Tous ensemble 5 (Neue Ausgabe 2013) Lehrplanabgleich für das Fachcurriculum Französisch in Berlin 5. Lernjahr

Transkript

1 Tous ensemble 5 (Neue Ausgabe 2013) Lehrplanabgleich für das Fachcurriculum Französisch in 5. Lernjahr Liebe Lehrerin, lieber Lehrer, die folgende Übersicht dient als Raster für die Planung Ihrer Schwerpunktsetzung im Rahmen des Fachcurriculums Französisch. Die Inhalte der einzelnen Lektionen des Schülerbuchs Tous ensemble 5 wurden nach ihren Schwerpunkten den Themenfeldern und bereichen des Rahmenlehrplans für die Jahrgangsstufen 1-10 der er und Brandenburger Schulen, Teil C: Moderne Fremdsprachen zugeordnet. Umfassende Übersichten über das Angebot zum training, methodische Hinweise und praxiserprobte Vorschläge bietet das Lehrerbuch zu Tous ensemble. Mit freundlichen Grüßen Ihr Tous ensemble-team Seite 1 von 20

2 Leçon 1 Paris dessine son avenir Themenfeld: Individuum und Lebenswelt Wohnen und Wohnumfeld: Wohnkonzepte der Zukunft Themenfeld: Natur und Umwelt Umwelt und Ökologie: zukunftsfähige Städte en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 10/4b Interviews anhören und Zuordnungen prüfen 8/1a Wörter aus anderen Sprachen im Text erschließen 8/1b Gründe für städtebauliche Zukunftsvision verstehen 8/1c Erklären, was Paris Smart City 2050 ist 9/2a Text lesen und den Begriff la corésidence erklären 10/4a Bedürfnisse den Bewohnern zuordnen 11/5a Grundriss einer geteilten Wohnung verstehen 11/5b Mietpreise berechnen und vergleichen Dialogisches 11/5c Vor- und Nachteile der corésidence diskutieren 13 Gemeinsam ein Gebäude entwerfen, beschreiben und präsentieren Monologisches 8/1d Begründen, ob und warum man gerne in der Stadt der Zukunft leben würde 8/2b Erklären, warum immer mehr Pariser Wohnraum teilen 11/5c Liste der Vor- und Nachteile der co-résidence erstellen Wortschatz Zusammenfassung der Redemittel: Wohngebäude und Ausstattung; überzeugen, seine Meinung sagen Seite 2 von 20

3 Grammatik 12/6 Das conditionnel 12/7 Futur composé und futur simple 12/8 Der subjonctif 132/1Déjà vu Futur simple 132/2Déjà vu Das conditionnel 133/3Déjà vu Der subjonctif Orthografie 8-9/A-B Wohnformen in Paris 9/3 Mietpreise vergleichen Methodische Text- und Medienkompetenz 8/1c Internetrecherche (S11) Sprachbewusstheit 8/1a Detailverstehen (S6) 11/5c An einer Diskussion teilnehmen (S21) 13 Sich ausdrücken: sprechen und schreiben (carte mentale/fiche) (S13) 13 Eine Präsentation vorbereiten und durchführen (S29) Sprachlernkompetenz 10/4b Hören, sehen und verstehen: Selektives Verstehen (S3) Seite 3 von 20

4 Leçon 2 Les images qui accrochent Themenfeld: Individuum und Lebenswelt Kontakte, Alltag und Konsum: Werbung, Slogans Themenfeld: Natur und Umwelt Umwelt und Ökologie: Umweltkampagnen, Reduzierung von Verschwendung en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 21/6 Objektbeschreibung anhören, weitere Objekte beschreiben und erraten 17/2a-b Text lesen und Plakate Kategorien zuordnen 17/2c Informationen im Internet suchen 17/2d Beispiele für greenwashing nennen 18/3a Texte über Verschwendung lesen und zusammenfassen 18/3c Abschnitte für einen Slogan auswählen Dialogisches 16/1b Über Eindrücke austauschen 18/3b Diskutieren, ob es ähnliche Probleme im eigenen Land gibt 21/7b Slogans vergleichen 23 Plakat für eine Umweltschutzorganisation entwerfen, vorstellen und bewerten Monologisches 16/1a Auswählen und begründen, welche Werbung einen anspricht 22/8a Meinung zu Plakaten sagen 22/8b Plakate analysieren 21/7a Slogans zu Bildern erfinden Wortschatz Grammatik 24 Zusammenfassung der Redemittel: Slogans; präsentieren, Feedback geben 20/4 Der Passivsatz Seite 4 von 20

5 20/5 Der Relativsatz 134/4Déjà vu Mengenangaben 139/1 En plus Der impératif mit indirekten Objektpronomen 140/2 En plus Der Passivsatz /2 En plus Der Relativsatz Orthografie 18-19/3 Die Konsumgesellschaft Methodische Text- und Medienkompetenz 16/1a Ein Plakat beschreiben und analysieren (S17) 18/3a Sachtexte auswerten (S12) 20/4b Grafiken auswerten (S14) 22/8a Ein Plakat beschreiben und analysieren (S17) Sprachbewusstheit 18/3b An einer Diskussion teilnehmen (S21) 23 Feedback geben Fair und konstruktiv! Seite 5 von 20

6 DELF 1 Themenfeld: Individuum und Lebenswelt Kontakte, Alltag und Konsum: Werbung, Slogans Themenfeld: Natur und Umwelt Umwelt und Ökologie: Umweltkampagnen, Reduzierung von Verschwendung Themenfeld: Individuum und Lebenswelt Persönlichkeit: Vorlieben, Hobbys, Lieblingsorte en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 25/1 Texte anhören und Fragen beantworten 26-27/2 Text lesen und Fragen beantworten Dialogisches 27/3,1 Interview über Lebensumstände und Vorlieben führen 27/3,2 Szene spielen 27/3 Lieblingsort beschreiben Wortschatz Grammatik Orthografie Methodische Sprachlernkompetenz Tipps zum Umgang mit DELF (S31) Seite 6 von 20

7 Leçon 3 Festival de BD Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Kulturelle Aspekte: Comic Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Traditionen und historische Aspekte: Comicfestival en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 28-29/1a Texte über Comicfestival lesen und Fragen beantworten 28/1b Informationen im Internet suchen 29/2a Titel der Zeichnungen im Internet suchen 30-31/4 Ausschnitt aus Comic lesen und Fragen beantworten 31/5 Text lesen und Zusammenarbeit der Comicautoren erklären Dialogisches 29/3 Umfrage in der Klasse durchführen 34 Einen Comic erstellen, präsentieren und bewerten 33/8 Geschichte über die Freunde Raoul und Charles erfinden Wortschatz Grammatik 35 Zusammenfassung der Redemittel: Comic; Geschichte erfinden, Arbeit aufteilen 32/6 Das gérondif 32/7 Der Relativsatz 135/5 Déjà vu Die Steigerung der Adjektive 143/4 En plus Das gérondif 144/5 En plus Der Relativsatz 145/6 En plus Die Steigerung der Adjektive Seite 7 von 20

8 Orthografie Methodische 29/2a Französische, belgische und schweizerische Comics auflisten Text- und Medienkompetenz 28/1b Internetrecherche (S11) 30/4a Eine Comicseite beschreiben und analysieren (S18) 31/5 Résumé (S19) 33/8 Eine spannende Geschichte entwickeln (S25) 34 Eine spannende Geschichte entwickeln (S25) Sprachbewusstheit 33/8 Personen beschreiben (S16) Seite 8 von 20

9 Lire 1 slam Themenfeld: Individuum und Lebenswelt Persönlichkeit: Biografie des Slammers Grand Corps Malade Themenfeld: Individuum und Lebenswelt Kontakte, Alltag und Konsum: verbotene Liebe Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Kulturelle Aspekte: Slam en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 36/1b Informationen im Internet suchen 37-39/2 Text in Abschnitten lesen und Fragen beantworten Monologisches 39/3b Slam-Text vortragen 39/3a Slam-Text schreiben 36/1a Biografie lesen und auf Deutsch erklären Wortschatz Grammatik Orthografie Methodische Text- und Medienkompetenz 39/3a Kreatives : Slam/Gedicht (S26) Sprachbewusstheit 37/2b Detailverstehen (S6) Seite 9 von 20

10 Leçon 4 Saisis ta chance! Themenfeld: Gesellschaft und öffentliches Leben Gesellschaftliches Zusammenleben: Interkulturelle Begegnungen im Workcamp Themenfeld: Gesellschaft und öffentliches Leben Schule, Ausbildung, Arbeitswelt: Bewerbungen schreiben, Bewerbungsgespräche Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Kulturelle Aspekte: Workcamp in Frankreich en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 41/2a Film anschauen und Inhalt zusammenfassen 44/6a Vorstellungsgespräch anhören und Fragen beantworten 45/9b Telefongespräch anhören und Fragen beantworten 40/1b Sprechblasen lesen und Frage beantworten 42/3a Text lesen und Fragen beantworten 43/4 Blogeintrag lesen und Fragen beantworten 45/9a Anzeige über Workcamp lesen 47 Drei Anzeigen für Workcamps lesen Dialogisches 42/3c Mit Partner über Workcamps sprechen 44/6b Vorstellungsgespräch vorbereiten und durchführen 46 Mit Brieffreund/in am Telefon über Workcamps sprechen Monologisches 40/1a Situationen und Atmosphäre auf den Bildern beschreiben 41/2b Erklären, ob man bei einem Workcamp mitmachen möchte 42/3d Überschrift erklären 44/7 Über Alternativen zum Urlaub mit den Eltern sprechen 42/3b Informationen aus dem Text als carte mentale zusammenfassen 44/5 Bericht über Praktikum schreiben Seite 10 von 20

11 45/8 Zwei Workcamps vergleichen 45/9c an Organisatoren eines Workcamps schreiben 46 mit Bewerbung für Workcamp schreiben Wortschatz Grammatik 40/1cInformationen über Workcamps lesen und auf Deutsch erklären 48 Zusammenfassung der Redemittel: Entscheidung treffen, Bewerbung schreiben, Telefoninterview 135/6 Déjà vu Passé composé und imparfait 136/7 Déjà vu Verben mit Infinitivergänzung 146/7 En plus Die Steigerung der Adverbien Orthografie 40/1 Interkulturelle Begegnungen Methodische Text- und Medienkompetenz 41/2a Einen Film verstehen (S4) 43/4 Lesen und Verstehen: Globalverstehen (S5) 43/4 Lesen und Verstehen: Detailverstehen (S6) 43/4 Lesen und Verstehen: Selektives Verstehen (S7) 43/4 Lesen und Verstehen: Unterschiedliche Lesetechniken nutzen (S8) 44/6a Hören, sehen und verstehen: Globalverstehen (S1) 44/6a Hören, sehen und verstehen: Detailverstehen (S2) 44/6a Hören, sehen und verstehen: Selektives Verstehen (S3) Sprachbewusstheit 40/1c Mediation (S20) 42/3b Sich ausdrücken: sprechen und schreiben (carte mentale/fiche) (S13) 44/6b Im Bewerbungsgespräch Seite 11 von 20

12 überzeugen (S22) 46 Bewerbungsbrief (S23) 46 Lebenslauf (S24) 44/6b Im Bewerbungsgespräch überzeugen (S22) Sprachlernkompetenz 44/5 Wörter nachschlagen/ein zweisprachiges Wörterbuch benutzen (S10) Seite 12 von 20

13 DELF 2 Themenfeld: Individuum und Lebenswelt Kontakte, Alltag und Konsum: Werbung Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Kulturelle Aspekte: Comics en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 49/1 Interview anhören und Fragen beantworten 49-50/2 Kurzbeschreibungen von Comics lesen; entscheiden und begründen, welche man auswählt Monologisches 51/4 Präsentation über eine Werbekampagne und eigene Meinung dazu 51/3 Kommentar über Comics schreiben Wortschatz Grammatik Orthografie Methodische Sprachlernkompetenz Tipps zum Umgang mit DELF (S31) Seite 13 von 20

14 Lire 2 chansons engagées Themenfeld: Gesellschaft und öffentliches Leben Gesellschaftliches Zusammenleben: politische Systeme in einigen afrikanischen Ländern, Meinungsfreiheit Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Traditionen und historische Aspekte: Kolonialismus in Afrika Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Kulturelle Aspekte: afrikanischer Reggae en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 52/1 Biografie lesen Dialogisches 52-53/2a Kernaussage eines Lieds herausfinden 52/2b Kernaussage eines Lieds erklären 55/3a Meinung zu Aussage bilden 55/3b Folgen eingeschränkter Meinungsfreiheit zusammentragen Wortschatz Grammatik 137/8 Déjà vu Pronoms objets directs/indirects 147/8 En plus Die Verneinung personne ne/rien ne 148/9 En plus Das passé simple Orthografie Orientierungswissen 52/1 Afrikanische Länder, in denen Französisch gesprochen wird 52/2a Über Kolonien in Afrika informieren 54/2c Karten von Afrika und Länder Seite 14 von 20

15 vergleichen 55/3c Beispiele für Länder mit eingeschränkter Meinungsfreiheit sammeln Methodische Text- und Medienkompetenz 52/2a Lesen und Verstehen: Unterschiedliche Lesetechniken nutzen (S8) Sprachlernkompetenz 52/2a Wörter nachschlagen/ein zweisprachiges Wörterbuch benutzen (S10) Seite 15 von 20

16 Leçon 5 Voyage en Algérie Themenfeld: Gesellschaft und öffentliches Leben Gesellschaftliches Zusammenleben: Leben als Einwanderer, alleine reisen als Frau Themenfeld: Gesellschaft und öffentliches Leben Schule, Ausbildung, Arbeitswelt: Jugendarbeitslosigkeit Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Traditionen und historische Aspekte: Geschichte Algeriens, Unabhängigkeit Algeriens und ihre Folgen en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 61/4B, a Unterhaltung anhören und Fragen beantworten 67/8a Texte hören und Fragen beantworten 56/1a Zeitleiste lesen und erklären, warum in Algerien Französisch gesprochen wird 58-59/4A, a-b Texte lesen und Fragen beantworten Dialogisches 68/A Eine Fernsehsendung vorbereiten und durchführen, Feedback geben 69/B Eine Diskussionen vorbereiten und führen Monologisches 56/2 Über Geografie und Bodenschätze Algeriens sprechen 60/4A, c Szenen beschreiben 61/4B, b Meinung sagen 62/4C, a Vorsichtsmaßnahmen begründen 63/4C, b Erklären, warum Olivia nicht alleine reisen sollte 67/8b Erklären, wann man sein Land verlassen würde 67/9 Carte mentale erstellen und erklären 65/4D, a Gesprächsanteil der Mutter aufschreiben 57/3b Deutschsprachigen Film auf Französisch zusammenfassen 57/3a Bedeutung von Wörtern Seite 16 von 20

17 Wortschatz Grammatik erklären 64/4C, c Hauptpersonen mit Adjektiven charakterisieren 70 Zusammenfassung der Redemittel: Adjektive; eine Diskussion führen, argumentieren und entscheiden 66/5 Das plus-que-parfait 66/6 Der Fragesatz 66/7 si-sätze imparfait/conditionnel 138/9 Déjà vu si-sätze présent/futur 138/10 Déjà vu si-sätze imparfait/conditionnel 149/10 En plus Das conditionnel passé 150/11 En plus Der Fragesatz 151/12 En plus Das plus-que-parfait Orthografie Methodische Orientierungswissen 56/1b Länder sammeln, die in den 1950ern bis 1970ern unabhängig wurden 57/3 Jugendarbeitslosigkeit in Algerien 65/4D, b Neues Wissen über Algerien zusammentragen Text- und Medienkompetenz 57/3a Lesen und Verstehen: Detailverstehen (S6) 60/4A, c Ein Bild beschreiben 67/8a Hören, sehen und verstehen: Detailverstehen (S2) Sprachbewusstheit 57/3b Mediation (S20) 68/A An einer Diskussion teilnehmen (S21) 69/B An einer Diskussion teilnehmen (S21) Sprachlernkompetenz 67/9 Sich ausdrücken: sprechen und schreiben (carte mentale/fiche) (S13) Seite 17 von 20

18 Lire 3 extrait de roman Themenfeld: Gesellschaft und öffentliches Leben Gesellschaftliches Zusammenleben: Jugendsprache, illegale Einwanderer Themenfeld: Kultur und historischer Hintergrund Kulturelle Aspekte: Literatur und Film en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 71/a Romanausschnitt lesen und Fragen beantworten 72/b Textabschnitt lesen und Situation beschreiben 72/d Textabschnitt lesen und abwesende Person beschreiben 72/e Textabschnitt lesen und zusammenfassen 73/f Textabschnitt lesen und Geheimnis beschreiben 74/h Textabschnitt lesen und Situation der abwesenden Person beschreiben Wortschatz Grammatik 72/c Ausdrücke interpretieren 74/g Ausdrücke interpretieren 152/13 En plus Das passé composé mit vorangestelltem direktem Objekt Orthografie Methodische Text- und Medienkompetenz 71/a Lesen und Verstehen: Globalverstehen (S5) 71/a Lesen und Verstehen: Seite 18 von 20

19 Detailverstehen (S6) 71/a Lesen und Verstehen: Selektives Verstehen (S7) 71/a Lesen und Verstehen: Unterschiedliche Lesetechniken nutzen (S8) Sprachlernkompetenz 71/a Wörter nachschlagen/ein zweisprachiges Wörterbuch benutzen (S10) Seite 19 von 20

20 DELF 3 Themenfeld: Gesellschaft und öffentliches Leben Gesellschaftliches Zusammenleben: Hoaxes im Internet, Bildungsinitiative zu Onlinenachrichten Themenfeld: Individuum und Lebenswelt Kontakte, Alltag und Konsum: Beziehungen zwischen Jugendlichen Themenfeld: Gesellschaft und öffentliches Leben Schule, Ausbildung, Arbeitswelt: Bewerbung für ein Workcamp en Inhalte Schülerbuch Fachcurriculum 75/1 Reportage anhören und Fragen beantworten 75-76/2 Artikel lesen und Fragen beantworten Monologisches 77/4 Präsentation über eine Bildungsinitiative und eigene Meinung dazu 77/3 Bewerbung für ein Workcamp schreiben Wortschatz Grammatik Orthografie Methodische Sprachlernkompetenz Tipps zum Umgang mit DELF (S31) Seite 20 von 20