BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG

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1 BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG Chancen und Herausforderungen

2 BNE - Chancen und Herausforderungen Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung Historie und Aktuelles Elemente einer Bildung für nachhaltige Entwicklung Beispiele Dimensionen Schlüsselthemen (Klima, Energie, Boden, Gerechtigkeit, Biodiversität. Gestaltungskompetenz Methoden ÜBERSICHT

3 NACHHALTIGE ENTWICKLUNG Nachhaltige Entwicklung bedeutet, die Bedürfnisse heutiger Generationen zu befriedigen, ohne zu gefährden, dass die Bedürfnisse zukünftiger Generationen befriedigt werden können. (Brundlandt-Bericht 1987) Leitbild

4 NACHHALTIGE ENTWICKLUNG Leitbild

5 Brundlandt-Bericht 1987 Die Weltumweltkonferenzin Rio de Janeiro Agenda 21 Kapitel 36: Das Konzept der Nachhaltigkeit ist in den Bildungssektor zu integrieren Nationaler Aktionsplan für Deutschland 2005 Orientierung des deutschen Bildungssystems auf nachhaltige Entwicklung (UNESCO BERICHT) BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG - HISTORIE

6 Konferenz Umwelt und Entwicklung Johannesburg 2012 Die Weltdekade Bildung für nachhaltige Entwicklung Jahresthemen z.b. Energie, Geld, Stadt u.w. Bonner Erklärung Ausgezeichnete Dekade-Projekte und Maßnahmen HISTORIE

7 Orientierung am Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung/ : Gerechtigkeit (zwischen alt-jung/nord-süd/ Mann-Frau) Menschenwürde Partizipation Erhalt der natürlichen Lebensgrundlagen (Respekt und Verantwortung) Zukunftsfähigkeit / Zukunftsorientierung

8 Orientierung am Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung/ : Globale Perspektive (global denken lokal handeln) Strategien (anders, besser, weniger, gerechter) Umdenken und Neudenken bisheriger Lebens-, Wirtschafts- und Konsummuster

9 Bonner Erklärung 2014 BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG HISTORIE UND AKTUELL

10 Wie geht es weiter? das Weltaktionsprogramm BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG AKTUELL

11 Wie geht es weiter? das Weltaktionsprogramm 2015 bis 5 strategische Handlungsfelder AKTUELL

12 Elemente einer BNE Schlüsselthemen Dimensionen Methoden Gestaltungskompetenz ELEMENTE - ALLGEMEIN

13 FÜR JETZT UND IN ZUKUNFT FÜR MICH UND ALLE ANDEREN HIER UND ÜBERALL AUF DER WELT Bildung für nachhaltige Entwicklung - Dimensionen

14 DIE VIER DIMENSIONEN VON NACHHALTIGKEIT Ökonomische Dimension vorsorgendes Wirtschaften Kreislaufwirtschaft umweltverträgliche, innovative Technologien Netzwerkarbeit Fairer Handel Ökologische Dimension sorgsamer Umgang mit Ressourcen Artenvielfalt ökologische Kreisläufe Minimierung von Umweltbelastungen Zeitmaße der Natur berücksichtigen Nachhaltige Entwicklung Soziale Dimension Gesundheitsvorsorge Gerechtigkeit (global/zwischen den Generationen und Geschlechtern) Demokratisierung Partizipation aller Bevölkerungsgruppen Kulturelle Dimension globale Verantwortung internationale Zusammenarbeit Kultur des Umgangs mit Dingen nachhaltigkeitsgerechte Lebensstile (nach Stoltenberg 2008) Bildung für nachhaltige Entwicklung - Dimensionen

15 Bildungskonzept

16 Bildungskonzept

17 Was brauchen Menschen an Fähigkeiten und Fertigkeiten, um Gegenwart und Zukunft nachhaltig mit zu gestalten? Gestaltungskompetenz

18 GESTALTUNGSKOMPETENZ BNE fördert den Erwerb von Kompetenzen, die Menschen ermutigen und befähigen, sich an der Gestaltung der Gegenwart und der Zukunft verantwortlich zu beteiligen. Stoltenberg 2008 Gestaltungskompetenz

19 TEILKOMPETENZEN Interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen und handeln Vorausschauend denken und handeln An Entscheidungsprozessen partizipieren können Weltoffen neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren können Gestaltungskompetenz - Teilkompetenzen

20 TEILKOMPETENZEN Selbständig planen und handeln können Sich motivieren können, aktiv zu werden Empathie und Solidarität für Benachteiligte, Arme, Schwache und Unterdrückte zeigen können Gemeinsam mit anderen planen und handeln können Gemeinsam mit anderen planen und handeln können Gestaltungskompetenz - Teilkompetenzen

21 UND DAS BILDUNGS B BEDEUTET.. Stärkung der Persönlichkeit Gestaltungskompetenz (10-12 Teilkompetenzen) Handlungsorientierung eineneueperspektiveauf die bisherigepädagogischepraxis: Überdenken der eigenen Rolle im Bildungsprozess Lernbegleitung(offene Lernprozesse, Reflektionsmöglichkeiten) Vielfalt zulassen Bildungskonzept

22 UND DAS BILDUNGS B BEDEUTET.. Vielfalt an Methoden und Arbeitsweisen (ergebnisoffene, selbstorganisierte Lernprozesse) Alltagsbezug (Lebenswelt der Lernenden) Partnerschaften, Kooperationen, Netzwerke (Teamfähigkeit und Orientierung am Gemeinsinn, andere Lernorte und Experten) Partizipation (Beteiligung an konkreten Planungen, Mitbestimmung, Demokratielernen) Bildungskonzept

23 Methoden / Zugangswege Das Arbeiten in Projekten Philosophieren Komplexität und Widersprüchlichkeit erfahren, Denken in Alternativen lernen gemeinsam mit anderen planen und handeln Methoden / Zugangswege Experimentieren Aufgreifen von Fragen forschendes Lernen wird unterstützt gemeinsam Ideen entwickeln Anknüpfen an Alltagserfahrungen Das Spiel Methoden

24 Projektbeispiel

25 Dabei sein, wenn sich die Gesellschaft verändert, Bekommen, was noch Nicht da ist, Engagieren, wo es wichtig ist. Die DGBNE ist ein bundesweites Netzwerk von zertifizierten MultiplikatorInnen und qualifizierten ReferentInnen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wir beraten und unterstützen Sie praxisnah bei der Konzeption sowie Durchführung von BNE-Projekten sowie Weiterbildungen für alle Bildungsbereiche. DGBNE

26 Viel Freude an positivem und engagiertem Handeln für Nachhaltigkeit wünscht Dagmar Moldehn Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Dagmar Moldehn

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