Die Littermonster und ihr Abfall AB1: Arbeitsanweisung, Arbeitsblatt Littermonster

Transkript

1 Worum geht es? Die SuS entdecken allfällige Rückstände der «Littermonster» auf dem Schulareal. Die SuS kennen verschiedene Abfallarten und Gründe, die zu Littering führen. Inhalt & Action Die SuS sammeln Abfall, den die «Littermonster» hinterlassen haben. Sie zeichnen die «Littermonster» Gang und notieren ihre Gedanken zum Littering. Sozialform GA oder PA EA, Plenum Material Kartonschachteln, Wertstoff-Zettel, Magnete, A4-Blätter, Arbeitsblatt Abfallsäckli, Plastikhandschuhe; ev. Abfallgreifer/-zange Zeit (Littering auf dem Schulareal, Besprechung) (Littering auf dem Schulareal, Besprechung, Zeichnen der «Littermonster») Allenfalls statt auf dem Schulgelände an anderen neuralgischen Punkten in der näheren Umgebung nach Abfall suchen. Verwenden Sie möglichst den Begriff «Wertstoff» anstelle von «Abfall». Dies signalisiert, dass Abfall wertvoller Rohstoff sein kann. Obwohl bereits die offiziellen Wertstoff-Symbole verwendet werden, kann auch erst später darauf eingegangen werden. Machen Sie eine kleine «Vernissage» im Schulhaus mit allen SuS-Zeichnungen. 1/7

2 Arbeitsanweisung 1. Unterteilen Sie das Schulareal ev. mithilfe einer Karte des Schulgeländes in verschiedene Teilgebiete. Es kann auch innerhalb des Schulhauses, z.b. in den Gängen, gesucht werden. 2. Erteilen Sie den SuS den Auftrag, in GA oder PA ein Teilgebiet nach allfälligen Rückständen der «Littermonster» zu durchsuchen. Erzählen Sie dazu eine kleine Geschichte: «Eine mühsame Familien-Gang verschmutzt eure Umwelt: die «Littermonster». Wir wollen der Bande auf die Spur kommen» 3. Bereiten Sie währenddessen das Schulzimmer vor: Stellen Sie mit Wertstoff-Zetteln beschriftete Kartonschachteln für die verschiedenen Abfallarten im Klassenzimmer auf, am besten vor die Wandtafel. 4. Halten Sie eine zweite Kopie der Wertstoff-Zettel und Magnete im Klassenzimmer bereit. 5. Der Abfall wird von den SuS ins Schulzimmer gebracht. Die SuS sortieren den Abfall und legen ihn in die passende Kartonschachtel. Abfall, den die SuS nicht zuordnen können, werden in einer separaten Schachtel zwischengelagert und danach gemeinsam eingeordnet. 6. Gehen Sie in einem kurzen Unterrichtsgespräch auf die verschiedenen Abfallarten ein: Welche Wertstoffarten habt ihr gefunden? Welche anderen Wertstoffarten gibt es? Ergänzen Sie die Liste an der Tafel mit den Wertstoff-Zetteln und ev. eigenen Begriffen Eigentlich sind Abfälle Wertstoffe. Aus Abfällen kann Neues hergestellt werden. Welche der gefundenen Wertstoffe können eurer Meinung nach rezykliert werden? Warum liegt dieser Abfall einfach so herum? Diese Frage zielt auf Gründe oder «Motive» ab, weshalb es zu Littering kommt und ermöglicht eine Überleitung zum Zeichen-Auftrag. Stellen Sie ev. als Vorentlastung den SuS die Frage nach den Gründen für Littering. 7. Lassen Sie die SuS ihre «Littermonster» zeichnen; Figuren, die Littering betreiben, und ermuntern Sie die SuS, die Gedanken der Littering-Familie zu notieren. 8. Hinterfragen Sie die «Motive» der «Littermonster» mit der Klasse. 9. Lassen Sie am Schluss die Kinder zu Wort kommen: Was waren die Gedanken der SuS während des Abfallsammelns? 10. Besprechen Sie die Resultate im Plenum. 2/7

3 Aufgabe: Wie sehen die «Littermonster» wohl aus? Zeichne die Mitglieder der lästigen Familien-Gang auf lustige, witzige, komische, kreative Weise. Zeige, was sie tun, wie und wo sie Abfall liegen lassen. Was denken die «Littermonster» dabei? Warum lassen sie ihren Abfall liegen, warum «littern» sie? Beschrifte die Gedankenblasen! Die «Littermonster» und ihr lästiger Abfall «Litter Mom» «Litter Dad» «Litter Kid» 3/7

4 Aufgabe: Und wie erging es dir? Was ging dir durch den Kopf beim Abfall sammeln? Woran hast du gedacht? Worüber hast du dich genervt? Hat dich etwas gefreut? Was hältst du von den «Littermonstern»? Notiere deine Gedanken Meine Gedanken zu den «Littermonstern» und zum Abfall sammeln 4/7

5 Wertstoff-Zettel Aluminium PET-Getränkeflaschen Glas Papier und Karton 5/7

6 Kunststoffflaschen Weiss-/Stahlblech Batterien und Akkus Textilien und Schuhe Leuchtmittel 6/7

7 Kapseln aus Aluminium E+E-Geräte (elektrische + elektronische Geräte) Öl (Motoren- und Speiseöl) Grüngut Abfall 7/7