Synopse. - zuletzt geändert durch den 2. Änderungsbeschluss vom

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1 Synopse Dritter eschluss des Fachbereichs 03 Sozial und Kulturwissenschaften vom zur Änderung der Speziellen Ordnung des achelor-studienganges ildung und Förderung in der Kindheit des Fachbereichs 03 Sozial- und Kulturwissenschaften vom zuletzt geändert durch den 2. Änderungsbeschluss vom I. In der nlage 2 (Modulbeschreibungen) erhält das Modul EW 1 folgende Fassung: estehend: 03 EW1 Wirklichkeitsbereiche Sem. 12 CP Wirklichkeitsbereiche von Erziehung und ildung Dr. Jörg Johannes Lechner lernen Grundbegriffe von Erziehung und ildung kennen und setzen sich mit gegenwärtigen Problemen und spekten des pädagogischen Handlungsfeldes auseinander lernen anthropologische Grundlagen von Erziehungs- und ildungsprozessen kennen Erziehung, ildung, Sozialisation, Lernen Workload insges in Std. 360h Credit-Points 12 CP C a Präsenzstunden 30h 30h 30h b Vor-/Nachbereit.LN Selbstgestaltete rbeit im Modul: 60h ergänzende Lektüre oder selbstorganisierte rbeitsgruppen ngebotsrhythmus, ufnahme-kapazität Prüfung/Note: Portfolio in = 40 % Hausarbeit (10 bis 15 Seiten) oder Referat mit usarbeitung (5 bis 10 Seiten) in = 60% usgleich: Prüfung nach rt und Umfang der nicht bestandenen Prüfungen Wiederholung: mündl. o. schriftl. Prüfung oder Modulwiederholung 180 (120 ußerschulische, 60 ildung und Förderung) Modulberatung: s. ushang Termine: s. sverzeichnis Vorausgesetzte Literatur: s. ushang

2 Änderung: 03 EW1 Wirklichkeitsbereiche Theorie und Praxis Sem. 12 CP Wirklichkeitsbereiche von Erziehung und ildung Theorie und Praxis von ildung und Erziehung Prof. Dr. Ingrid Miethe / Dr. Jörg Johannes Lechner lernen Theorie und Praxis Grundbegriffe von Erziehung und ildung kennen und setzen sich mit gegenwärtigen Problemen und spekten des pädagogischen Handlungsfeldes auseinander lernen anthropologische Grundlagen von Erziehungs- und ildungsprozessen kennen Erziehung, ildung, Sozialisation, Lernen Grundbegriffe von Erziehung und ildung, Entstehungszusammenhänge und Weiterentwicklung von Erziehungsund ildungstheorien II. In der nlage 2 (Modulbeschreibungen) erhält das Modul EW 2 folgende Fassung: estehend: 03 EW2 Historische und systematische Grundlagen Sem 12 CP Verw. in StG../ Sem. Lehrveranst.form(en) Historische und systematische Grundlagen von Erziehung und ildung 03 EW2 ußerschulische ildung ildung und Förderung in der Kindheit Dr. irgit Retzlaff lernen verschiedene Konzepte der Erziehungswissenschaft und typische Repräsentanten der Pädagogik kennen können pädagogisches Handeln in seinen ethischen Implikationen reflektieren können die historische Genese der erziehungswissenschaftlichen Disziplin nachvollziehen und ihre interdisziplinäre Verflechtung mit anderen Humanund Sozialwissenschaften rekonstruieren ausgewählte Positionen und Vertreter der Erziehungswissenschaft Konzepte der Moralerziehung und Fragen der ethischen Grundlagen von Erziehungsprozessen, insbesondere im Zusammenhang mit ausgewählten Professions- und erufsethiken 1, 2 e (je 2 SWS) Workload insges in Std. 360h Credit-Points 12 CP C a Präsenzstunden 30h 30h 30h b Vor-/Nachbereit.LN

3 Form d. Wiederholungspr. ngebotsrhythmus, ufnahme-kapazität Prüfung/Note: Portfolio in = 40% Hausarbeit (10 bis 15 Seiten) oder Referat mit usarbeitung (5 bis 10 Seiten) in C = 60% usgleich: Prüfung nach rt und Umfang der nicht bestandenen Prüfungen Wiederholung: mündl. o. schriftl. Prüfung oder Modulwiederholung 180 (120 ußerschulische, 60 ildung und Förderung) Modulberatung: s. ushang Termine: s. sverzeichnis Vorausgesetzte Literatur: s. ushang Änderung: 03 EW2 Historische und systematische Grundlagen Sem 12 CP Historische und systematische Grundlagen von Erziehung und ildung der Erziehungswissenschaft 03 EW2 Keine esuch der für, und für C. Prof. Dr. Ingrid Miethe / Dr. irgit Retzlaff ausgewählte Positionen und Vertreter der Erziehungswissenschaft Konzepte der Moralerziehung und Fragen der ethischen Grundlagen von Erziehungsprozessen, insbesondere im Zusammenhang mit ausgewählten Professions- und erufsethiken Konzepte, Professionalisierung und Disziplinentwicklung III. In der nlage 2 (Modulbeschreibungen) erhält das Modul QUNT folgende Fassung: estehend: 03 QUNT Quantitative Forschungsmethoden 7 CP F / Fach / Institut Verw. in StG../ Sem. Quantitative Forschungsmethoden 03 QUNT F 03 / Institut für Erziehungswissenschaften ußerschulische ildung ildung und Förderung in der Kindheit Prof. Dr. Ludwig Stecher Keine sind in der Lage, eigenständig Entscheidungen über die ngemessenheit von Forschungsdesign und uswahlverfahren für gegebene Fragestellungen zu treffen sowie zu vorgegebenen Fragestellungen Forschungspläne einschließlich der angemessenen Stichprobendesigns zu entwerfen können Erhebungsverfahren sowie Erhebungsinstrumente in einer der empirischen Fragestellung angemessenen Weise kritisch sowie eigenständig entwickeln und anwenden. Sie beherrschen die Techniken der standardisierten efragung und können deren Vor- und Nachteile kritisch

4 Lehrveranst.form(en) Eine gibt einen Überblick über Geschichte und Methoden der quantitativen empirischen Sozialforschung. esonderer Wert wird auf die wissenschaftstheoretischen Grundlagen der Hypothesenformulierung, der Operationalisierung und Messung sowie auf Forschungsplan und Stichprobendesign gelegt. Die zweite vermittelt Techniken der Einstellungsmessung und Skalierung, wobei im Kontext einer Theorie des efragtenverhaltens kognitive Prozesse bei standardisierten efragungen theoretisch begründet und durch praktische Übungen veranschaulicht werden. Das ewusstsein der Studierenden für die Verantwortung des Forschers im Prozess der Datenerhebung durch efragung wird dadurch geschärft. 2 en (je 2 SWS) Workload insges in Std. 210h Credit-Points 7 CP a Präsenzstunden 30h 30h b Vor-/Nachbereit.LN 45h 45h Selbstgestaltete rbeit im Modul: C Modulabschlußprüfung ngebotsrhythmus, ufnahme-kapazität 30h ergänzende Lektüre 30h Stunden Vorbereitung und Durchführung Prüfungsvorleistungen: regelmäßige Teilnahme an den en Prüfung: bschlussklausur in beiden en Note: arithmetisches Mittel der Noten der bschlussklausuren; zum estehen des Moduls müssen beide Klausuren jeweils mit mindestens 5 Punkten abgeschlossen werden. usgleichs- und Wiederholungsprüfungen: Nachklausur(en) 180 (120 ußerschulische, 60 ildung u. Förderung) Modulberatung: s. ushang Termin s. sverzeichnis Vorausgesetzte Literatur s. ushang Änderung: 03 QUNT Quantitative Forschungsmethoden 7 CP Quantitative Forschungsmethoden 03 QUNT kennen die wissenschaftstheoretischen Grundlagen empirisch-quantitativen Forschens, sind in der Lage, eigenständig Entscheidungen über die ngemessenheit von Forschungsdesign und uswahlverfahren für gegebene Fragestellungen zu treffen sowie zu vorgegebenen Fragestellungen Forschungspläne einschließlich der angemessenen Stichprobendesigns zu entwerfen können Erhebungsverfahren sowie Erhebungsinstrumente in einer der empirischen Fragestellung angemessenen Weise kritisch sowie eigenständig entwickeln und anwenden. Sie beherrschen die Techniken der standardisierten efragung und können deren Vor- und Nachteile kritisch können mit lick auf die jeweilige Forschungsfragestellung die nwendung spezifischer Erhebungsverfahren sowie Erhebungsinstrumente kritisch kennen die Rationale grundlegender statistischer uswertungsverfahren und können deren nwendbarkeit mit lick auf die Testung spezifischer Forschungshypothesen kritisch hinterfragen. Grundlegend ist dabei der Übergang vom (inhaltlichen) Struktur- zum statistischen Messmodell.

5 Eine gibt einen Überblick über Geschichte und Methoden der quantitativen empirischen Sozialforschung. esonderer Wert wird auf die wissenschaftstheoretischen Grundlagen der Hypothesenformulierung, der Operationalisierung und Messung sowie auf Forschungsplan und Stichprobendesign gelegt. Die zweite vermittelt Techniken der Einstellungsmessung und Skalierung, wobei im Kontext einer Theorie des efragtenverhaltens kognitive Prozesse bei standardisierten efragungen theoretisch begründet und durch praktische Übungen veranschaulicht werden. Das ewusstsein der Studierenden für die Verantwortung des Forschers im Prozess der Datenerhebung durch efragung wird dadurch geschärft. Die erste gibt einen Überblick über Geschichte und Grundlagen der quantitativen empirischen erziehungswissenschaftlichen Forschung. Hierzu gehören u. a. wissenschaftstheoretische Grundlagen, Hypothesentestung, Operationalisierung und Messen sowie Forschungsplan und Stichprobendesign. Die zweite vermittelt die Grundlagen unterschiedlicher Erhebungsverfahren. Darüber hinaus werden grundlegende statistische uswertungsmodelle und deren nwendung vorgestellt und, dort, wo möglich praktisch erprobt. Prüfungsvorleistungen: regelmäßige Teilnahme an den en Prüfung: bschlussklausur in beiden en Note: arithmetisches Mittel der Noten der bschlussklausuren; zum estehen des Moduls müssen beide Klausuren jeweils mit mindestens 5 Punkten abgeschlossen werden. usgleichs- und Wiederholungsprüfungen: Nachklausur(en)