Ulrich Graba. Evaluation eines musikalischen Mentoringsystems am Beispiel Klasse Klassik

Transkript

1 Ulrich Graba Evaluation eines musikalischen Mentoringsystems am Beispiel Klasse Klassik

2 FORUM MUSIKPÄDAGOGIK Band 119 Augsburger Schriften herausgegeben von Rudolf-Dieter Kraemer

3 Ulrich Graba Evaluation eines musikalischen Mentoringsystems am Beispiel Klasse Klassik

4 Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Dissertation des Fachbereichs Musik und Bildende Künste der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 2013 ISBN ISSN X (Forum Musikpädagogik) Coverfoto: Bildrechte: Bayerischer Rundfunk Fotograf: Denis Pernath Bildbearbeitung: fpm Projektleitung: Albrecht Lamey Satz: Johanna Schmidt Covergestaltung: Lisa Schwenk Druck: TZ-Verlag & Print GmbH, Roßdorf b. Darmstadt Wißner-Verlag, Augsburg Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf deshalb der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages.

5 Vorwort Intentionen der Arbeit Klasse Klassik, eine musikalische Förderinitiative Kurzbeschreibung Beteiligte Resonanz Systematische Untersuchung Ziel der Untersuchung Persönliche Beteiligung Distanz Umfeld von Klasse Klassik Rahmenbedingungen Teilnehmerprofil Beobachtungen der Beteiligten Veränderungen und Visionen Projektevaluation Allgemeine Definition von Evaluation Begriffsbestimmung Controlling Monitoring Qualitätsmanagement Programmevaluation Evaluation im hier verwendeten Zusammenhang Arten der Evaluation Allgemeine Definitionen zu Entwicklungstechniken Training Coaching Mentoring Musikalisches Mentoring Weitere Formen der Hilfestellung

6 Beratung Betreuung Hilfestellung durch einen Dozenten Supervision Therapie Sponsoring Fundraising Bedingungen der Projektevaluation Klasse Klassik Klassifikation Überparteilichkeit Phasen Grobziele Feinziele Orientierungsmodelle Funktion Klasse Klassik, ein Best Practice Kinder- und Jugendkulturprojekt Potenzialstudie zu Kinder- und Jugendkulturprojekten Inhalt der Studie Bewertungsfelder der Studie Anwendung der Kriterien der Potenzialstudie auf Klasse Klassik Gesamtpunktzahl von Klasse Klassik Einzelne Qualitätsbereiche Fazit Orientierungsmodell Bayerische Schulevaluation Zweck der Evaluation bayerischer Schulen Evaluatoren Qualitätstableau Qualitätstableau für Klasse Klassik Rahmenbedingungen Prozessqualitäten Schule/Projekt Prozessqualitäten Unterricht und Erziehung/Prozessqualitäten im Kontakt zwischen Schülern und Berufsmusikern Ergebnisse schulischer Arbeit/der Projektarbeit Fazit

7 4 Untersuchungsplan Instrumente der Datenerhebung Dokumentenanalyse Teilnehmende Beobachtung Onlinebefragung Begründung der Methode Ziele der Onlinebefragung Formale Elemente der Onlinebefragung Inhaltliche Elemente der Onlinebefragung Konstruktion der Onlinebefragung Qualitätsniveau der Onlinebefragung Interview Experteninterviews Arten des Interviews Focus-Tandem Leitfaden Interview-Fahrplan Transkription der Interviews Qualitative Inhaltsanalyse als Auswertungsmethode Das Ausgangsmaterial Qualitative Inhaltsanalyse versus quantitative Inhaltsanalyse Techniken der qualitativen Inhaltsanalyse Ablaufmodell Kodierung und Extraktion Computergestützte qualitative Inhaltsanalyse Die Extraktion Anonymisierung Darstellung der Daten Evaluationsbericht zu Klasse Klassik Projektbeteiligte Der jugendliche Musiker im Spiegel der Onlinebefragung Auswertung der Onlinebefragung Teilnehmerprofil Die Bewertung des Projekts Klasse Klassik Optimierung des Projekts Klasse Klassik

8 Beurteilung der Ergebnisse der standardisierten Onlinebefragung Antworten auf offene Fragestellungen Schulorchester Der Begriff Orchester Schulorchester als Laienorchester Schulorchester als Symphonieorchester Der Dirigent bei Klasse Klassik Der Schulorchesterleiter Profidirigenten Das Münchner Rundfunkorchester des Bayerischen Rundfunks Programmatische Ausrichtung Die Besetzung bei Klasse Klassik Das Orchester, ein hierarchisches System Das Klasse Klassik - Orchester Das Unternehmen Klasse Klassik Chor Stiftung art. 131 Stiftung für künstlerisch-kulturelle Bildung Ziele und Aufgaben Klasse Klassik, ein Vorzeigeprojekt Fremdveranstalter Projektprogramme Klasse Klassik Klasse Klassik Klasse Klassik Klasse Klassik Klasse Klassik Klasse Klassik Klasse Klassik Klasse Klassik Klasse Klassik Programmdramaturgie Projektjournale Projektjournal Projektjournal Projektarbeit Arbeitsphasen im Projekt

9 Schulinterne Vorbereitung Musizieren mit Musikern des Münchner Rundfunkorchesters Die Werkauswahl bei Klasse Klassik Beurteilung der im Projekt erarbeiteten Werke Kriterien für die Werkauswahl Werke des 20. und 21. Jahrhunderts bei Klasse Klassik Klasse Klassik nicht nur ein sinfonisches Projekt Partizipation an der Programmdramaturgie Auswahl der Spielorte München und Festspielorte Spielorte in ganz Bayern Probengestaltung Anzahl und Dauer der Proben Vorschläge zu den Proben Probenarbeit mit Berufsmusikern Voraussetzungen eines Musikalischen Mentoringsystems Jugendliches Laienorchester Freiwillige Mitwirkung Kostenfreie Teilnahme Mentor-Mentee-Beziehung Voraussetzung für eine Teilnahme am Projekt Klasse Klassik Schulische Veranstaltung Freiwillige Teilnahme Ausgewählte Beteiligte für Klasse Klassik 2010 und Problemfelder in der Projektarbeit bei Klasse Klassik Verantwortlichkeit des Schulorchesterleiters Briefing der Schulorchesterleiter Vorschlag eines Einladungsschreibens Gewünschte Auswahlverfahren Modell einer idealen Teilnehmerauswahl Probespiel Komplette Schulorchester Ergänzung des Schulorchesters Verbindlichkeit der Zusage der teilnehmenden Jugendlichen Unzuverlässigkeit einiger Schüler Der Schulorchesterleiter als Schlüsselfigur Maßnahmen zur Einhaltung von Zusagen

10 Schulorchester, eine Institution mit Problemen? Zielgruppe Schulorchester Finanzierungsschwierigkeiten Zusammenfassung der Problemfelder und Lösungswege Projektfinanzierung Personelle Ausstattung für die Organisation von Klasse Klassik Finanzielle Leistungen der Stiftung art Leistungen des Bayerischen Rundfunks Aufteilung der Lasten Klasse Klassik als Ergänzung des Bildungssystems Bildungsauftrag bei Klasse Klassik Verbindung der Bildungsaufträge Elitenförderung Reichweite der Förderung Gemeinsames Musizieren Förderung beim aktiven Musizieren Förderung übergeordneter Kompetenzen Mentoring Transfer Individueller Transfer Verbindung der Generationen Tranfer des Mentoring-Gedankens Mentoring in der Schule Musikalisches Mentoring als Ausbildungsfach Allgemeines Fördermodell Finanzierung Ein privates Musikalisches Mentoringsystem am Beispiel Juventhusias Gründung Ziele von Juventhusias Projektübersicht Programme Repertoire

11 7.3.3 Teilnehmer Erfolg von Juventhusias Mischkalkulation bei Juventhusias Ausblick Anforderungen an ein Musikalisches Mentoringsystem Struktur Organisationsform Zuständigkeitsverteilung in organisatorischer und künstlerischer Hinsicht Musikalisches Netzwerk Geeignete junge Musiker Geeignete Berufsmusiker Organisatorische Ressourcen Aufgabenverteilung für Teilbereiche Künstlerischer Leiter Künstlerische Qualifikation Pädagogische Qualifikation Sozialkompetenz Engagement Begeisterungsfähigkeit Selbstkritische Haltung Arbeitsfahrplan Veranstalter Eigene Veranstaltung Fremde Veranstaltung Veranstaltung in Kooperation Finanzierungsplan Einnahmen Ausgaben Werk, Ort, Zeit Art des Werks Mehrere Konzerte Besetzung und Auswahl der Mentees Ausschreibung mit Anforderungsprofil Schriftliche Bewerbung

12 Auswahlgremium Probespiel Gespräch Auswahlprobenphase Empfehlung Besetzung und Gewinnung der Berufsmusiker als Mentoren Einzelengagement Kooperation mit Berufsorchester /Theater Vorbereitungsphase Probenplan Termine Instrumentarium Pausenverpflegung Öffentlichkeitsarbeit Kontrolle Bewertung Kritische Würdigung der Rahmenbedingungen des Projekts Abrechnung Checkliste zur ersten Einschätzung eines Musikalischen Mentoringsystems Vorbemerkung Struktur des Mentoringsystems Anforderung an die Organisationsform Der Projektleiter Der Künstlerische Leiter Verwaltung Mentoren Partizipation Partizipation der Teilnehmer Partizipation der Dozenten Beteiligung der Träger Kooperation mit externen Partnern Absprachen zum Projekt Nachhaltigkeit Projektarbeit Öffentlichkeitsarbeit Finanzierung des Mentoringsystems

13 9 Zusammenfassung und Ergebnisse Intentionen der Arbeit Projektevaluation Orientierungsmodelle Untersuchungsplan Evaluationsbericht Projektbeteiligte Projektprogramme Projektarbeit Projektphasen Vorbereitungsphase Erarbeitungsphase Präsentationsphase Werkauswahl Auswahl der Spielorte Probengestaltung Probenarbeit mit Berufsmusikern Voraussetzungen eines Mentoringsystems Voraussetzung für eine Teilnahme Finanzierung Klasse Klassik als Ergänzung des Bildungssystems Juventhusias als Beispiel eines privaten Mentoringsystems Anforderungen an ein Musikalisches Mentoringsystem Ausblick Die Zukunft von Klasse Klassik Die Zukunft des Musikalischen Mentoring Verzeichnisse Verzeichnis der verwendeten Literatur und Quellen Verzeichnis der verwendeten Abbildungen

14 Anhang 12 Interviewleitfäden Schüler (modifiziert auch für Lehrer) Dozenten Verwaltung und Organisation Stiftung art Orchesterbüro des Münchner Rundfunkorchesters Dirigenten Interviewtranskripte Schüler Schüler Schüler Schüler Schüler 4 und Schüler Schüler 5 und Schüler Schüler 6 und Schüler Schüler 8 und Schüler Schüler Schüler Schüler Schüler Schüler 13 und Schüler Schüler Schüler 15 und Schüler Schüler Schüler Schüler Schüler Lehrer Lehrer Lehrer Lehrer

15 13.3 Dozenten Dozent Dozent Dozent Verwaltung und Organisation Stiftung art Büro des Münchner Rundfunkorchesters Dirigenten Assistenzdirigent Projektleiter Onlinebefragung Fragebogen Deskriptive Statistik Kategorienbaum