Jahresplanung MiniMax 1
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- Fritzi Franke
- vor 6 Jahren
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1 Jahresplanung MiniMax 1 Reihenfolge Zeitbedarf der Themenblöcke in der Jahresplanung haben Vorschlagscharakter müssen an die individuellen Bedürfnisse, die Länge des Schuljahres, Ferienzeiten besondere inhaltliche Zielsetzungen angepasst werden. sseite seite as-kann-ich-schon - Seite ifferenzierung 1. Halbjahr Woche Thema sseite seite as-kann-ichschon ifferenzierung Orientierung IK 4.1: Geometrische Körper Flächen benennen beschreiben. AK 3.1: Beschreibung von Wegen Lagen in Ebene Raum. 85, 8 IK 4.2: Lagebeziehungen zwischen Objekten im Raum Ebene beschreiben. 2 as kann ich schon 4 1 Lernausgangslage ermitteln. IK 1.1: Einfaches Arbeiten mit. AK 1.1: Aus Sachsituationen relevante Informationen AK 2.2: Strichlisten erstellen, Informationen aus Grafiken 8 AK 3.2: Zeichnungen erstellen. Mengen vergleichen IK 1.1: Orientieren im raum, vergleichen. AK 1.1: Aus Sachsituationen relevante Informationen von 1 bis IK 1.1: Orientieren im raum, vergleichen. AK 1.1: Aus Sachsituationen relevante Informationen 4, 5 4 8, 13 Mengen zählen zeichnen IK 1.1: Orientieren im raum, vergleichen, darstellungen AK 2.1:, geometrische Figuren strukturieren. 1 Mengen bis 5 darstellen IK 1.1: Orientieren im raum, vergleichen, darstellungen AK 2.1:, geometrische Figuren strukturieren. 4, 5 Jahresplanung Seite 1 von 8
2 Woche Thema sseite seite as-kann-ichschon ifferenzierung bis 5 zerlegen IK 1.1: darstellungen verstehen, beziehungen 31, von bis IK 1.1: Orientieren im raum, vergleichen. AK 1.1: Aus Sachsituationen relevante Informationen AK 3.2: Zeichnungen iagramme (Strichlisten) erstellen. 4, 5 Mengen bis darstellen IK 1.1: Orientieren im raum, darstellungen verstehen, beziehungen AK 2.1:, geometrische Figuren strukturieren. 4, , 21 strahl IK 1.1: Orientieren im raum. AK 2.1:, geometrische Figuren strukturieren. AK 2.2: Mit Tabellen arbeiten. 8, 3 22, 23 Ordnungszahlen 4 50 IK 1.1: Orientieren im raum, beziehungen AK 1.1: Sachsituationen in ein mathematisches Modell AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren. AK 4.1: Mathematisch relevante Fragen stellen. zerlegen IK 2.1: Einsicht in das Wesen von Rechneoperationen gewinnen, Erkennen von tausch- Nachbaranalogien. AK 2.1:, geometrische Figuren strukturieren. AK 4.2: Lösungsstrategien (Probieren, ) finden nutzen , 2 Plusaufgaben , 5, IK 2.2: Mit Grafiken arbeiten. AK 2.1:, geometrische Figuren strukturieren. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren. AK 4.2: Lösungsstrategien (Analogien, ) finden nutzen. 5 2, 2, 28, 31 Plusaufgaben üben AK 4.2: Lösungsstrategien (Analogien, ) finden nutzen. 2, 30 Jahresplanung Seite 2 von 8
3 Woche Thema sseite seite as-kann-ichschon ifferenzierung Minusaufgaben AK 2.1:, geometrische Figuren strukturieren. Mathematische Abläufe durchführen. Minusaufgaben üben AK 4.2: Lösungsstrategien (Analogien, ) finden nutzen. 8 33, 35 Rechengeschichten AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren Euro IK 2.1: Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge Mathematische Abläufe durchführen, Einsicht in das IK 2.2: Mündliches beherrschen. IK 3.1: vorstellungen besitzen Einheiten kennenlernen. IK 3.3: Mit operieren.. 1. Cent IK 2.1: Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge Mathematische Abläufe durchführen, Einsicht in das IK 2.2: Mündliches beherrschen. IK 3.1: vorstellungen besitzen Einheiten kennenlernen. IK 3.3: Mit operieren. Rechengeschichten mit Geld , IK 2.1: Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge Mathematische Abläufe durchführen, Einsicht in das IK 2.2: Mündliches beherrschen. IK 3.3: Mit operieren. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren AK 4.1: Mathematisch relevante Fragen stellen. AK 4.2: Lösungsstrategien finden nutzen. Jahresplanung Seite 3 von 8
4 Woche Thema sseite seite as-kann-ichschon ifferenzierung. 1. Kilogramm IK 1.2: Anzahlen schätzen. 41 IK 3.1: vorstellungen besitzen Einheiten kennenlernen. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren Rechengeschichten mit Kilogramm 1 20 IK 2.1: Verwenden von Umkehroperationen. 42 IK 2.2: Mündliches beherrschen. IK 3.3: Mit operieren. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren Körper IK 4.1: Geometrische Figuren erkennen benennen. Eigenschaften beschreiben können. AK 2.1: Mit Tabellen Grafiken arbeiten. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren AK 3.2: Zeichnungen erstellen. Flächen IK 4.1: Geometrische Figuren erkennen benennen. Eigenschaften beschreiben können. IK 4.3: Mit geometrischen Figuren operieren. AK 2.1: Geometrische Figuren strukturieren. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren AK 4.2: Lösungsstrategien finden nutzen, Erstellen von Skizzen... Spiegeln IK 4.3: Mit geometrischen Figuren operieren, geometrische Objekte spiegeln. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren AK 4.2: Erstellen von Skizzen. 2 Bauen 23 IK 4.1: Geometrische Figuren erkennen, benennen 52 darstellen. IK 4.2: Lagebeziehungen von geometrischen Objekten im Raum erkennen. IK 4.3: Mit geometrischen Objekten operieren. AK 2.1: Geometrische Konstruktionen durchführen. AK 3.1: Vorgehensweisen beschreiben. Zeichnen IK 4.2: Erkennen geometrischer Muster AK 2.1: Geometrische Konstruktionen durchführen , bis IK 1.1: Zahldarstellungen -beziehungen AK 1.1: Eine Sachsituation in einen mathematischen Kontext bringen. AK 2.1: strukturieren. 3, 40 Jahresplanung Seite 4 von 8
5 Woche Thema sseite seite as-kann-ichschon ifferenzierung strahl Nachbarzahlen IK 1.1: Orientierung im raum, beziehungen Ordnungsrelation AK 2.1: strukturieren. AK 3.1: Lösungen Wege vergleichen, Aussagen Handlungsweisen 41 AK 4.2: Lösungsstrategie bzw. Orientierungshilfe (strahl) anwenden vergleichen 8 1 IK 1.1: Orientierung im raum, beziehungen Ordnungsrelation AK 2.1: strukturieren. AK 3.1: Lösungen Wege vergleichen, Aussagen Handlungsweisen Halbjahr Woche Thema sseite seite as kann ich schon Lehrerkartei ifferenzierung Plusaufgaben IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. AK 2.2: Mit Tabellen Grafiken arbeiten. mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen AK 4.2: Analogien als Lösungsstrategie nützen. Minusaufgaben 1 21 IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. AK 2.2: Mit Tabellen Grafiken arbeiten. 1 mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen AK 4.2: Analogien als Lösungsstrategie nützen Verdoppeln Halbieren IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge AK 1.1: Eine Sachsituation in einen mathematischen Kontext bringen. IK 2.2: Mündliches sicher beherrschen. AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen. AK 4.1: Mathematisch relevante Fragen stellen. Plusaufgaben bis IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen Jahresplanung Seite 5 von 8
6 Woche Thema sseite seite as kann ich schon Lehrerkartei ifferenzierung mauern 34 IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge Rechendreiecke 35 IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge Minusaufgaben bis IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen. 2. Liter 3 40 IK 2.1: Umkehroperationen verwenden. 4 IK 2.2: Mündliches beherrschen. IK 3.3: Mit Größe operieren. AK 1.1: Eine Sachsituation in einen mathematischen Kontext bringen. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren 1+1 Tafel IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge IK 2.2: Mündliches beherrschen. AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen. 1 1 Tafel IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge IK 2.2: Mündliches beherrschen. AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen mauern Aufgabenfamilien , 55 5 IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. Vorgehensweisen beschreiben protokollieren, mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen. Aufgaben kontrollieren IK 2.1: Zusammenhänge zwischen Grrechnungsarten erkennen, Umkehroperationen anwende zur sinnvollen Überprüfung der Ergebnisse. AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. Gerade ungerade , 5 IK 1.1: Arithmetische Muster IK 2.1: ie Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge AK 2.1: Arithmetische Operationen Verfahren durchführen. Vorgehensweisen beschreiben protokollieren, mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen. Jahresplanung Seite von 8
7 Woche Thema sseite seite as kann ich schon Lehrerkartei ifferenzierung Arbeiten mit Tabellen IK 1.1: darstellungen AK 2.2: Mit Tabellen Grafiken arbeiten, Tabellen erstellen Rechengeschichten lösen IK 2.1: Zusammenhänge zwischen Grrechnungsarten erkennen, Umkehroperationen anwende zur sinnvollen Überprüfung der Ergebnisse. AK 3.2: Mathematische Sachverhalte in unterschiedliche Repräsentationsformen darstellen. folgen IK 1.1: beziehungen anhand der Bildungsgesetze IK 2.1: Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge Arithmetische Operationen mit Bildungsgesetzen durchführen. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren 4, 5 Kleiner größer gleich 8 34 IK 1.1: beziehungen anhand der Ordnungsrelation IK 2.1: Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren AK 3.2: Mathematische Sachverhalte in unterschiedlichen Repräsentationsformen darstellen., 2 Geschicktes IK 2.1: Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge Vorgehensweisen beschreiben protokollieren, mathematische Begriffe Zeichen richtig benützen. AK 4.2: Lösungsstrategien finden nutzen Zehner Einer IK 1.1: beziehungen AK 2.1: Mathematische Abläufe durchführen, Zusammenhänge erkennen. Zehnerzahlen bis IK 1.1: darstellungen -beziehungen IK 2.1: Grrechnungsarten ihre Zusammenhänge 0 as kann ich schon 88 Jahresplanung Seite von 8
8 Woche Thema sseite seite as kann ich schon Lehrerkartei ifferenzierung ie Uhr IK 3.1: vorstellung besitzen Einheiten zur Größe Zeit kennen. IK 3.2: messen schätzen. IK 3.3: Mit der Größe Zeit operieren. 2 Rechengeschichten mit der Uhr IK 3.1: vorstellung besitzen Einheiten zur Größe Zeit kennen. IK 3.2: messen schätzen. IK 3.3: Mit der Größe Zeit operieren. AK 2.2: Mit Tabellen Grafiken arbeiten Tag Woche Monat , 82 IK 3.1: vorstellung besitzen Einheiten zur Größe Zeit kennen. IK 3.2: messen schätzen. IK 3.3: Mit der Größe Zeit operieren. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren Schätzen Messen von Längen IK 3.1: vorstellung besitzen Einheiten zur Größe Länge kennen. IK 3.2: messen schätzen. IK 3.3: Mit Längen operieren. AK 2.2: Mit Tabellen Grafiken arbeiten. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren AK 4.2: Lösungsstrategien finden nutzen. Rechengeschichten lösen 83, 84 IK 3.1: vorstellung besitzen Einheiten kennen. IK 3.2: messen schätzen. IK 3.3: Mit operieren. AK 2.2: Mit Tabellen Grafiken arbeiten. AK 3.1: Mathematische Sachverhalte verbalisieren AK 4.2: Lösungsstrategien finden nutzen. 3. Geobrett IK 4.3: Mit geometrischen Figuren operieren. AK 2.1: Mathematische Abläufe durchführen, geometrische 54 Figuren strukturieren Konstruktionen durchführen. Jahresplanung Seite 8 von 8
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Wiederholung (S. 4 13) Wiederholung der zentralen Inhalte im Bereich Arithmetik unter dem Aspekt des beziehungsreichen Übens, des Festigens der bereits bekannten Rechenstrategien Addieren bis 100 Festigen
Jahresplanung zu Die Mathe-Forscher/innen 2 Schulbuch-Nr
Jahresplanung zu Die Mathe-Forscher/innen 2 Schulbuch-Nr. 150561 Woche Überschrift Jahresplanung Themenbereich Inhalt Seite 1, 2, 3 Was du dieses Jahr lernst 4 Addieren und subtrahieren Zahlbereich 20
Arbeitsplan Mathe, 3. Schuljahr
: 1.-10.Woche Lernvoraussetzungen erfassen Wiederholung des in Klasse 2 Gelernten Lerninhalte des 2. Schuljahres beherrschen Eingangsdiagnostik Wiederholung mit abgewandelten Übungen Diagnosebögen zum
Stoffverteilungsplan Mathematik Klassenstufe 4 Schuljahr: Schule:
Stoffverteilungsplan Mathematik Klassenstufe 4 Schuljahr: Schule: ZEIT INHALTE KOMPETENZEN Rechenrakete Bemerkungen Schulwochen Millionen 1 Wiederholung: Rechnen im ZR bis 1 000 LEITIDEEN: ZAHLEN UND OPERATIONEN
Jahresplanung. Unterrichtswoche Schuljahr / Schulbuchseiten. Schularbeit
Reihenfolge und Zeitbedarf der Themenblöcke in der Jahresplanung haben Vorschlagscharakter und müssen an die individuellen Bedürfnisse, die Länge des es, Ferienzeiten und besondere inhaltliche Zielsetzungen
WELT DER ZAHL Schuljahr 2. Bildungshaus Schulbuchverlage
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung Seiten 4 13 Übungen mit dem Zahlen- ABC Addieren und Subtrahieren Aufgabe und Umkehraufgabe Gleichungen und Ungleichungen, Variable Sachrechnen; Rechengeschichten
Jahresplanung für SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1
Jahresplanung für SCHLAUMEIER entdecken Mathematik 1 mit Ausweisung der allgemeinen und n mathematischen gemäß Bildungsstandards Die ausgewiesene zeitliche stellt lediglich einen Richtwert dar und weist
Lerninhalte des 1. Schuljahres beherrschen. Eingangsdiagnostik. Diagnosebögen zum Lehrwerk. Wiederholung mit abgewandelten Übungen (z.b.
: 1.-10. Woche Lernvoraussetzungen erfassen Wiederholung des in Klasse 1 Gelernten Lerninhalte des 1. Schuljahres beherrschen Eingangsdiagnostik Diagnosebögen zum Lehrwerk Zahlvorstellungen Raumorientierung
Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr
Mit Flex und Fl durch das 1. Schuljahr 1 Przessbezgene Kmpetenzen Erhebung der Lernausgangslage* Mdellieren Mdellieren Inhaltsbezgene Kmpetenzen Eingangsdiagnstik (ca. 1 Wche) Wahrnehmung 2 Vrkurs: Lagebeziehungen
3. Zeitraumbezogenes Curriculum 3.1. Sommer-Herbst
3. Zeitraumbezogenes Curriculum 3.1. Sommer-Herbst Hauptkompetenzbereich Inhalt - Wiederholung - Rechnen im Zahlenraum 20 - Zahlen bis 100 (1) Erwartete inhaltliche und prozessbezogene* Kompetenzen nach
KGS Curriculum Mathematik Hauptschule Klasse 5. Inhalte Inhaltsbereiche gemäß Kerncurriculum Eigene Bemerkungen Kapitel 1 Zahlen und Daten
Cornelsen: Schlüssel zur Mathematik Klasse 5 Differenzierende Ausgabe Niedersachsen ISBN: 978-3-06-006720-6 KGS Curriculum Mathematik Hauptschule Klasse 5 Inhalte Inhaltsbereiche gemäß Kerncurriculum Eigene
Nussknacker Mein Mathematikbuch
Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Klasse 2 Ausgabe Rheinland-Pfalz Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 2 / Rheinland-Pfalz Monat Woche Inhalte des Rahmenplans Buchseite September
Links und rechts. rechts. links Pfeile, Hunde und Hände entsprechend der Farbvorgabe färben bzw. einkreisen 1 L
Links und rechts L links rechts 8 Pfeile, Hunde und Hände entsprechend der Farbvorgabe färben bzw. einkreisen Zahldarstellungen Verbinde. 6 0 4 5 Male und schreibe. Male. 5 6 Darstellungen gleicher Anzahl
Schulinterner Lehrplan
Fach Mathematik Jahrgangsstufe 5 Themen Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Natürliche Zahlen und Größen - große Zahlen - Stellentafel - Zahlenstrahl - Runden - Geld, Länge, Gewicht,Zeit
Die Schülerinnen und Schüler können Zahlen lesen, sprechen und 3, 5-25, 29-39, 41, 8-19, 26-37, darstellen
Klasse 1 und 2 Leitidee Zahl 1. Leitidee eitidee: : Zahl Das Mathebuch 1 Das Mathebuch 2 Zahlen lesen, sprechen und 3, 5-25, 29-39, 41, 8-19, 26-37, darstellen sich Zahlen mithilfe didaktisch 12, 17-20,
Mathematik - Klasse 5 -
Schuleigener Lehrplan Mathematik - Klasse 5 - Die n Kompetenzen gelten grundsätzlich für alle Kapitel. Abweichungen werden gesondert aufgeführt. Die hier genannten stellen eine mögliche Auswahl dar. I.
Jahresplanung für Zahlen-Zug 2
Teil A 3 13 9 10 - Die Zahlenreihe bis 10 aufbauen - Im bis 10 addieren, subtrahieren und ergänzen - Tausch- und Umkehraufgaben bilden - Dinge, Mengen und Zahlen vergleichen und die Zeichen >, < und =
Operationen im Zahlenraum 30
Schulstufe Thema Fachliche Kompetenzen Grundstufe I Rechenoperationen im additiven Bereich Bildungsstandards Mathematik 4, Allgemeine Kompetenzen (AK) AK 2 Operieren AK 2.1 Mathematische Abläufe durchführen
Stoffverteiler zu den BILDUNGSSTANDARDS Mathematik
Für den Schuljahrgang 1 Seiten* Inhalte Kompetenzbereiche erwartete Kompetenzen BIS ZU DEN HERBSTFERIEN (6 Wochen) Eingangsdiagnostik 2 15 Zahlenraum bis 10 2 3 Mengen zuordnen Zahlen und Operationen Zahlen
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Kapitel I Rationale Zahlen Arithmetik / Algebra Einfache Bruchteile auf verschiedene Weise darstellen: Lesen: Informationen aus Text, Bild, 1 Brüche und Anteile handelnd, zeichnerisch an wiedergeben 2
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Konrad-Agahd-Grundschule Schulinternes Curriculum Mathematik Klasse 2 1. Wiederholung: Rechnen im Zahlenraum bis 20 Aus Handlungen und Sachverhalten herauslösen und zu Gleichungen führen Addition und Subtraktion
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M ATHEMATIK Klasse 3 Stoffverteilungsplan Thüringen Duden Mathematik 3 Lehrplan: Lernziele / Inhalte Der Zahlenraum bis 1000 (S. 14 25) Entwickeln von Zahlvorstellungen / Orientieren im Zahlenraum bis
Klasse 3 Baden-Württemberg
1. 5. Woche 4 6 9 13 14 15 16 17 18 19 4 23 Rechnen im Zahlenraum bis 100 5 10 11 12 20 21 Zurück aus den Ferien Addieren, Ergänzen, Subtrahieren Rechenwege Zahlenmauern, Rechenzeichen Zauberdreiecke Aufgabenmuster
1.20 Vorschlag für die Jahresplanung
1.20 Vorschlag für die Jahresplanung * Die mit Sternchen gekennzeichneten n können bei Zeitdruck notfalls ausgelassen werden. Abkürzungen: KV = Kopiervorlage, ZW = Arbeitsblätter zum Weiterarbeiten, ZSK
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Inhalt 1. Wiederholung von Inhalten des 1. Schuljahrs Lehrerteil................................. 6 Versteckte Zahlen........................... 11 Schöne Ziffern............................. 12 Die Zahlen
Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 1
Mit Flex und Flo durch das 1. Schuljahr 1 Prozessbezogene Kompetenzen Erhebung der Lernausgangslage* Inhaltsbezogene Kompetenzen Inhalte der Themenhefte Seiten LSK* Ergänzende Materialien** Eingangsdiagnostik
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Das Beste für die Besten. Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Klasse 2 Ausgabe für Bayern Nussknacker - Mein Mathematikbuch Klasse 2/Bayern Monat Woche Inhaltsbereich des bayrischen Lehrplans
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Grundschule Mühlenweg Schuleigener Arbeitsplan Stand: 12.2015 Jahresplanung Mathematik Jahrgangsstufe 1 Zeitraum Kompetenzen lt. KC Verbindliche Themen 4-5 Wochen - fassen Zahlen unter den verschiedenen
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Fach Mathematik Jahrgangsstufe 6 Themen Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Bruchzahlen - Wiederholen: Anteile als Bruch darstellen - Dezimalschreibweise - Dezimalschreibweisen vergleichen
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Inhalt 1. Die Zahlen bis 10 Lehrerteil................................. 6 Kannst du besser zählen als der Hase?........... 12 In der Schule............................... 13 Die Zahl 1.................................
M ATHEMATIK Klasse 2. Stoffverteilungsplan Sachsen. Der Zahlenraum bis 100 (S. 4 23)
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Im Fach Mathematik führen unsere SuS ein Merkheft. In diesem Heft werden alle grundlegenden Rechenregeln und Rechengesetze mit kleinen Beispielen aufgelistet. Die SuS verwenden das Heft zum Wiederholen
Datum Kursbeschreibung und Inhalte der Förderung Ziele Kinder
Förderkurs im Schuljahr 2016/17 VS Großarl Förderkurs: Mathematik (Festigung und Förderung der mathematischen Basiskompetenzen, Festigung der Grundrechnungsarten, Sachaufgaben verstehen und lösen, Training
Nussknacker Mein Mathematikbuch
Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Band 4 Ausgabe Baden-Württemberg September 1. Wiederholung aus Klasse 2 1. Leitidee: Zahl 3. Leitidee: Raum und Ebene 4 5 6/7 Zahlen bis 1 000 Zahlen
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Arbeitsplan Mathematik 1 1. Schuljahr Raum und Form 1.1. Lagebeziehungen links / rechts, oben - unten anwenden: - Rechts und links am eigenen Körper erfahren - Begriffe verstehen und anwenden Würfelgebäude