Voransicht. Stadtleben im Mittelalter wir entwickeln ein Brettspiel. Das Wichtigste auf einen Blick. Nicola Roether, Gießen

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1 III Mittelalter Beitrag 8 Brettspiel Mittelalter 1 von 20 Stadtleben im Mittelalter wir entwickeln ein Brettspiel Nicola Roether, Gießen as Phänomen des rasanten Städtewachs- im hohen Mittelalter ist historisch gut Dtums erforscht und das Leben in der mittelalterlichen Stadt wird in Schulbüchern gut aufbereitet. Der vorliegende Beitrag schlägt einen neuen Zugang zum Thema vor, bei dem die Schülerinnen und Schüler selbst ein Lern-Brettspiel entwickeln und sich so je nach ihrer Interessenlage das Leben in der mittelalterlichen Stadt erschließen. Der Beitrag zeigt beispielhaft, wie mithilfe von Schulbüchern kompetenzorientiert gearbeitet werden kann. Fördern Sie spielend die Kompetenzen Ihrer Schüler Holzschnitt der Stadt München, 1493 Bild: akg-images Das Wichtigste auf einen Blick Klasse: 6 Dauer: 5 Stunden Kompetenzen: Sachtexten und Quellen relevante Informationen entnehmen können Fragen und Antworten zum Leben in der mittelalterlichen Stadt formulieren können ein Spiel in der Gruppe entwickeln können Aus dem Inhalt Die Stadt im Mittelalter Erstellen eines Spielbretts Der Praxis-Test

2 III Mittelalter Beitrag 8 Brettspiel Mittelalter 7 von 20 Die Reihe im Überblick Stunde 1 M 1 (Fo) M 2 (Tx) Die Stadt im Mittelalter Stadtansicht von München Die Anfrage eines Spieleverlags Stunden 2 4 Erarbeitung der Frage- und Ereigniskarten, Erstellen des Spielbretts M 3 (Tx) Vorab-Entscheidungen des Verlags M 4 (Tx) Aufgaben für die Spielentwickler M 5 (Tx) Das Spiel-Tagebuch M 6 (Tx) M 7 (Tx) Stunde 5 M 8 (Tx) M 9 (Tx) Lernerfolgskontrolle M 10 (Tx) Die Spielkarten Das Spielbrett Der Praxis-Test Wir testen unsere Spiele! Unsere Gruppe war super oder nicht? Teste dein Wissen! Erstelle Spielkarten für ein Geschichtsspiel Abkürzungen Fo = Folie, Tx = Text

3 M 1 Holzschnitt der Stadt München, 1493 Stadtansicht von München Aufgaben 1. Beschreibe das Bild der Stadt München. Welche Besonderheiten fallen dir auf? Denke dabei auch an heutige Städte. 2. Stelle Vermutungen an, wozu die Stadtmauer diente. 3. Überlege, warum die Stadt so nah am Fluss gebaut wurde. Bild: akg-images 8 von 20 Brettspiel Mittelalter Mittelalter Beitrag 8 III

4 III Mittelalter Beitrag 8 Brettspiel Mittelalter 11 von 20 Aufgaben für die Spielentwickler M 4 Mit eurer Gruppe übernehmt ihr folgende Aufgaben: Ihr führt ein Spiel-Tagebuch, in dem ihr notiert, wer wann welche Idee hatte, wann ihr was wie entschieden habt, wer welche Aufgaben übernommen hat. Ihr entwickelt mindestens 20 Fragekarten und 8 Ereigniskarten. Ihr zeichnet oder malt das Spielbrett. Als Grundlage für eure Frage- und Ereigniskarten habt ihr euer Schulbuch: Zum Leben in der mittelalterlichen Stadt: Schulbuch, S.. Ihr könnt von zu Hause oder aus der Bücherei weitere Bücher mitbringen. Wenn ihr aus diesen Materialien Fragen entwickelt, dann schreibt in euer Spiel-Tagebuch eine genaue Quellenangabe. Der Verlag wird am Ende die Qualität eurer Frage- und Ereigniskarten sowie eures Spielbretts bewerten und dafür auch euer Spiel-Tagebuch auswerten. Das Spiel-Tagebuch Auf der ersten Seite des Spiel-Tagebuchs ist eine Tabelle, die ihr weiterführen sollt. Ihr könnt einen aus eurer Gruppe zum Protokollanten bestimmen, der alles aufschreibt. Schreibt auch den Namen des Protokollanten auf. Diese Aufgabe kann auch in jeder Stunde von jemand anderem übernommen werden. Notiert, wer welche Aufgabe übernommen hat (z. B. ein bestimmtes Buch mitbringen, Fragen zur Seite X entwickeln, eine Pappe für das Spielbrett mitbringen). Dann könnt ihr auch überprüfen, ob alle ihre Aufgaben erledigt haben. Dafür könnt ihr dann Haken (mit Datum der Erledigung!) neben die Aufgaben machen. Schreibt die Antworten für eure Fragen in einer Liste in das Spiel-Tagebuch. Notiert die Quellen eurer Fragen im Spiel-Tagebuch, wenn ihr andere Bücher als das Schulbuch nutzt. M 5 Wann Wer Was (Entscheidung, Verabredung, Vorschlag)

5 12 von 20 Brettspiel Mittelalter Mittelalter Beitrag 8 III M 6 Die Spielkarten Die Fragekarten Die Fragen müssen gut verständlich gestellt sein. Achtet darauf, dass ihr die Darstellungstexte oder Quellen aus dem Buch nicht einfach Wort für Wort abschreibt, sondern formuliert eure Fragen in eigenen Worten. So können die Spielerinnen und Spieler die Fragen besser verstehen. Jede Frage wird je nach Schwierigkeitsgrad mit ein bis vier Schritten bewertet. Notiert bei jeder Frage, wie viele Schritte man machen darf, wenn man die richtige Antwort weiß. Vermeidet Fragen, bei denen die Antwort aus nur einem oder zwei Wörtern besteht. Nummeriert eure Fragen und schreibt dann die richtige Antwort zusammen mit der Nummer in das Spiel-Tagebuch. Tipp: Lest die Texte gründlich durch. Überlegt, was daran typisch oder bemerkenswert ist, und formuliert dann eine Frage daraus. Beispiele: Ihr könnt fragen: Warum bildeten die Handwerker ab dem 12. Jahrhundert Zünfte? Oder: Welche Aufgaben hatten die Zünfte, die die Handwerker ab dem 12. Jahrhundert bildeten? Es ist aber nicht so gut zu fragen: Was bildeten die Handwerker ab dem 12. Jahrhundert? Die Ereigniskarten Die Ereigniskarten erzählen in wenigen Sätzen eine ganz kurze Geschichte. Je nachdem, ob das Ereignis positiv oder negativ ist, darf man weitergehen (Ein oder zwei Schritte) oder man muss eine Runde aussetzen. Beispiele: Du hilfst einem Händler, seine Waren aus dem Schiff zu holen. Zum Dank bekommst du genug getrockneten Fisch für eine Woche. Du darfst zwei Schritte weiter. Du siehst deinen Grundherrn und versteckst dich in einer Kirche, bis er wieder weg ist. Eine Runde aussetzen.

6 14 von 20 Brettspiel Mittelalter Mittelalter Beitrag 8 III M 8 Wir testen unsere Spiele! Spielt das Spiel, das ihr testen sollt, und notiert im Spiel-Tagebuch der Gruppe eure Meinung zu folgenden Test- Fragen: M 9 Was macht Spaß? Was ist besonders gelungen? Wie findet ihr das Spielbrett? Wie verständlich sind die Fragen? Sind alle Antworten richtig? Haben die schwierigen Fragen viele Schritte bekommen und die leichten wenige? Erzählen die Ereigniskarten kleine Geschichten, die historisch richtig sind? Unsere Gruppe war super oder nicht? Diskutiert in eurer Gruppe die folgenden Fragen und notiert eure Antworten in euer Spiel-Tagebuch. Sind wir mit unserem Ergebnis zufrieden? Worauf sind wir stolz? Haben wir alle Aufgaben gemeinsam bearbeitet oder haben wir sie aufgeteilt? Was hat dabei gut geklappt? Was machen wir das nächste Mal besser? Haben wir unsere Absprachen eingehalten? Wenn nein: Wo gab es Probleme? Haben wir uns außerhalb der Schule getroffen, um an dem Spiel zu arbeiten? Wenn ja: Wie oft, wie lange? Warum waren diese zusätzlichen Treffen notwendig?

7 18 von 20 Brettspiel Mittelalter Mittelalter Beitrag 8 III M 10 Teste dein Wissen! Erstelle Spielkarten für ein Geschichtsspiel Quelle Die Straßburger Tucherzunft antwortet auf eine Frage der Wollweberzunft in Schweinfurt, 15. Jahrhundert: Zum Ersten haben wir eine gemeinsame Stube, Haus und Hof, die uns zur Verfügung stehen. In dieser Stube kommen wir zusammen, um miteinander zu essen und zu trinken. Dort empfangen wir auch unsere Gäste. Wir wählen jährlich [ ] einen redlichen Mann aus unserer Zunft in den Großen Rat. [ ] Desgleichen bestimmen alle anderen Zünfte, von denen es insgesamt 28 gibt, jeweils einen redlichen Mann für den Großen Rat. [ ] [Es werden fünf Männer für folgende Aufgaben gewählt:] Diese fünf müssen schwören alle Tuche zu prüfen, die guten, die keinen Fehler aufweisen, besiegeln, außerdem diejenigen, die kleine Fehler haben, mit einem besonderen Siegel kennzeichnen und den ganz fehlerhaften Tuchen ein Siegel verwehren. [ ] Weiterhin lassen wir auch jede Nacht ein Zunftmitglied mit seinem einfachen Harnisch und Gewehr zusammen mit anderen aus den anderen Zünften auf Wache gehen. [ ] Außerdem sind aus allen Zünften etliche Leute dazu bestimmt, bei einem Feuer herbeizueilen, um zu löschen und das zu tun, was dann notwendig ist. Text: Geschichte und Geschehen. Sekundarstufe I. Band 1/2. Klett Verlag, Stuttgart S Begriffe Tucher = stellt Gewebe aus Garn her, die sogenannten Tuche redlich = anständig besiegeln = mit einem Siegel, also einer Markierung, versehen Harnisch = Rüstung Aufgaben 1. Lies die Quelle sorgfältig durch. 2. Formuliere mithilfe dieser Quelle für unser Spiel mindestens zwei Fragekarten und eine Ereigniskarte. Schreibe für die Fragen auch die richtigen Antworten auf. Formuliere in deinen eigenen Worten.