschreibung eingeben. Sie müssen Sie als einzelne Forumsbeiträge ins Forum schreiben. Die Studierenden antworten dann auf diese Beiträge und erst nachdem sie geantwortet haben, dann sehen sie die Antworten der anderen. Alternative: Wählen Sie das Standardforum zur allgemeinen Nutzung und bestimmen jede Woche einen Studenten, der während der Woche in dem Diskussionsforum moderiert und in der nächsten Präsenzstunde die Diskussionsergebnisse vorstellt. Sie sparen Zeit für die Wiederholung der Fragen und das erneute Durchgehen der Texte und dabei müssen Sie die Distanzdiskussion nicht persönlich moderieren. Links zur deutschen Forumshilfe: 10

12 4.4 ARBEITEN MIT DEM TOOLS "FEEDBACK" (FRAGEBOGEN) Dieser Fragebogen ermöglicht die Auswertung von "multiple choice-fragen" oder kurzen Textantworten etc., und kann bspw. als Kursevaluation oder als eine kurze Verstehenskontrolle eingesetzt werden. Innerhalb weniger Minuten schafft jeder seinen eigenen Fragebogen zu erstellen. Aufgabe 9: Erstellen Sie Ihren eigenen Fragebogen. Anleitung: Schalten Sie den Bearbeiten-Modus (oben rechts) ein. Klicken Sie auf "Material oder Aktivität anlegen" und wählen Sie. Geben Sie den Namen des Fragebogens (erscheint auf der Kursseite), Beschreibung (Aufgabenstellung) und ändern Sie ggf andere Einstellungen (bspw. Anonymität der Befragung). Klicken Sie unten auf "Speichern und Anzeigen". Wenn Sie sich die fertig angelegte Befragung anzeigen lassen, dann können Sie Ihre Fragen hinzufügen, indem Sie auf Klicken Sie auf "Elemente Bearbeiten", wählen Sie den Typ der neuen Fragen (z. B. eine Multiple-Choice- Frage), klicken Sie auf Element hinzufügen und geben Sie eine Frage und mögliche Antworten ein. Klicken Sie auf "Element speichern" und fahren Sie mit weiteren Fragen fort. 11

13 4.5 DIE FRAGEBOGENVORLAGE FÜR DIE KURSEVALUATION NUTZEN Aufgabe 10: Erstellen Sie eine Kursevaluation a) Erstellen Sie Ihren eigenen (leeren) Fragebogen, wie in Aufgabe 9 beschrieben (Bearbeiten einschalten, Material oder Aktivität anlegen -> feedback ->... speichern und Vorschau) b) (Öffnen Sie den neuen Fragebogen und) klicken Sie auf den Reiter Vorlagen c) Wählen Sie eine Vorlage und klicken Sie auf Diese Vorlage verwenden d) Die nachfolgende Frage können Sie bestätigen. Da Sie die Fragen in einen leeren Fragebogen einfügen, ist die Auswahl irrelevant Falls Sie an den Fragen nichts ändern wollen, machen Sie mit dem Punkt g) weiter e) Ggf. irrelevante Fragen löschen: Sie sehen nun eine Auflistung der Fragen. Hinter jeder Frage sehen Sie die Bearbeitungssymbole. Wenn Sie auf das X klicken, dann wird die Frage gelöscht f) Ggf. neue Frage hinzufügen: Um eine Frage hinzuzufügen, bearbeiten Sie am besten eine bestehende Frage und speichern Sie als eine neue Frage. Die neue Frage erscheint in der Reihenfolge hinter der bearbeiteten Frage. klicken Sie auf das Symbol zum Bearbeiten einer Frage: ändern Sie dann den Wortlaut der Frage. Falls es bei den Antworten Leerzeilen gibt, löschen Sie sie: und klicken Sie dann auf [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 12

14 BEMERKUNG: Sie können die Fragen des Fragebogens jederzeit auch nachträglich löschen/ändern. Klicken Sie hierzu in der Fragebogenansicht auf Elemente bearbeiten : g) Der Fragebogen ist nun fertig. Die Studierenden können ihn jetzt beantworten. Falls Sie den Fragebogen noch nicht freigeben wollen, schalten Sie ihn im Kurs einfach unsichtbar. Vergessen Sie ihn aber nicht am Kursende wieder sichtbar zu machen. h) Die Abgegebenen Antworten finden Sie dann unter dem Reiter Auswertung [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 13

15 4.6 MIT MOODLE TESTEN Testes können generell zur Selbstevaluation oder zum Bewerten (Einstufungstest oder Kursabschlusstest) genutzt werden. Sie unterscheiden sich darin, dass die Selbstevaluationstest mehrfach, ohne Sanktionen und ohne Zeitbeschränkung durchgeführt werden können. Bei Bewertungstests müssen diese Faktoren berücksichtigt werden. Die Bewertungstest müssen etwas detaillierter vorbereitet werden, deswegen werden sie noch später (per Einzelkonsultation bzw. eine Videoanleitung) detaillierter behandelt. Nachfolgend wird die Erstellung eines einfachen Multiple-choice-Selbsttests behandelt. Aufgabe 11: Erstellen Sie einen Multiple-Choice-Test. a) Klicken Sie auf Bearbeiten einschalten Material oder Aktivität hinzufügen Test hinzufügen b) Geben Sie den Namen des Tests ein, wie er in der Kursübersicht erscheinen soll c) Ändern Sie ggf. die Anzeige der Fragen im Test wie folgt: d) Geben Sie ggf. eine Testrückmeldung ein und klicken Sie dann auf Speichern und Vorschau 14

16 e) Klicken Sie auf Testinhalt bearbeiten HIER oder HIER: f) Klicken Sie auf Fragen hinzufügen und wählen Sie Multiple Choice und weiter g) Geben Sie den Fragentitel (nur für die interne Auflistung relevant) und den Fragentext ein h) Wählen Sie oben, ob es eine oder mehrere richtige Antworten gibt: i) Geben Sie die Antworten zur Auswahl an j) Geben Sie an, zu wieviel % die Antwort richtig ist k) Geben Sie ggf. eine Rückmeldung an, fals diese Antwort angeklickt wird. l) Geben Sie weitere Antworten ein [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 15

17 m) Klicken Sie auf Änderungen speichern n) Sie können sich eine Vorschau ansehen, die Anz. der Punkte für die Frage festlegen und Frage löschen. o) Anschl. können Sie weitere Fragen hinzufügen Ihr Test ist dann einsatzbereit! Aufgabe 12: Erstellen Sie einen Lücken-Test. alle anderen Testformate sind ähnlich. Nur bei Lückentextfragen muss man einen Trick kennen a) Erstellen Sie eine neue Testfrage im Format Lückentext (Klicken Sie auf Fragen hinzufügen und wählen Sie Lückentext-Frage und weiter ) b) Geben Sie den Fragentitel ein c) In den Textbereich darunter geben Sie den gesamten Text ein und markieren eine Stelle, die eine Lücke sein soll und klicken auf das gelbe Fragezeichen es öffnet sich ein Editor, in dem Sie ggf. weitere Antwortmöglichkeiten, Punktzahl, und Feedback eingeben und ggf. auswählen können, dass alle Möglichkeiten per Auswahlbox im Text erscheinen sollen. Für einen einfachen Lückentext könnten Sie aber auch alles so lassen, wie es ist und auf Einfügen klicken. Danach markieren Sie die nächste Lücke usw. [Pavel.Sternberg@tu-dresden.de] 16