Formen und Ausmaß von Gewalt in den Schulen

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1 Formen und Ausmaß von Gewalt in den Schulen Modelle der Gewaltprävention Bearbeitet von Ingrid Weißmann 1. Auflage Buch. 208 S. Hardcover ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Schulen, Schulleitung > Konflikte und Konfliktbewältigung in der Schule schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2 Ingrid Weißmann Formen und Ausmaß von Gewalt in den Schulen Modelle der Gewaltprävention Tectum Verlag

3 Ingrid Weißmann Formen und Ausmaß von Gewalt in den Schulen. Modelle der Gewaltprävention 2. unveränderte Auflage ISBN: Umschlagabbildung: Tectum Verlag Marburg, 2007 Besuchen Sie uns im Internet Bibliografische Informationen der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Angaben sind im Internet über abrufbar.

4 GLIEDERUNG I Gliederung Einleitung Zur Diskussion des Gewaltbegriffes Die enge Definition Erweiterter Gewaltbegriff Kritik an diesem Verständnis von Gewalt Institutionelle und strukturelle Gewalt Begriffliche Abgrenzung: Gewalt - Aggression Der Aggressionsbegriff nach Fromm Zur Definition des Gewaltbegriffes in dieser Arbeit Gewalt in der Schule: Einige knappe aggressionstheoretische Überlegungen, die auf Schule anwendbar sind Erscheinungsformen und Ausmaß von Gewalt an Schulen - der gegenwärtige Diskussions- und Forschungsstand Empirische Befunde zu Ausmaß, Entwicklung und Erscheinungsformen von Gewalt Häufigkeiten von Gewalterscheinungen an Schulen Unterschiede nach Schulform, Alter und Geschlecht Beziehungen zwischen der Opfer- und der Täterrolle Kritische Anmerkungen zum Ausmaß der aufgeführten Gewalttaten und an die Studien Entwicklungstendenzen Entstehungsbedingungen und Ursachen von Gewalt Psychologische und soziologische Erklärungsmodelle... 49

5 II GLIEDERUNG 4.2. Das Erklärungsmodell der Risikofaktoren Gewalt in der Familie Die Schule Peer-Groups und Cliquen Medien Resümee: Konsequenzen für die Gewaltprävention Gewaltprävention an Schulen Begrifflich-theoretische Grundlegungen der Präventionsforschung Ist Prävention gegen Gewalt an Schulen sinnvoll? Allgemeine Präventions- und Interventionskonzepte Konzepte für einen pädagogisch besseren Unterricht Konzepte, welche die Schulsituation in Bezug auf Gewalt analysieren und daraufhin Verbesserungsvorschläge aufzeigen Die Verknüpfung mehrerer Ebenen im Rahmen der Prävention Das schulübergreifende Gewaltpräventionsprojekt Schule ohne Gewalt im Lahn-Dill-Kreis (Hessen) Maßnahmen an den Grundschulen Maßnahmen an Gesamtschulen Maßnahmen an Berufsschulen Regionale Maßnahmen Modellversuch: Neue Technologien nutzen - Entwicklung von Projekten zur Verantwortungsübernahme durch Schülerinnen, Schüler und Schulen Weitere schulbezogene Präventions- und Interventions-Konzepte Das Interventionsprogramm für Schulen von Olweus Gewaltfreie Konfliktaustragung lernen - aber wie? Das Konzept von Jamie Walker (1995)

6 GLIEDERUNG III Das Verhaltenstraining mit Kindern von Petermann Das Konstanzer Trainingsmodell (KTM) Mediation Der Begriff des Konflikts innerhalb des Mediationsverfahrens Das Mediationsverfahren Die Rolle des Mediators Ist Mediation erfolgreich? Streitschlichter-Modelle - Wenn zwei sich streiten - hilft ein Dritter Opfer stärken - Täter konfrontieren Konsequenzen für die konkrete Arbeit vor Ort Die Kunst der Grenzziehung - Kindern Orientierung und Sicherheit geben Teamentwicklung und Erziehungsauftrag Öffnung des Unterrichts/Schulprogramm Offene Lernformen Erziehende Schule Lehrer-Schüler-Verhältnis Schlüsselqualifikationen Innere Schulreform Zusammenfassung der Präventionsprinzipien Gemeinsames Grundwerte- und Normensystem Qualität der Lehrer-Schüler-Beziehungen entwickeln Soziales Lernen ermöglichen Positives Selbstkonzept vermitteln Soziale Identität ermöglichen

7 IV GLIEDERUNG 8. Gewaltprävention und Schulentwicklung Wesentliche Bestimmungsmerkmale von Schulentwicklung Aufbau einer Struktur der Binnensteuerung Evaluation Schulspezifische Primärprävention Auf dem Weg zu weniger Gewalt - Konsequenzen und Umsetzung für die Arbeit in der Schule 9.1. Qualität von Schule und Schulentwicklung Das Verhältnis von Schulentwicklung und Gewaltprävention Auseinandersetzung der einzelnen Schulen mit der alltäglichen Gewalt Diskussion und Ausblick Literaturverzeichnis