Bildanalyse: Napoleon beim Überschreiten der Alpen am Großen Sankt Bernhard

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1 Bildanalyse: Napoleon beim Überschreiten der Alpen am Großen Sankt Bernhard Stand: Jahrgangsstufe 8 Fach Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele Zeitrahmen Geschichte Medienbildung (MB), Politische Bildung (PB) 1 Unterrichtsstunde Benötigtes Material M1: Bild Napoleon Alpenüberquerung (1800/1801) M2: Bild Napoleon Alpenüberquerung Nachfolgeauftrag (1802) M3: Bild Napoleon Alpenüberquerung auf Esel (1850) M4: Bild Napoleons Alpenüberquerung verfremdet (Ausstellungsplakat) Kompetenzerwartungen Lernbereich G 8.1: Methoden und Arbeitstechniken Die Schülerinnen und Schüler reflektieren bei der Analyse von Quellen die Bedeutung von Urheber, Auftraggeber, Adressat oder Aussageabsicht für den Aussagegehalt der Quelle. Unter anderem analysieren sie Bildquellen (z. B. Historiengemälde, Karikaturen) hinsichtlich ihrer äußeren Form (z. B. Perspektive, Bildkomposition) sowie Inhalt, Urheber, Auftraggeber oder Zielgruppe und wenden die dabei entwickelten Fertigkeiten der Bilddeutung auf heutige Bilder (z. B. Fotografien von Personen des öffentlichen Lebens, Karikaturen) an. (MK, NK) Lernbereich G 8.3: Napoleon und die Umgestaltung Europas Die Schüler und Schülerinnen beschreiben das Selbstverständnis Napoleons als Kaiser, nachdem sie sein Kaisertum vor dem Hintergrund der Ideale der Französischen Revolution, aber auch vor dem Hintergrund antiker und mittelalterlicher Herrschaftsauffassungen untersucht haben. (NK, OK, UK) Seite 1 von 8

2 Aufgabe M1 Künstler: Jacques-Louis David ( ), Bonaparte beim Überschreiten der Alpen am Großen Sankt Bernhard, Öl/Leinwand 259 x 221 cm, entstanden 1800; Erstfassung, vom spanischen König Karl IV., der mit Napoleon verbündet war, in Auftrag gegeben, ausgestellt im Nationalmuseum Schloss Malmaison bei Paris. Seite 2 von 8

3 M2 Künstler: Jacques-Louis David ( ), Bonaparte beim Überschreiten der Alpen am Großen Sankt Bernhard, Öl/Leinwand 275 x 232 cm, Paris 1801; es ist eine von vier Wiederholungen der Urfassung und war für den Palast der Italienischen Republik in Mailand bestimmt; ausgestellt in der Österreichischen Galerie Belvedere Wien. Seite 3 von 8

4 M3 Künstler: Paul Delaroche ( ), Napoleon beim Überschreiten der Alpen, Öl/Leinwand 279 x 214 cm, entstanden 1850; ausgestellt in der Walker Art Gallery Liverpool. Seite 4 von 8

5 M4 Plakat der Landesausstellung Napoleon und Bayern 2015 in Ingolstadt / Titelseite des Ausstellungskatalogs zu Napoleon und Bayern Seite 5 von 8

6 Kompetenzorientierte Aufgaben zur Bildanalyse zum Thema Napoleon überschreitet die Alpen auf dem Pass des Großen Sankt Bernhard 1. Beschreibt M1 genau, achtet dabei auch auf die Details. Welche Rolle spielen Bildkomposition, Perspektive und Farbgestaltung? 2. Welche Unterschiede in der Darstellung könnt ihr im Vergleich von M1 mit M2 feststellen? 3. Wer ist jeweils der Auftraggeber der Gemälde? Welche Bedeutung/Konsequenzen hat dies für die Darstellung Napoleons eurer Meinung nach? 4. Welche Wirkung sollte mit diesen Gemälden erzielt werden? 5. Was sagen die Gemälde M1 und M2 über das Herrschafts- und Selbstverständnis Napoleons aus? (z. B. vor dem Hintergrund der Ideale der Französischen Revolution?) 6. Beurteilt, ob die Darstellungen M1 und M2 realistisch sind, indem ihr diese mit M3 (Darstellung desselben Ereignisses) vergleicht. Begründet euren Standpunkt. 7. Im Jahre 2015 fand in Ingolstadt eine große Napoleon-Ausstellung mit dem Titel Napoleon und Bayern statt. Stellt euch vor, ihr erhieltet den Auftrag, ein Plakat zu dieser Ausstellung zu entwerfen. Wie würdet ihr dieses Plakat auf Grund dessen, was Ihr (aus den Bildern M1, M2 und M3) wisst, gestalten? Begründet eure Entscheidung. 8. M4 ist das Cover des Ausstellungskataloges Napoleon und Bayern und das offizielle Ausstellungsplakat zur Ingolstädter Napoleon-Ausstellung von a) Beschreibt die Wirkung des Bildes. b) Findet ihr die Darstellung gelungen? Begründet eure Meinung. 9. Vertiefende Weiterarbeit für besonders Interessierte bzw. schnelle Schüler Recherchiert (z. B. Internet oder Schulbuch), wie Napoleon auf weiteren Bildern dargestellt ist. Stellt die Ergebnisse euren Mitschülern vor. Beurteilt, ob diese weiteren Darstellungen insgesamt eher realistisch oder eher inszeniert sind. Seite 6 von 8

7 Quellen und Literaturangaben M1: Jacques-Louis David: Bonaparte beim Überschreiten der Alpen am Großen Sankt Bernhard (1800), Musée nationale de Chateau de Malmaison lizenziert unter CC BY-SA 3.0 über Wikimedia Commons, M2: Jacques-Louis David: Bonaparte beim Überschreiten der Alpen am Großen Sankt Bernhard (1801), Österreichische Galerie Belvedere Wien, Fotografie aus: The Yorck Project: Meisterwerke der Malerei. DVD-ROM, 2002 lizenziert unter CC BY-SA 3.0 über Wikimedia Commons, M3: Paul Delaroche: Bonaparte beim Überschreiten der Alpen (1850), Walker Art Gallery Liverpool lizenziert unter CC BY-SA 3.0 über Wikimedia Commons, M4: Plakatmotiv Napoleon und Bayern im Rahmen der Bayerischen Landesausstellung 2015 Napoleon und Bayern in Ingolstadt, Grafik unter Verwendung des Details aus: Bonaparte überquert die Alpen am St. Bernhard (Napoleon am Großen St. Bernhard) (Bonaparte franchissant les Alpes au Grand-Saint-Bernard) Gemälde, Öl/LW, Jacques-Louis David, 1801, Österreichische Galerie Belvedere Wien, Inv. Nr Grafik: Büro Wilhelm, Amberg, Foto: Belvedere, Wien Hinweise zum Unterricht Zu Lernbereich G 8.1: Methoden und Arbeitstechniken Die methodische Kompetenz wird durch die Rekonstruktion der Bilder und durch den Bildvergleich erreicht. Ein Schwerpunkt der Anbahnung von Orientierungskompetenz liegt in der Frage 6 und 8, bei der die Schüler die Realitätsnähe der Napoleon-Darstellung begründet beurteilen. Narrative Kompetenz wird schwerpunktmäßig durch die Beantwortung von Frage 7 angebahnt, indem die Schüler bisher gewonnene Geschichtskenntnisse anwenden und ein Napoleon-Bild eigenständig konstruieren. Durch den Rechercheauftrag von Frage 9 kann den Schülern bewusst gemacht werden, dass eine Herrscherpersönlichkeit genauer und damit auch objektiver beurteilt werden kann, wenn dazu mehrere geschichtliche Quellen herangezogen werden. Zu: Lernbereich G 8.1: Napoleon und die Umgestaltung Europas Diese KE steht an erster Stelle im Lernbereich des Lehrplans. Die Anordnung der KEs geht vom Allgemeinen und Abstrakten zum Konkreten und Kleinschrittigen, das heißt, die jeweils erste KE bezieht sich immer auf die Orientierungskompetenz, daneben gegebenenfalls auch auf weitere Kompetenzen. Das heißt, das Wissen der Schüler über das Selbstverständnis Napoleons dient als Überblick, der alles zusammenfasst. Somit ist es unverzichtbar, dass die Schüler bereits über Kenntnisse vom Aufstieg und der Expansionspolitik Napoleons verfügen, damit durch die Bildanalyse bereits erworbenes Wis- Seite 7 von 8

8 sen wiederholt und gefestigt werden kann. Bei der Rekonstruktion der Bildquellen sind die Schüler auf die Unterstützung der Lehrkraft angewiesen. Die entsprechenden Hintergrundbzw. Detailinformationen zum Werdegang Napoleons, zu seinem Kaisertum vor dem Hintergrund antiker und mittelalterlicher Herrschaftsauffassungen müssen bekannt sein. Hintergrundinformationen zu den Bildern M1 M4: Bonaparte überquert die Alpen am St. Bernhard ist eines der bekanntesten Gemälde von Jacques Louis David ( ), das Napoleon Bonaparte während des Übergangs über den Großen Sankt Bernhard im Mai 1800 zeigt. Von dem Gemälde existieren viele Versionen von David selbst, aber auch von anderen Malern. Das Bild ist eine napoleonische Ikone. In idealisierender Weise ist hier der erste Konsul mit wallendem Mantel auf einem steigenden Pferd in felsigem Gelände dargestellt. Anders als es die Darstellung jedoch vermuten lässt, ging die Überquerung weniger spektakulär vonstatten. Der erste Konsul nutzte ein Muli und ritt keineswegs seinen Truppen anfeuernd voraus, sondern bildete die Nachhut. Napoleon aber setzte dieses Abenteuer ganz bewusst ein (und der Maler David dieses künstlerisch heroisierend um), um seinen Ruf zu festigen und seine Gegenspieler propagandistisch auszuschalten. Seite 8 von 8