Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen

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1 Irmela Wiemann Vortrag»Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen«Diese Präsentation Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen Ist eine überarbeitete Fassung der Präsentation zum Fachseminar: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft verknüpfen vom 17. bis 19. Mai 2011 an der Berufs-, Fach- und Fortbildungsschule Bern, Schweiz Diese Präsentation Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen ist über die Seite zu finden. Sie können Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen hier direkt herunterladen. Weitere Literaturempfehlungen zu Adoption und Pflegekinder sind unter zu finden, Sie können dort die Bücher direkt bei Amazon bestellen. Informationen zur Biografiearbeit finden Sie auch auf Seite 0

2 Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen Irmela Wiemann Psychologische Psychotherapeutin Was ist Biografiearbeit? Griech. Bios: Leben Griech. Gráphein: Schreiben Aufzeichnen Abbilden Darstellen Dokumentieren»Jeder Augenblick verschwindet in einem Hauch und verwandelt sich sogleich in Vergangenheit.«(Allende) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 2 (c) Irmela Wiemann 1

3 Das Spezifische an Biografiearbeit Alles, was wir dokumentiert haben, als Zeichnung, als Tabelle oder als Foto ist unvergänglich, ist verbindlich. Gedanken oder Gespräche können wieder verloren gehen, verblassen oder werden umgedeutet, verdrängt. Was einmal aufgeschrieben, fotografiert, gefilmt, dokumentiert ist, verschwindet nicht wieder. Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 3 Eine Biografie enthält Daten Fakten äußere Lebensumstände Geistig-seelische Prozesse, emotionale Entwicklung Kulturelle, zeitgeschichtliche Einflüsse Persönliche Erinnerungen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 4 (c) Irmela Wiemann 2

4 Definition Biografiearbeit ist eine strukturierte Methode in der pädagogischen und psychosozialen Arbeit, die Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen und alten Menschen ermöglicht, frühere Erfahrungen, Fakten, Ereignisse des Lebens zusammen mit einer Person ihres Vertrauens, zu erinnern, zu dokumentieren, zu bewältigen und zu bewahren. Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 5 Wirkungen der Biografiearbeit (1) Stabilisierung: Positive und glückliche Erfahrungen in den Vordergrund rücken und damit den Selbstwert stärken. Sich selbst besser kennen lernen: Gefühle, Vorlieben, Grenzen, Eigenschaften, Fähigkeiten. Klarheit gewinnen: wer sind meine leiblichen Eltern, meine Geschwister usw. Wo leben sie, was habe ich von ihnen mit ins Leben bekommen? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 6 (c) Irmela Wiemann 3

5 Wirkungen der Biografiearbeit (2) Vergangenheit verstehen: Warum wurde ich von meiner Familie getrennt? Sicherheit gewinnen: Welche Rolle und welche Position habe ich in meiner annehmenden Familie? Mehr Selbstvertrauen: Mutiger in die Zukunft schauen. Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 7 Anfänge und Hintergründe (1) Wissen wurde jahrtausendelang von Generation zu Generation mündlich überliefert. Die ältesten überlieferten Dokumentationen sind Grabinschriften, Gemälde in Höhlen, Abbildungen auf Felsplatten und Baumstämmen. Menschen nahmen große Mühen auf sich, um Spuren zu hinterlassen Aus den Bildern entwickelten sich in den unterschiedlichen Kulturen der Welt Schriftzeichen. Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 8 (c) Irmela Wiemann 4

6 Anfänge und Hintergründe (2) Älteste Schrift: die sumerische Keilschrift (ca v. C.) Caral (Peru), 2005: Fund eines 5000 Jahre alten Bündels Baumwollschnüre mit vielen Knoten. Wahrscheinlich eine noch ältere Schriftform als die Keilschrift. Ab 1470 Erfindung der Druckerpresse und der Buchdruckerei und damit die Möglichkeit, it Dokumentiertes vielen Menschen zugänglich zu machen. Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 9 Biografisches und Autobiografisches Schon aus den Jahren um 100 n. C. sind Lebensbeschreibungen über Heilige oder Herrscher bekannt (»Vita«). Autobiografisches wurde früh in Form von Erinnerungen, Chroniken, Briefen, Reisebeschreibungen verfasst. Das älteste überlieferte europäische autobiografische Werk von Aurelius Augustinus stammt aus den Jahren 397/98 (»Confessiones«) Der Dichter und Humanist Francesco Petrarca schrieb 1370 seinen»brief an die Nachwelt«. Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 10 (c) Irmela Wiemann 5

7 Motive für autobiografische Aufzeichnungen Spuren hinterlassen, das eigene Sein absichern Den Beweis führen, dass es einen selbst gibt Mit sich selbst kommunizieren und reflektieren Sich entlasten, sich etwas von der Seele schreiben Bewältigung von traumatischen Erfahrungen, Schmerz, Trauer Dem seelischen Leid wird ein bestimmter Ort zugewiesen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 11 Biografische Ordnungskriterien des menschlichen Lebens Die Römer teilten den Lebenslauf in fünf Abschnitte ein: pueritia (Kindheit), adolescentia (Heranwachsen), juventus (Jugend), virilitas (Männlichkeit des Erwachsenen) und senectus (das Alter). In Psychoanalyse und Entwicklungspsychologie wurde die menschliche Entwicklung ebenfalls in Reifungsstufen, Stadien oder Zyklen eingeteilt. Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 12 (c) Irmela Wiemann 6

8 Menschliche Biografien als Objekte der Forschung Resilienzforschung: protektive Faktoren in unterschiedlichen Studien zu Lebensläufen. Soziologische Lebenslaufforschung: Wechselwirkungen zwischen Anlage und Sozialisation, Erforschen familiärer und zeitgeschichtlicher Einflüsse. Medizin: Life-Event-Forschung: kritische Lebensereignisse und Krankheitsentstehung Oral History: Statt Geschichte»von oben«geschichte»von unten«, Auswirkungen gesellschaftlicher Ereignisse auf den einzelnen Menschen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 13 Biografisches Arbeiten in Wissenschaft und Praxis (1) In der Familientherapie: Genogrammarbeit Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 14 (c) Irmela Wiemann 7

9 Biografisches Arbeiten in Wissenschaft und Praxis (2) Gerontologie: Lebensrückschau, Erinnerungsgruppen Erziehungswissenschaften: Biografisches Lernen, Biografie als Lernhintergrund. Neugestaltung und bewusste Einflussnahme auf die eigene Biografie Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 15 Themen der Kinder (1) Frühe seelische Verletzungen, Umbrüche, Krisen, traumatische Situationen Bindungs- und Verlusterfahrungen Der Schmerz, von den Eltern getrennt zu sein Loyalitätskonflikte, Schuldgefühle, Ambivalenzen Identitätskonflikte, Selbstzweifel (Wer bin ich? Wer sind meine Eltern? Zweifel an der Kontinuität des Ich) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 16 (c) Irmela Wiemann 8

10 Themen der Kinder (2) Bedürfnis nach Klärungsprozessen mit den Eltern Sehnsucht nach intakten Eltern und heiler Welt Verwirrung vor und nach Kontakten Unklarheit über Perspektive Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 17 Hilfen für fremdplatzierte Kinder (1) Hilfestellung zur Stabilisierung Heilungsprozesse unterstützen Hilfen für die Identitätsentwicklung Entbindung aus dem Loyalitätskonflikt Definition iti von Besuchskontakten Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 18 (c) Irmela Wiemann 9

11 Hilfen für fremdplatzierte Kinder (2) Herkunftsfamilie und neues Lebensumfeld in Balance Chance für das Kind Den Schmerz und die Untröstlichkeit der Kinder anerkennen Durch Biografiearbeit den Kindern helfen, ihre besondere Lebenssituation anzunehmen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 19 Vier Dimensionen der Elternschaft Leibliche Eltern Seelisch- soziale Eltern Kind Rechtliche Eltern Zahlende Eltern Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 20 (c) Irmela Wiemann 10

12 Vier Elternschaften (1) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 21 Vier Elternschaften (2) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 22 (c) Irmela Wiemann 11

13 Wichtige Prinzipien der Biografiearbeit Ressourcenorientierung Lebensfreude Freiwilligkeit Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 23 Inhalte der Biografiearbeit Vergangenheit Gegenwart Zukunft Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 24 (c) Irmela Wiemann 12

14 Ressourcen von Kindern nach Klemenz Ressourcenpotential Persönliche Ressourcen Soziale Ressourcen Attraktivität Fähigkeiten/ Fertigkeiten Interessen Positive Beziehungen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 25 Lebensfreude Ressourcen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 26 (c) Irmela Wiemann 13

15 Möglichkeiten der Biografiearbeit Niedrigschwellige Übungen Mittlere Intensität Große Intensität Punktuelle und kurzfristige Arbeit Längerfristige, kontinuierliche Arbeit Einzelarbeit Gruppenarbeit Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 27 Methoden der Biografiearbeit (1) Erinnerungskiste Zeichnen, Malen, Kollagen anfertigen Aufschreiben Fragebögen beantworten oder Sätze ergänzen Fotos, Fotoalben Zeittafeln, Chroniken, Landkarten Lebenslinie, Lebensweg, Lebensbaum, Lebenskette Lebensbuch Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 28 (c) Irmela Wiemann 14

16 Fotos Erinnerungen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 29 Lebenskette Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 30 (c) Irmela Wiemann 15

17 Methoden der Biografiearbeit (2) Bilderbuch, Lebensgeschichte, Lebensbrief, Tagebücher, Aufsätze Themenseiten über besondere Ereignisse und Belastungen Reise an Orte der Vergangenheit, Verwandte, Bekannte, ältere Geschwister befragen Ton- und Filmaufnahmen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 31 Zeichnungen, gemalte Bilder C Ryan und Walker Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 32 (c) Irmela Wiemann 16

18 Wer kann Biografiearbeit durchführen? Bezugspersonen der Kinder (ErzieherInnen), Fachkräfte der Jugendämter Fachkräfte der Erziehungsberatung Eltern, Pflegeeltern, Adoptiveltern, Großeltern, ältere Geschwister TherapeutInnen können Biografiearbeit in den therapeutischen Prozess einbauen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 33 Kompetenzen der Erwachsenen, die mit dem Kind arbeiten (1) Verlässlich beständig einfühlsam Fähigkeit zur korrekten Wahrnehmung und Interpretation, Kenntnisse in Gesprächsführung mit Kindern Kenntnisse über den heilpädagogischen Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen Bereitschaft, schmerzliche h Aspekte und Trauer wahrzunehmen und mit zu tragen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 34 (c) Irmela Wiemann 17

19 Die innere Haltung Der Erwachsene als Modell für das Kind, negative und positive Seiten der Herkunftsfamilie einzuordnen Konstruktiver Umgang mit Informationslücken Bereitschaft zum Austausch mit anderen Menschen, die Biografiearbeit durchführen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 35 Die Eltern oder Elternteile zur Mitarbeit gewinnen (1) Mutterpass ansehen (Geburtstag, Uhrzeit der Geburt, Größe bei der Geburt, Gewicht, Kopfumfang) Name, Beruf und Geburtstag der Eltern und Großeltern des Kindes sowie der Geschwister der Eltern. Geburtsurkunde des Kindes (in Kopie) Wann und wie haben sich Mutter und Vater kennengelernt? (Evtl. Heiratsurkunde) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 36 (c) Irmela Wiemann 18

20 Die Eltern oder Elternteile zur Mitarbeit gewinnen (2) Fotos aus der Kindheit von Mutter und Vater Fotos aus der Kindheit des Kindes oder Jugendlichen Wohnorte, Adressen von wichtigen Menschen Gewohnheiten und Fähigkeiten des Kindes: Mit wem hat das Kind gelebt? Wann konnte das Kind laufen? Was hat es gern gegessen, was gern gespielt als Kleinkind? Gab es Tiere? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 37 Die Eltern oder Elternteile zur Mitarbeit gewinnen (3) Wichtige Ereignisse im Leben des Kindes: Tagespflege, Kinderkrippe oder Kindergarten, Krankenhausaufenthalte, Wohnortwechsel, Scheidung der Eltern, Trennung von Elternteilen und Kind Besonders schöne Erinnerungen, Anekdoten usw. aus der gemeinsamen Zeit mit dem Kind Besonders glückliche Tage im Leben der Eltern und des Kindes Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 38 (c) Irmela Wiemann 19

21 Konkrete Vorbereitung Wen kann und sollte ich fragen und ansprechen? e Wie viel Zeit werde ich für die Recherche brauchen? Konzept erstellen über die Lebensthemen des Kindes Wen muss ich darauf vorbereiten? Wann ist der geeignete Zeitpunkt, zu beginnen? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 39 Praktische Umsetzung Welche Materialien benötige ich und wo bekomme ich diese her? Welche Methoden möchte ich anwenden? Welche Stationen sollte und kann ich mit dem Kind/Jugendlichen aufsuchen, wie organisiere ich das und wer trägt die Kosten? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 40 (c) Irmela Wiemann 20

22 Rahmenbedingungen Welchen Zeitraum plane ich ein? Welchen Rhythmus kann ich einhalten? Wo kann ich mit dem Kind ungestört arbeiten? Wo kann ich die Arbeitsprodukte sicher aufbewahren? Wem kann das Kind das Produkt zeigen und wem nicht? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 41 Niedrigschwellige Übungen: Mein Name Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 42 (c) Irmela Wiemann 21

23 Niedrigschwellige Übungen: Steckbrief (1) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 43 Niedrigschwellige Übungen: Steckbrief (2) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 44 (c) Irmela Wiemann 22

24 Niedrigschwellige Übungen: Mein Haus Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 45 Niedrigschwellige Übungen: Das bin ich Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 46 (c) Irmela Wiemann 23

25 Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 47 Mittlere Intensität: Mein inneres Haus Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 48 (c) Irmela Wiemann 24

26 Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 49 Mein inneres Haus Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 50 (c) Irmela Wiemann 25

27 Mittlere Intensität: Haus meines Lebens Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 51 Mittlere Intensität: Mein schönster Ort (1) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 52 (c) Irmela Wiemann 26

28 Mittlere Intensität: Mein schönster Ort (2) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 53 Mittlere bis große Intensität: Besondere Menschen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 54 (c) Irmela Wiemann 27

29 Mittlere Intensität: Gefühlsgesichter Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 55 Mittlere Intensität: Meine Gefühle (1) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 56 (c) Irmela Wiemann 28

30 Mittlere Intensität: Meine Gefühle (2) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 57 Mittlere bis große Intensität: Gefühle Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 58 (c) Irmela Wiemann 29

31 Meine 10 wichtigsten Gefühle Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 59 Große Intensität: Familienrad Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 60 (c) Irmela Wiemann 30

32 Niedrig dosierte bis große Intensität: Lebensbuch Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 61 Vorstrukturiertes Lebensbuch ausfüllen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 62 (c) Irmela Wiemann 31

33 Wenig vorstrukturiertes Lebensbuch anlegen Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 63 Ordner selbst gestalten (1) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 64 (c) Irmela Wiemann 32

34 Ordner selbst gestalten (2) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 65 Ordner selbst gestalten (3) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 66 (c) Irmela Wiemann 33

35 Ordner selbst gestalten (4) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 67 Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 68 (c) Irmela Wiemann 34

36 Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 69 Strukturierung eines Lebensbuches (1) Das bin ich! Was ich über mich selbst weiß! Persönliche Daten des Kindes (Geburtsdatum; Name, Namensbedeutung) Geburtsurkunde Mädchen sein Junge sein Meine Gesundheit, Ich und mein Körper Meine Stärken, Fähigkeiten, Interessen Was tue ich jeden Tag immer wieder gern? Worüber freue ich mich täglich aufs Neue? Wann bin ich glücklich? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 70 (c) Irmela Wiemann 35

37 Strukturierung eines Lebensbuches (2) Das ist meine Familie! Daten und Informationen der liblih leiblichen Eltern und dgeschwister it (Ft (Fotos, Stammbaum, Steckbriefe, Geburtsdaten) Meine Gegenwart! Ein Tag oder eine Woche in meinem Leben. Das ist meine Pflegefamilie/Adoptivfamilie/das Kinderheim, in dem ich lebe! Daten und Informationen zur jetzigen Familie (Stammbaum, Steckbriefe, Fotos) Bei Unterbringung in einer Institution: Steckbriefe der Bezugspersonen und Gruppenmitglieder Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 71 Strukturierung eines Lebensbuches (3) Meine Gefühle! Wie fühlt sich das Kind in der jetzigen Situation? ti Was tut t ihm gut? Welche Ängste hat das Kind? Was macht es ärgerlich? Glückliche Momente! Das ist meine Geschichte! Lebenslauf und Umstände des Wechsels der Lebensumstände. Das Land, aus dem ich komme: Bilder, Informationen und Daten, bekannte Persönlichkeiten des Herkunftslandes. Meine Zukunft! Wie stellt sich das Kind seine Zukunft vor? Wie möchte es leben, arbeiten, möchte es heiraten und eine Familie gründen? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 72 (c) Irmela Wiemann 36

38 Große Intensität: Merkzettel Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 73 Große Intensität: Mein größter Traum Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 74 (c) Irmela Wiemann 37

39 Große Intensität: Lebensbriefe Abschiedsbriefe Reise in die Vergangenheit Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 75 Leitfaden Lebensbrief (1) Wann bin ich dem jungen Menschen zum ersten Mal begegnet? Was habe ich damals gedacht, gefühlt? Was wusste ich schon vorher über dieses Mädchen, über diesen Jungen? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 76 (c) Irmela Wiemann 38

40 Leitfaden Lebensbrief (2) Warum musste der junge Mensch seine Familie verlassen? Wie wirken sich diese Erlebnisse heute auf den jungen Menschen aus? Was hat dieser junge Mensch selbst über seine Vergangenheit geäußert? Was haben wir zusammen erlebt? Prägnante Ereignisse. Glückliche Momente. Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 77 Leitfaden Lebensbrief (3) Welche Entwicklungsschritte hat das Kind, der/die Jugendliche während unseres Zusammenlebens in der Einrichtung, (in der Familie) gemacht? Wie geht es weiter? Was steht als nächstes an? Wünsche für die Zukunft, Verabschiedung Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 78 (c) Irmela Wiemann 39

41 Option auf lebenslange Nachreifung»Kinder brechen bei entsprechender Unterstützung mit ihrer Sehnsucht und dem kindlichen Hunger nach Leben durch widrigste Verhältnisse wie der zarte Löwenzahn durch den harten Asphalt«(Andreas Krüger/Luise Reddemann) (Carsten Fröhlich/Pixelio) Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 79 Kennen Sie schon mein neues Buch? Irmela Wiemann: Biografiearbeit mit Kindern und Jugendlichen 80 (c) Irmela Wiemann 40