Schulinternes Fachcurriculum Spanisch 1. Lernjahr (Klasse 7)

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1 Schulinternes Fachcurriculum Spanisch 1. Lernjahr (Klasse 7) (Inhaltliche e des GSG und Verweise auf Zusatzmaterial im Raabits-Ordner oder im digitalen Materialpool) Die angegebenen Seitenzahlen zu den Inhalten sind als Vorschlag zu sehen. Die zugehörigen Lerninhalte können ebenso mit eigenen Materialien behandelt werden. Legende: det. HV = detailliertes Hörverstehen sel. HV = selektives Hörverstehen glob. HV = globales Hörverstehen MAJUSKELN: Sprachlernkompetenz/ Methoden/ Präsentationsformen Kursiv: Transkulturelle Kompetenz/ Interkulturelle Kompetenz/ Landeskunde Auftaktseiten Hola! sich kennenlernen S. 7/3 sich begrüßen/ verabschieden, sich vorstellen in Spanien (det. HV) S. 8/5a im Klassenzimmer (det. HV) S. 8/6b Unterschiede in der Aussprache erkennen (det. HV) S. 9/9 das Alphabet (det. HV) S. 9/10a buchstabierte Wörter notieren S. 7/1 sich begrüßen: adressbezogen soziale Kontakte herstellen S. 7/2 nach dem Namen fragen: adressbezogen soziale Kontakte herstellen S. 8/8 nach der spanischen Bedeutung von Dingen fragen S. 9/11 nach der spanischen Bedeutung und Schreibweise von Dingen fragen S. 7 Begrüßungs- und Verabschiedungsszenen S. 8/5a im Klassenzimmer: gezielt Wörter im Text suchen S. 8/7a femininen und maskulinen Artikel im Singular erkennen S und 2. Person Singular S. 8/7 der bestimmte Artikel im Singular S. 9 das Alphabet, buchstabieren S. 7/4 im Spanischen erkennen S. 8/6a Graphie im Spanischen: ll, ñ (Unterschiede zum Deutschen) S. 9/10a Wörter buchstabieren 1

2 Unidad 1 Ahora soy de Alicante! Freunde und Schule S. 12/2 Begrüßung und Verabschiedung (det. HV) S. 12/4a jdn. vorstellen (sel. HV) S. 16/10 im Unterricht (sel. HV) S. 12/3 sich begrüßen und nach dem Befinden erkunden S. 12/4b nach dem Namen fragen S. 12/7b sich begrüßen und vorstellen S. 16/11 jdn. vorstellen S. 10/1 auf dem Schulhof: Informationen verstehen S. 13/1 einem Text gezielt S. 17/1 SPANISCHE WÖRTER MITHILFE ANDERER SPRACHEN ENTSCHLÜSSELN S. 16/11 eine Person Inhalte Inhalte Zusatzmaterial Das Klassenzimmer, jdn. vorstellen S. 12/5 Aussprache im Spanischen: b und v (Unterschiede zum Deutschen) S. 12/6 Aussprache im Spanischen: c (Unterschiede zum Deutschen) S. 14/2 Aussprache im Spanischen: g (Unterschiede zum Deutschen) S. 14/3 Nomen (Singular und Plural); Der bestimmte Artikel im Plural S. 14/4 Die Subjektpronomen S. 14/5a Das Verb ser S. 15/6, 7 Verben auf ar S. 15/8 qué tal + Nomen 2

3 Unidad 2 En la calle Das Wohnviertel Inhalte Schülerbuch S. 26/9 Fragen zu einem Text beantworten (glob. HV) S. 22/3 ein Stadtviertel vorstellen: sich über Lebensbedingungen austauschen S. 26/9 sagen, wo man wohnt und nach dem Wohnort fragen S. 26/10 eine Straße S. 29/2 das eigene Wohnviertel vorstellen S. 21/1 einem Text gezielt S. 23/1 Das Viertel San Blas: gezielt S. 25/6 nach vorgegebenen Mustern Sätze bilden EINE MAIL SCHREIBEN Inhalte Inhalte ein/e Straße/ Wohnviertel vorstellen Namen spanischer Läden S. 22/4 Aussprache: der Buchstabe r S. 22/2; S. 23/1; S. 24/4 der unbestimmte Artikel S. 24/2, 3; S. 25/6 Verben auf er und ir S. 24/3 Das Verb ver S. 26/8 Die Fragewörter qué?, dónde?, quiénes? hay 3

4 Sprachmittelnd handeln Hör-/Hör- Sehverstehen Unidad 3 En casa Das Zuhause Inhalte Zusatzmaterial Schülerbuch Zusatzmateri al S. 32/2 das eigene Zimmer (det. HV) S. 36/9a Carmens Zimmer (det. HV) S. 39/3 Raumplan: Informationen verstehen S. 32/ 4a; S. 36/9c ein Zimmer S. 34/4 Gegenstände im Klassenzimmer S. 33/1 einem Text gezielt S. 39/1, 2 authentische Dokumente auf Spanisch verstehen S. 32/5b ein Gedicht über das eigene Wohnviertel schreiben S.36/10 den Inhalt einer Bildgeschichte wiedergeben ein Zimmer S. 32/3 VOKABELN LEICHTER BEHALTEN Raabits III A. 2 En mi cuarto de baño. Kreative übungen rund um Thema Bad S. 34/ 2 Aussprache: c, s, z S. 31/1; S. 36/6b Die Kontraktion des Artikels (del); Präpositionen des Ortes S. 34/3 Die Verneinung mit no S. 34/5 Das Verb estar S. 35/6 ser und estar S. 35/6, 7 Die Possessivbegleiter (mi/s, tu/s, su/s) Raabits I B 3.1 Ser y estar a la largo del Camonio de Compostela. Ein Selbstlernprogramm. 4

5 Sprachmittelnd handeln Unidad 4 La familia y los amigos Familie und Freunde S. 42/1 Die Familie (sel. HV) S. 45/2 AUSSAGEN ALS RICHTIG ODER FALSCH EINSTUFEN S. 46/7 Die Zahlen von 1 bis 20 (det. HV) S. 47/11 einem Text gezielt (sel. HV) S. 46/8b Das Alter: sich über Menschen austauschen S. 47/9b Fragen stellen und darauf antworten S. 48/13 Fragen stellen und darauf antworten S. 48/14b einen Stammbaum vorstellen S. 45/1 einem Text gezielt S. 48/14a Informationen verstehen S. 49/1 EINEM TEXT GEZIELT INFORMATIONEN ENTNEHMEN S. 49/2 UNBEKANNTE SPANISCHE WÖRTER AUS DEM TEXT ENTSCHLÜSSELN S. 49/1 Una piñata als Geburtstagsbrauch Die Familie, Der Geburtstag, Die Zahlen von 1 bis 20 S. 48 Nachnamen in Spanien S. 47/10 VERBFORMEN LEICHTER LERNEN S. 44 Die Fragewörter de qué?, por qué? und porque S. 45/3, 4; S. 46/6 Adjektive S. 46/5 ser + Adjektiv S. 46/7 Die Zahlen von 1 bis 20 S. 46/8 Das Verb tener S. 47/9 Die Possessivbegleiter nuestro/s, vuestro/s 5

6 Sprachmittelnd handeln Hör-/Hör- Sehverstehen Unidad 5 Que aproveche! Geburtstagsfeier Inhalte Zusatzmaterial Schülerbuch Zusatzmaterial S. 58/10a, b auf der Geburtstagsfeier: Details entnehmen (sel. HV) S. 53/1b; S. 54/2b; S. 54/3; S. 56/6 sich über Essen unterhalten S. 55/2; S. 58/11 Fragen stellen und S. 55/1, 2 einem Text Informationen über Zeit, Ort, Personen und Handlungsverlauf entnehmen S. 59/1, 2a ein Rezept verstehen S. 56/3b eine Übung erstellen S. 56/4b nach vorgegebenen Mustern Sätze formulieren S. 59/2b, 3 DIE ZUBEREITUNG SPANISCHER SPEISEN ERKLÄREN (torrijas, arroz con leche) (Spanisches) Essen und Trinken S. 54/4 Aussprache: die Buchstaben ll und y S. 56/5; S. 57/7 Diphthongverben e/ ie (querer) S. 57/8 Der unregelmäßige Imperativ ten S. 58/9 Das direkte Objekt bei Personen (a) Die Kontraktion des Artikels (al) 6

7 Aussprache und Sprachmittelnd handeln Unidad 6 Mi mascota y yo Haustiere S. 66/2a; S. 70/11 Haustiere (sel. HV) S. 70/11 BEIM ZUHÖREN NOTIZEN MACHEN S. 65/1b sich über Haustiere austauschen S. 68/3b sich ein Haustier wünschen: eigene Meinungen äußern S. 66/5a ein Haustier EINE ZEICHNUNG/PLAKAT DES HAUSTIERES HERSTELLEN UND MÜNDLICH PRÄSENTIEREN S. 67/1 Informationen verstehen S. 66/3b ein Gedicht über das eigene Haustier schreiben S. 70/12 einen Dialog schreiben S. 66/5a ein Haustier S. 73/1 einem/-r Freund/in Ratschläge über Haustiere geben Inhalte Zusatzmaterial Inhalte Zusatzmateri al Haustiere, Charaktereigenschaften angeben S. 68/ 5, S. 69/6 Die Verben salir, saber S. 68/5, S. 69/6, 7b, 8 Die Modalverben (poder, tener que, saber) 7

8 Qué hora es? Unidad 7 Freizeitaktivitäten Inhalte Zusatzmaterial Schülerbuch Zusatzmaterial S. 78/2a Die Uhrzeit (det. HV) (sel. HV) S. 81/8a Die Zahlen von 21 bis 100 (det. HV) S. 82/10a beim Radio (sel. HV) S. 77/1a; S. 78/2b, 3b nach der Uhrzeit fragen S. 82/11; S. 85/2 Freizeitgestaltung: sich verabreden S. 85/2 EIN ROLLENSPIEL VORBEREITEN S. 77/1a Die Uhrzeit: S. 78/3a Städte auf der Landkarte finden: Informationen verstehen S. 79/1 Freizeitgestaltung: Details entnehmen S. 80/5 nach vorgegebenen Mustern Sätze bilden S. 81/7a Fragen zum Text schreiben S.81/9b Freizeitgestaltung: nach vorgegebenen Mustern eine Geschichte schreiben Die Uhrzeit/ Tageszeit angeben, Die Freizeitgestaltung S. 80/2 VERBFORMEN LEICHTER LERNEN S. 80/2, 4; S.81/7a Das Verb hacer S. 80/2b, 4, 5; S. 81/7a; S.82/11 Das Verb ir (a) S. 81/6 conmigo, contigo S. 81/7a Die Fragewörter cuándo? und adónde? S. 82/10 Die Zahlen von 21 bis 99 8

9 Sprachmittelnd handeln Unidad 8 El horario de los chicos Schule, Alltag Schülerbuch Zusatzmaterial Schülerbuch Zusatzmaterial S. 88/4 EIN GEDICHT VERSTEHEN (glob. HV) S. 88/6 Der Stundenplan (sel. HV) S. 92/9 Wie heißen die Jugendlichen? (sel. HV) S. 88/5, 7 Schulfächer: sich über persönliche Interessen austauschen S. 90/6 Fragen stellen und S. 87/2 über den Stundenplan sprechen S. 92 /8 eine Person S. 92/11 die perfekte Schule S. 92/12 die eigene Schule vorstellen S. 86/1; S. 87/2, 3 Fragen zum Stundenplan beantworten S. 89/1 Typische Jugendliche: S. 91/7a Wörter erkennen S. 93/1b einen Comic verstehen S. 91/5a Inhalt einer Bildergeschichte wiedergeben S. 91/5b den eigenen Alltag S. 91/7b Sätze mit vorgegebenen Wörtern bilden S. 92/10 einen Text über schulische Stärken und Schwächen verfassen S. 93/1a einen Comic auf deutsch Stundenplan, Wochentage, Zeitpunkt und dauer Schule und Alltag in Spanien S. 87/ horario Die Konjunktion y vor i- / hi- S. 90/3 ser und estar S. 90/4 estar + Adjektiv S. 91/6 Das Fragewort cuánto/-a? 9

10 Unidad 9 Qué llevas hoy? Kleidung S. 98/3 ein Lied über Kleidung (sel. HV) S. 100/ 3a einen Zungenbrecher anhören (glob.) S. 101/6a ein Gedicht über persönliche Vorlieben (sel. HV) S. 102/11a um welche Prominenten handelt es sich? (det. HV) S. 97/2 Fragen stellen und S. 102/11b Fragen stellen und S. 103/12 sich über Kleidung unterhalten S. 100/3b einen Zungenbrecher nachsprechen S. 103/13 die Kleidung einer Person S. 103/13 EINE MODENSHOW VERANSTALTEN UND MODERIEREN S. 99/1 dem Text Informationen entnehmen S. 100/2b Inhalt eines Textes zusammenfassen S. 101/6a nach vorgegebenen Mustern ein Gedicht schreiben S. 100/2 EINE ZUSAMMENFASSUNG SCHREIBEN Kleidung, Farben S. 100/4, 5b; S. 101/6 Das Verb gustar S. 100/5a; S. 101/7 indirekte Objektpronomen (me, te, le) S. 101/8 Das Verb decir S. 101/9 + S. 102/10 Die Demonstrativbegleiter este, ese 10

11 ehen Grammatik Unidad 10 El día de la comida sana Bewusste Ernährung S. 110/3 Frühstück in Spanien (sel. HV) S. 110/6a einen Zungenbrecher anhören (det. HV) S. 114/7 Lebensmittel einkaufen (sel. HV) S. 109/1a Fragen stellen und S. 112/3b sich über Pläne austauschen S. 113/5a, 6 Fragen stellen und S. 114/8a Lebensmittel im Supermarkt vergleichen S. 114/8b eine Einkaufssituation nachstellen S. 114/9 über Essen diskutieren S. 109/1b, c über das Lieblingsfrühstück sprechen S. 110/6b einen Zungenbrecher nachsprechen S. 112/3a über Pläne anderer berichten S. 109/1b Frühstück: Informationen verstehen S. 112/1 dem Text gezielt S. 110/2b EIN WORTFELD ZUM THEMA ESSEN SCHREIBEN S. 110/2c ein Wortfeld ergänzen Lebensmittel, Unidad Einkauf 11 (facultativo) Vacaciones de verano Schülerbuch S. 112/2, 3 Das futuro immediato S. 113/5a Der Relativsatz mit que S. 113/4 121/2 Die Ferienprogramm Begleiter mucho (sel. / HV) poco S. 122/3a den Hörtext mit eigenen S. Notizen 114/8a vergleichen Mengenangaben mit de S. 124/3 Vorgänge hören und Schülerbuch S. 126/5 Fragen stellen und S. 121/4a, b die Freunde und 11